黨的二十大報(bào)告確立了“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”的原則，2023年1月教育部等13部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，進(jìn)一步明確了學(xué)校在協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)中負(fù)有積極主導(dǎo)的責(zé)任，尤其是要更好地履行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的職責(zé)。當(dāng)學(xué)校承擔(dān)起如此重大而神圣的歷史使命的時(shí)候，自然應(yīng)該認(rèn)真反思什么是真正的家庭教育？家庭教育究竟需要什么樣的指導(dǎo)服務(wù)？

每一個(gè)成人都需要反思，家庭教育的真諦是什么？——編者

強(qiáng)調(diào)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)必須以生活教育為本有三個(gè)重要的原因：家庭生活教育是未成年人健康成長的重要基石，是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是校家社協(xié)同育人的重中之重。

家庭生活教育是未成年人健康成長的重要基石

我們?yōu)槭裁戳?xí)慣說“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師”呢？因?yàn)楹⒆拥娜松加诩彝?，他們的一切發(fā)展都以家庭的影響為基礎(chǔ)，其中對(duì)父母的依戀情感是他們接受家庭教育的邏輯起點(diǎn)。北京師范大學(xué)對(duì)18萬中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是四年級(jí)還是八年級(jí)學(xué)生，在他們觀念里人生中最重要的事情均為“有溫暖的家”，選擇比例分別為39.3%和49.4%，遠(yuǎn)高于其他價(jià)值追求的選項(xiàng)。這表明無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，孩子都將家庭作為生命中最重要的追求，反映了他們對(duì)家庭的重視、依賴和對(duì)溫暖家庭的期望。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“父母”排在中小學(xué)生最崇敬的榜樣的第一位。

值得父母們反思的是，自己的家是溫暖的嗎？北師大調(diào)查顯示，25.1%的四年級(jí)學(xué)生和21.8%的八年級(jí)學(xué)生表示“家長從不或幾乎不花時(shí)間與我談心”。這樣的親子關(guān)系怎么算得上親密關(guān)系？作為孩子最崇敬的榜樣，父母給予孩子什么樣的家庭與生活？是幸福而完整的生活還是苦難而單調(diào)的生活？這是家庭教育成敗得失的分水嶺。毫無疑問，孩子健康成長最需要相親相愛的家人關(guān)系和豐富多彩的家庭生活，而這正是家庭生活教育之要義。

家庭生活教育是立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

立德樹人是家庭教育的根本任務(wù)。雖然父母們普遍期望孩子成長為一個(gè)有道德的人，但引導(dǎo)方式卻往往與目標(biāo)背道而馳。例如一些家長的口頭禪“只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管”，這樣具有代表性的話可以一語道破癥結(jié)所在——一個(gè)只知道學(xué)習(xí)而不會(huì)生活、不關(guān)心他人的孩子，即使成為成績優(yōu)異的學(xué)霸，也難以真正成為有道德的人。因?yàn)榈赖陆^不僅僅是學(xué)科知識(shí)，道德具有在生活實(shí)踐中逐漸形成的規(guī)律和特征，如果缺乏生活實(shí)踐，再美好的道德要求都可能成為空中樓閣。

吳謝宇的悲劇留給我們太多教訓(xùn)，失去了溫暖的家，孩子便失去了情感乃至生命的支柱，扭曲的生活容易導(dǎo)致扭曲的人格。孩子要形成積極健康的人生觀和價(jià)值觀，需要父母的情感支持與榜樣引領(lǐng)，而這一切基于深厚的生活實(shí)踐，靠說教是難以完成的。

立德樹人需要遵循成長規(guī)律和德育規(guī)律。正如德育專家魯潔教授所說：“回歸生活世界是當(dāng)代人走出唯理性世界困境的普遍追尋?！钡赖录仁巧畹慕忉屜到y(tǒng)也是生活的目的系統(tǒng)。生活就是道德存在的依據(jù)，道德只有在生活中才會(huì)展示。因此，“道德教育要培養(yǎng)生成性的人，要形成人的道德智慧，就必須在豐富人的生活經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)踐上下功夫?！?/p>

一個(gè)人必須擁有刻骨銘心的生活體驗(yàn)才能夠適應(yīng)社會(huì)健康成長。其實(shí)，我們只要回顧自身的成長經(jīng)歷，便不難發(fā)現(xiàn)正是那些刻骨銘心的體驗(yàn)，讓自己明白了人世間的許多道理，也積累了珍貴的直接經(jīng)驗(yàn)，而這恰恰是道德乃至價(jià)值觀形成的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。審視今天的家庭教育，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一系列的誤區(qū)，如孩子做家務(wù)勞動(dòng)太少、社會(huì)實(shí)踐缺乏、關(guān)心他人不足等等，這些缺陷都是道德生成的障礙。甚至可以斷言，一個(gè)在家庭里從來沒有勞動(dòng)崗位的孩子，要培養(yǎng)責(zé)任感很可能只是空想。2021年10月23日通過的家庭教育促進(jìn)法將“生活技能”列為家庭教育的核心內(nèi)容之一，具有深遠(yuǎn)意義。

