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青年創(chuàng)業(yè)者

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2024年12月06日 06:04

圖集（5張）

年齡在16歲至34歲之間的大學生或大學畢業(yè)后的青年，在各個領(lǐng)域，通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會、組織各種資源、提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程的人員。由于大學生及大學畢業(yè)生的工作經(jīng)驗、資本實力有限，這個群體的創(chuàng)業(yè)起點相對要低，創(chuàng)業(yè)年限較短，創(chuàng)業(yè)活動既包括創(chuàng)建一個新企業(yè)，也包括開設(shè)一家商鋪、網(wǎng)店。

1創(chuàng)業(yè)者特點

圖集（3張）

1.我國創(chuàng)業(yè)活動比較活躍，大學生是青年創(chuàng)業(yè)的主力軍。

根據(jù)《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》的數(shù)據(jù)分析，在全球參與觀察的69個國家和地區(qū)中，中國的創(chuàng)業(yè)排名從2002年的第11位一路提升到2012年的第2位，這個數(shù)據(jù)說明中國的創(chuàng)業(yè)活動近年來發(fā)展蓬勃，也說明我國的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境比較適合創(chuàng)業(yè)。

2016年5月公布的中國青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀報告顯示，目前中國青年創(chuàng)業(yè)者的受教育程度比重最多的是大專（35.9%）和本科（36.6%），大學生是青年創(chuàng)業(yè)群體中的主流。在嚴峻的就業(yè)環(huán)境面前，很多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，專科及本科學歷相比于碩士、博士人數(shù)較多、學歷較低，找工作的難度更大，會有更多人選擇創(chuàng)業(yè)。

2.青年創(chuàng)業(yè)資源不足，勢單力薄。

首先，青年創(chuàng)業(yè)者主要依靠自身資源在現(xiàn)有市場和小市場從事小規(guī)模經(jīng)營。其次，60%的創(chuàng)業(yè)青年自己單干或有一位家庭成員參與經(jīng)營，20%企業(yè)雇傭幫手，平均雇員3.2人；37%青年創(chuàng)業(yè)者租房經(jīng)營，12%青年利用自有住房，12%在市場或街頭的固定或臨時攤位進行經(jīng)營活動，5%設(shè)有固定經(jīng)營地點；90%的青年獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金的途徑來源于家庭的儲蓄和親戚朋友處的借款；73%的企業(yè)產(chǎn)品和服務提供給個人或家庭，沒有任何產(chǎn)品或服務提供政府部門；青年創(chuàng)業(yè)活動規(guī)范，經(jīng)營狀況尚可，84%的青年具有營業(yè)執(zhí)照。經(jīng)營狀況為近一半企業(yè)能夠盈利、一半人能夠維持，只有2%的企業(yè)處于虧損狀態(tài)。

3.青年創(chuàng)業(yè)觀念更新，主動創(chuàng)業(yè)和被動創(chuàng)業(yè)并存。

青年創(chuàng)業(yè)者以生存型創(chuàng)業(yè)為主，機會型創(chuàng)業(yè)為輔，機會型創(chuàng)業(yè)比例呈上升趨勢。我國大多數(shù)創(chuàng)業(yè)青年認為，自主創(chuàng)業(yè)一樣可以實現(xiàn)人生價值，一樣可以掙錢過日子，而且獨立性強、時間靈活、收入不錯。很多青年不再對國家和政府“等、靠、要”，而是積極爭取家人的支持選擇創(chuàng)業(yè)。在已選擇創(chuàng)業(yè)的青年中調(diào)查顯示，1/3青年是主動選擇創(chuàng)業(yè)，因為找不到工作而被迫創(chuàng)業(yè)的只占15%。另一項調(diào)查顯示：青年中有創(chuàng)業(yè)愿望的青年占調(diào)查總數(shù)的1/2，表明青年中主動創(chuàng)業(yè)和被動創(chuàng)業(yè)并存。

