執(zhí)筆：明珠

編輯：劉穎娟

定稿：蘇子后

受疫情的影響，全國(guó)中小學(xué)生只好在家“上課”，可是不少家庭紛紛吐槽這種學(xué)習(xí)方式根本沒(méi)效果，孩子的心思依舊沉浸在假期的余溫里，不少孩子看似認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)際上是“偽勤奮”。如果孩子有如下3種表現(xiàn)，很可能是在假裝努力學(xué)習(xí)。

孩子“偽勤奮”的3種表現(xiàn)

1、只抄筆記，不答問(wèn)題

孩子的眼睛直勾勾地看著顯示屏學(xué)習(xí)，手里不斷抄寫(xiě)老師的講課筆記，可是根本不懂講課內(nèi)容，他們看似認(rèn)真努力，實(shí)則在“假裝我很努力”，按照老師的要求，將摘抄整齊的筆記上傳至班級(jí)群，這節(jié)課便畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)；

可是輪到做題時(shí)便托腮撓頭，根本無(wú)從下手，甚至讓他回顧這節(jié)課講了些什么，吭吭唧唧半天說(shuō)不出。

圖片均源于網(wǎng)絡(luò) 圖文均無(wú)關(guān)

幸孕姐點(diǎn)評(píng)：孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，”學(xué)習(xí)不思考，就不會(huì)舉一反三，抄再多筆記都是徒勞的，沒(méi)有效率的努力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比懶惰更可怕。

2、 作業(yè)敷衍了事

作業(yè)是鞏固當(dāng)日所學(xué)新知識(shí)的練兵地，是老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的第一資料，面對(duì)課后的練習(xí)題，孩子們當(dāng)真都會(huì)做嗎？

看似字跡整齊的背后，可能只是為了應(yīng)付差事，上網(wǎng)搜索答案后上傳群里，為了達(dá)到老師的要求而敷衍了事，不肯動(dòng)腦，不善思考，從別人作業(yè)上“取經(jīng)”。

幸孕姐點(diǎn)評(píng)：作業(yè)是孩子對(duì)知識(shí)吸收和應(yīng)用的最佳表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，首先要解決的問(wèn)題應(yīng)該是他在思維上“假裝”勤奮的問(wèn)題不解決，不然任由你千方百計(jì)地幫其輔導(dǎo)作業(yè)，也是徒勞無(wú)功。

3、聽(tīng)課時(shí)做樣子

在父母的視線(xiàn)范圍內(nèi)，多數(shù)孩子礙于家長(zhǎng)的監(jiān)督，只好努力營(yíng)造出努力聽(tīng)課的假象，當(dāng)著爸爸媽媽的面時(shí)“全神貫注”，可一旦自己獨(dú)處時(shí)就會(huì)“原形畢露”，完全心不在焉，時(shí)而喝水，時(shí)而吃東西，眼睛看著屏幕，心早已飛到九霄云外。

幸孕姐點(diǎn)評(píng)：不少孩子根本意識(shí)不到學(xué)習(xí)是為了自己，總認(rèn)為學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)或是老師學(xué)的，而家長(zhǎng)一定要讓孩子有正確的認(rèn)知，早日讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不然等到開(kāi)學(xué)，他和其他小伙伴的成績(jī)差距就會(huì)立馬顯現(xiàn)。

如何解決孩子假裝努力學(xué)習(xí)的現(xiàn)象

1、讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)校和家長(zhǎng)需要在德育教育上花時(shí)間，加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)意識(shí)不足的孩子，可采取名人名事啟迪、中外故事鼓舞、身邊現(xiàn)實(shí)激勵(lì)等多種手段，幫助他們樹(shù)立崇高的學(xué)習(xí)使命感，端正態(tài)度。

2、老師理性化布置作業(yè)

老師應(yīng)在全面了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課外作業(yè)，使每一位學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中都能找到自我。從而消除“學(xué)困生吃不了，優(yōu)秀生吃不飽”的現(xiàn)象，繼而杜絕學(xué)困生因?yàn)樽鳂I(yè)難度大而逼迫自己“假學(xué)習(xí)”的被動(dòng)局面。

3、及時(shí)檢查鞏固所學(xué)的新知識(shí)

如果孩子在聽(tīng)課的過(guò)程中，不能緊跟教師的講課進(jìn)度，無(wú)法理解消化新知識(shí)點(diǎn)，老師一定要及時(shí)檢查，并反饋結(jié)果，俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”，如果舊知識(shí)尚未解決，就開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么疑難問(wèn)題會(huì)積少成多，大大增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，孩子干脆“破罐子破摔”，放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)監(jiān)督孩子限時(shí)完成作業(yè)

如果孩子無(wú)法抵制外界誘惑，就會(huì)做作業(yè)時(shí)心不在焉，沒(méi)有時(shí)間的限制，他只會(huì)“拖延癥”泛濫，最終匆忙敷衍了事，內(nèi)心隨之而來(lái)的是自責(zé)、不安焦慮等負(fù)面情緒，如果家長(zhǎng)能監(jiān)督孩子限時(shí)地完成作業(yè)，就不會(huì)讓其輕易掉進(jìn)“玩樂(lè)陷阱”之中。

5、陪孩子一起復(fù)習(xí)

家長(zhǎng)每天晚上抽出一小時(shí)的時(shí)間，陪孩子溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí)，以便加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止學(xué)習(xí)后發(fā)生急速遺忘，只有“趁熱打鐵”，孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)才能記憶猶新。

延伸閱讀：孩子三種需求滿(mǎn)足不了，長(zhǎng)大注定難逃自卑

1、基本的物質(zhì)需求

勤儉節(jié)約雖是美德，但是家長(zhǎng)卻不能在孩子面前“哭窮”，一直給娃灌輸“窮”觀念，物質(zhì)的匱乏感會(huì)伴隨孩子一生，影響TA的眼界和格局，小時(shí)候長(zhǎng)期處于貧窮和窘迫中，長(zhǎng)大了很難有安全感，自卑如影隨形，揮之不去。

2、必要的陪伴需求

不少父母忙著賺錢(qián)，完全忽略對(duì)孩子的陪伴，很少關(guān)心其心理健康，眼里只有學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此，內(nèi)心會(huì)非常缺乏安全感。

研究發(fā)現(xiàn)，不少孩子自卑都是因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上缺少父母的陪伴，比起金錢(qián)，小朋友內(nèi)心更需要的是父母的愛(ài)與責(zé)任、關(guān)心與耐心。

3、被父母認(rèn)可的需求

父母如果經(jīng)常否定孩子，他們只會(huì)越來(lái)越自我懷疑、自我否定，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致做什么事都沒(méi)有底氣和信心，父母要多看看孩子身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)，他們的內(nèi)心才會(huì)自信勇敢。（MZ）

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