生活教育是校家社協(xié)同育人的重中之重

黨的二十大報(bào)告關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制的要求之所以特別重要，因?yàn)檫@是教育現(xiàn)代化的必然要求，其內(nèi)涵是極為豐富的。從大生活的視角看，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育都是生活教育。正如教育家陶行知所說：“我們深信生活是教育的中心?！币惶熘畠?nèi)，從早到晚莫非生活，莫非教育之所在。學(xué)校是師生共同生活的場(chǎng)所。學(xué)校生活是社會(huì)生活的起點(diǎn)。從生活的不同性質(zhì)屬性來看，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的本質(zhì)屬性有所不同。學(xué)校是教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，是制度化生活，而家庭是過日子的組織，是個(gè)性化生活。在立德樹人的根本任務(wù)和共同目標(biāo)之下，學(xué)校教育的本質(zhì)屬性是知識(shí)教育，家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，社會(huì)教育的本質(zhì)屬性是實(shí)踐教育，這三種教育相輔相成才能完成現(xiàn)代教育。就人的成長而言，既需要知識(shí)教育和生活教育，也離不開實(shí)踐教育，缺失任何一個(gè)方面，都難以實(shí)現(xiàn)立德樹人和培養(yǎng)健康人格的目標(biāo)。為什么強(qiáng)調(diào)生活教育是校家社協(xié)同育人的重中之重呢？因?yàn)樵谖闯赡耆说某砷L過程中，生活教育具有更為奠基性的作用，這也是黨和國家及全社會(huì)高度重視家庭教育的緣由。

在教育部等13部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》中，設(shè)計(jì)了學(xué)校積極主導(dǎo)、家長主動(dòng)盡責(zé)、社會(huì)有效支持的協(xié)同育人機(jī)制格局。顯然，學(xué)校在如何積極主導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制方面具有牽頭的關(guān)鍵作用。學(xué)校肩負(fù)承擔(dān)引領(lǐng)方向并有力推進(jìn)的重要責(zé)任，這并非學(xué)校以領(lǐng)導(dǎo)者的身份去面對(duì)家庭和社會(huì)，而是在政府教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)揮協(xié)同和引領(lǐng)的作用。值得指出的是，學(xué)校積極主導(dǎo)協(xié)同育人機(jī)制最需要把握的就是方向，最重要的使命是推進(jìn)完善學(xué)校家庭社會(huì)三種教育不同的育人機(jī)制，并且將知識(shí)教育、生活教育和實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合。這自然是一個(gè)艱巨的任務(wù)，卻是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的迫切需要。

黨和國家賦予學(xué)校如此神圣的職責(zé)，一是因?yàn)閷W(xué)校是代表國家實(shí)施教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，二是因?yàn)閷W(xué)校是具有家庭和社會(huì)凝聚力的教育者。大量調(diào)查研究證實(shí)，父母們最信任的家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)就是學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)家庭教育特別需要警惕學(xué)?；椭R(shí)化傾向，要遵循家庭教育的規(guī)律與特點(diǎn)，始終以生活教育為本。實(shí)際上，教育部門和學(xué)校指導(dǎo)生活教育是具有許多優(yōu)勢(shì)的。2022年新學(xué)年開始，教育部推出新的義務(wù)教育勞動(dòng)課程，要求中小學(xué)生都要學(xué)會(huì)做飯、洗衣和清潔衛(wèi)生等生活技能，這項(xiàng)改革是以知識(shí)教育推動(dòng)生活教育的有力舉措，可讓學(xué)生終身受益。蘇州市科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出二十四節(jié)氣課程，堅(jiān)持在學(xué)生父母中培訓(xùn)家庭教育培育師，有效帶動(dòng)了家庭生活教育，其經(jīng)驗(yàn)得到教育部家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)的推薦。其實(shí)，學(xué)校經(jīng)常召開家長會(huì)或舉辦家長學(xué)?；顒?dòng)，如果注意發(fā)現(xiàn)和推薦家庭生活教育的好經(jīng)驗(yàn)，多讓這樣的好父母介紹經(jīng)驗(yàn)，更好引領(lǐng)家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活。實(shí)踐證明，生活教育是家庭幸福的源頭活水，更是孩子成長的理想沃土，自然也是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。

簡而言之，全面提升家庭教育水平，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，其中一個(gè)極為重要的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，就是引領(lǐng)家庭教育回歸與創(chuàng)造美好生活。

（作者系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導(dǎo)專委會(huì)副主任）

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網(wǎng)址: 家庭教育要以生活教育為本——人民政協(xié)網(wǎng) http://www.u1s5d6.cn/newsview215956.html