2創(chuàng)業(yè)的機遇

圖集（1張）

（1）國家及各級地方政府為青年創(chuàng)業(yè)者提供了穩(wěn)健的政策支持和強有力的制度保障。黨的十八大報告明確提出了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的戰(zhàn)略，為鼓勵全民創(chuàng)業(yè)指引了方向，各級黨政領(lǐng)導部門對創(chuàng)業(yè)高度重視。國家出臺了諸多政策促發(fā)展、保增長、保就業(yè)，其中鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策是十分突出的，如為創(chuàng)業(yè)提供了包括融資、稅收以及行政服務等相應的政策支持。同時，各級地方政府也結(jié)合本地經(jīng)濟形勢與特點，制定了有針對性的創(chuàng)業(yè)促進政策，如京滬深三地政府均出臺了一系列扶持高新技術(shù)發(fā)展的地方性法規(guī)和文件，明確制定了企業(yè)可以享受的優(yōu)惠政策，特別對高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的項目，做出了扶持的明文規(guī)定，以便使更多的青年加入到創(chuàng)業(yè)的隊伍中來。

（2）社會為青年創(chuàng)業(yè)者提供了良好的輿論支持和價值引導。隨著改革開放的不斷深入，社會大眾的觀念不斷更新，封建社會遺留下來束縛創(chuàng)新的的舊思想、舊傳統(tǒng)漸漸失去了影響力與制約作用。所謂的“一流人才進政府機關(guān)，二流人才進事業(yè)單位，三流人才進國企，四流人才進民企，五流人才打工沒人要只好創(chuàng)業(yè)當老板”的官本位意識，以及“仕、農(nóng)、工、商”的社會職業(yè)等級觀念，慢慢淡出人們的腦海，思想開放、求職多樣、創(chuàng)業(yè)活躍、百業(yè)興旺的生機與活力逐漸迸發(fā)出來。在輿論支持和價值引導的作用下，社會大眾理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、擁護創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)的意識不斷增加，這就為青年選擇自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境，從而改變了過去“學而優(yōu)則仕”的單一價值取向。

（3）經(jīng)濟轉(zhuǎn)型為青年創(chuàng)業(yè)者提供了良好的人力資源。我國正在逐步加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革，大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，有潛力的、有較高核心能力的新產(chǎn)業(yè)都是我國發(fā)展的重點對象。對于創(chuàng)業(yè)者來說，人力資源往往是企業(yè)正常運作中較大的成本，人力成本的降低，對于創(chuàng)業(yè)者積蓄自己的力量是十分有利的，青年創(chuàng)業(yè)者不單單在知識和技術(shù)方面占有優(yōu)勢，而且還能夠在人才市場上尋找到薪資相對比較低且有經(jīng)驗的員工。因此，在經(jīng)濟危機中因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)更新所導致的新興產(chǎn)業(yè)大力興起過程中，青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)不僅有知識和技術(shù)的優(yōu)勢，而且能夠從人才市場上以相對比較低的人力成本獲得有經(jīng)驗的員工。

（4）教育部門和高等院校也是十分支持青年創(chuàng)業(yè)。在教育部門的積極號召下，目前各大高校都有開設(shè)就業(yè)指導課程以及相關(guān)主題講座。針對畢業(yè)生進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前的心理輔導，幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)形勢和國家對創(chuàng)業(yè)提供的有力政策，引導學生提前做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學生們良好的就業(yè)心理素質(zhì)，提高青年們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。同時，教育部門和部分高校還對創(chuàng)業(yè)中可能會出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和研究，在理論層面對青年創(chuàng)業(yè)進行強化指導，為青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)提供了理論參考。

3創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)

圖集（1張）

（1）青年創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境不樂觀。當前，國際國內(nèi)的經(jīng)濟形勢依然不容樂觀。許多國家又重新采取了市場保護政策，貿(mào)易保護主義不斷蔓延。銀行借貸、資產(chǎn)通縮、投資無助、消費疲軟的現(xiàn)象尚未完全解除。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)需要面對來自匯率、成本、信貸和稅收調(diào)整的諸多矛盾，創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴峻。同時，我國正在加速經(jīng)濟體制改革，傳統(tǒng)的經(jīng)濟形勢和新興的經(jīng)濟形勢之間的矛盾也給青年創(chuàng)業(yè)帶來了不可避免的難題。

