橫向：音樂(lè)健康體驗(yàn)+音樂(lè)健康表達(dá)+音樂(lè)健康思維

　　1、音樂(lè)健康體驗(yàn)一一音樂(lè)教育健康：研究所創(chuàng)新性提出“音樂(lè)多通道整合”教育模式的新思想。主要通過(guò)“六感知通道”“六維度通道〞“五板塊通道”，打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育的“學(xué)科”“專(zhuān)業(yè)”壁壘，構(gòu)建音樂(lè)教育的心理體系標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐模式和運(yùn)行機(jī)制，為當(dāng)代音樂(lè)教育健康提供了新的思路與獨(dú)特的教育模式。

　　2、音樂(lè)健康表達(dá)一一音樂(lè)表演健康：研究所首創(chuàng)“音樂(lè)表演心理六因素心理模型”。主要通過(guò)“音樂(lè)表演行為”“音樂(lè)表演情感”“音樂(lè)表演期待”“音樂(lè)表演偏離”“音樂(lè)表演素質(zhì)”“音樂(lè)表演形象”，打破傳統(tǒng)音樂(lè)表演“重技能輕表現(xiàn)”“重聲音輕情感”的現(xiàn)象，構(gòu)建音樂(lè)表演的心理體系標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐模式和運(yùn)行機(jī)制，為當(dāng)代音樂(lè)表演健康提供了新的思路與獨(dú)特的表演視角。

　　3、音樂(lè)健康思維一一音樂(lè)學(xué)術(shù)健康：研究所根據(jù)中國(guó)音樂(lè)的文化特質(zhì)，首次提出了“中國(guó)音樂(lè)生活觀”的學(xué)術(shù)理念，通過(guò)探究中國(guó)音樂(lè)文化的存在歷史、存在形態(tài)、存在方式、存在原因，挖掘中國(guó)音樂(lè)文化的“基因”，以提升“文化自信”，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為目標(biāo)展開(kāi)系統(tǒng)學(xué)術(shù)研究，為增強(qiáng)民族音樂(lè)文化認(rèn)同、提升音樂(lè)文化成風(fēng)化人的效用提供智慧支持、路徑設(shè)計(jì)和決策依據(jù)，構(gòu)建“中國(guó)音樂(lè)心理健康”的新模式。

　　縱向：音樂(lè)心理養(yǎng)生+音樂(lè)心理輔導(dǎo)+音樂(lè)心理康復(fù)

　　1、音樂(lè)心理養(yǎng)生：為普通人群提供專(zhuān)業(yè)、全面的音樂(lè)心理健康服務(wù)。主要通過(guò)舉辦音樂(lè)心理講座、音樂(lè)心理培訓(xùn)、音樂(lè)心理座談、音樂(lè)心理活動(dòng)（音樂(lè)心理劇等）等形式，普及音樂(lè)心理健康知識(shí)，提高普通人群正確使用音樂(lè)心理健康方法與手段的能力；培養(yǎng)普通人群音樂(lè)心理健康的“治未病〞意識(shí)；提高普通人群的生活品味和生活質(zhì)量。

　　2、音樂(lè)心理輔導(dǎo)：為特定壓力人群（如特定職業(yè)人群）提供專(zhuān)業(yè)、全面的音樂(lè)心理指導(dǎo)與幫助。主要通過(guò)音樂(lè)心理健康教育、音樂(lè)心理檢測(cè)、音樂(lè)心理疏導(dǎo)、音樂(lè)心理咨詢(xún)等形式，提高特定壓力人群對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和重視程度；培養(yǎng)特定壓力人群運(yùn)用音樂(lè)心理健康手段與方法的應(yīng)對(duì)能力；幫助特定壓力人群解決工作和生活中的心理健康問(wèn)題。

　　3、音樂(lè)心理康復(fù)：為心理健康問(wèn)題人群制定多模態(tài)個(gè)性化康復(fù)方案。主要根據(jù)對(duì)心理健康問(wèn)題人群的人格、偏好、工作生活環(huán)境、工作生活經(jīng)歷和心理需求等方面的差異分析，通過(guò)音樂(lè)心理檢測(cè)、音樂(lè)心理療愈、音樂(lè)心理體驗(yàn)、音樂(lè)心理拓展等個(gè)性化的心理健康服務(wù)方案，為具有心理健康問(wèn)題的人群，提供針對(duì)性的、有效性的音樂(lè)心理健康策略與康復(fù)手段。

　　載體：本科+碩士+博士

　　通過(guò)本科+碩士+博士三個(gè)層面的人才培養(yǎng)形成人員載體，實(shí)施理論研究和實(shí)踐運(yùn)行機(jī)制，保證音樂(lè)心理健康工作推進(jìn)的可持續(xù)性和有效性。

　　中國(guó)音樂(lè)心理健康研究所簡(jiǎn)介

　　中國(guó)音樂(lè)心理健康研究所成立于2023年，該所本著貫徹實(shí)施“健康中國(guó)”理念，運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、神經(jīng)生理心理學(xué)、音樂(lè)美學(xué)等學(xué)科范式，以“音樂(lè)情緒情感”為核心，進(jìn)行“音樂(lè)感知、音樂(lè)思維、音樂(lè)技能、音樂(lè)創(chuàng)編、音樂(lè)表現(xiàn)”的理論與實(shí)踐研究。

　　研究所所長(zhǎng)由西南大學(xué)博士生導(dǎo)師、音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)、“重慶英才計(jì)劃·名家名師”稱(chēng)號(hào)獲得者鄭茂平教授擔(dān)任。研究所下設(shè)“學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)”“音樂(lè)教育團(tuán)隊(duì)”“音樂(lè)表演團(tuán)隊(duì)”“音樂(lè)產(chǎn)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“音樂(lè)心理健康實(shí)驗(yàn)室”“民歌景觀團(tuán)隊(duì)”等。

　　研究所從中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和美育教育出發(fā)，厘清中國(guó)音樂(lè)和心理健康教育的關(guān)系，關(guān)注中國(guó)音樂(lè)素養(yǎng)培育的具體實(shí)施路徑，凝聚團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理健康教育的研究，構(gòu)建音樂(lè)心理教育的體系標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐模式和運(yùn)行機(jī)制，為當(dāng)代心理健康的教育工作提供指導(dǎo)思路。團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)的“音樂(lè)多通道”教育模式、“音樂(lè)表演心理六因素心理模型”就是基于“音樂(lè)心理健康”理念構(gòu)建而成。研究所助力搭建文化教育與社會(huì)治理新平臺(tái)，創(chuàng)新心理健康社會(huì)治理的理念與思想，立足音樂(lè)心理健康研究與教育，圍繞“中國(guó)音樂(lè)生活觀”，構(gòu)建“中國(guó)音樂(lè)心理健康”的新模式。

[責(zé)編：李然 ]

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網(wǎng)址: 中國(guó)音樂(lè)心理健康研究所 http://www.u1s5d6.cn/newsview210917.html