（2）青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較嚴峻。據(jù)《GEM全球創(chuàng)業(yè)觀察2006中國報告》顯示，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面，我國在政府資金和政策支持創(chuàng)業(yè)、文化和有形基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等硬件方面有一定的優(yōu)勢與有利條件。但是，在金融、服務、商務等軟環(huán)境方面，還存在一些制約因素。雖然近年來國家和各級地方政府相繼出臺了許多旨在鼓勵、指導大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，但這些政策因出于不同部門，相互協(xié)調(diào)、配合、共同落實還需一個過程。在這個過程中，因為涉及到資源投入與利益關(guān)系，既不能排除有政策缺位的環(huán)節(jié)，也不能保證各部門很快協(xié)調(diào)一致。因此，我國目前青年創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍呈現(xiàn)較嚴峻的勢態(tài)。

（3）青年創(chuàng)業(yè)的服務體系不健全。在創(chuàng)業(yè)活動過程中創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境對于創(chuàng)業(yè)者們來說是一個重要的決定因素。但在我國，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務環(huán)境還沒有完全跟上日漸高漲的創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度。和發(fā)達國家相比，我國在這方面做得還不是很完善，因此，青年創(chuàng)業(yè)者們無法及時地獲得對自己有利的信息，也無法及時了解國家發(fā)布的創(chuàng)業(yè)項目和相關(guān)政策，且相關(guān)的部門在對青年創(chuàng)業(yè)者的指導和有效扶持等方面的服務效率和質(zhì)量也都還不是很高。這些問題無疑對青年創(chuàng)業(yè)者造成很大的挑戰(zhàn)。

（4）青年創(chuàng)業(yè)的教育體系不完善。培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)能力以及對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前的教育是促進青年創(chuàng)業(yè)成功重要的部分，也是發(fā)展青年創(chuàng)業(yè)者的重要途徑。國家可以通過對青年創(chuàng)業(yè)者的教育，幫助青年看到在創(chuàng)業(yè)中存在的艱辛和快樂，讓青年對創(chuàng)業(yè)生涯的設(shè)計思路清晰、步驟合理，找準創(chuàng)業(yè)定位。然而我國目前的創(chuàng)業(yè)教育并不是十分成熟，創(chuàng)業(yè)前教育的機構(gòu)還是很少，受眾面也較小，同時創(chuàng)業(yè)教育沒有得到縱深發(fā)展，導致創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。

4成功因素

敢為人先的勇氣和魄力——“創(chuàng)新求異”：

不論是已具備較大規(guī)模的青年創(chuàng)業(yè)者，還是剛剛開始創(chuàng)業(yè)的青年，他們普遍具有較大的勇氣和魄力，對看準的事，看準的項目，敢為人先，大膽去投資。不少創(chuàng)業(yè)成功者就是抓住了稍縱即逝的機會，全力出擊而一舉開拓的。當然，這種自信與勇氣來自于實力，或者說對個人能力、各種情境條件的合理把握和準確評估。這種自信與勇氣既是腳踏實地，又是敢于創(chuàng)新。對此，創(chuàng)業(yè)者們?nèi)缡钦f：“做事情要做一件成一件，不能投機做事”；“要從小事做起，不斷積累，認真做事，用心做事”；“先人一步、不跟在別人后面”；“要預見變化、適應變化、追蹤變化、享受變化”；“從細節(jié)入手，創(chuàng)新經(jīng)營方式，創(chuàng)新產(chǎn)品”。

對事業(yè)和社會的高度責任感——“誠實守信”：

在普遍倡導“誠信”的今天，誠實守信無疑已經(jīng)是青年創(chuàng)業(yè)者最重要的品質(zhì)。在青年創(chuàng)業(yè)者們身上，“誠信”精神主要體現(xiàn)在兩個方面：一是在平等基礎(chǔ)上與他人的競爭與合作；二是對企業(yè)和企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的負責，同時也是對消費者和社會負責的表現(xiàn)。對此，創(chuàng)業(yè)者如是說：“誠信是企業(yè)生命與根本”；“做事先從做人開始”；“創(chuàng)業(yè)惟堅，誠信為先”；“誠信能令企業(yè)立于不敗之地”；“以誠待人，善待別人、善待員工、善待顧客”；“產(chǎn)品的質(zhì)量就是企業(yè)的信譽與質(zhì)量”。

創(chuàng)造凝聚力的協(xié)作精神——“共享合作”：

高成就動機者往往善于選擇合作伙伴，通過共同努力達到預期目標，這就是“共享合作”能力與“知人善用”能力。協(xié)作精神應該包括任何選擇合作對象以及如何配合兩個方面。在創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程中則應該表現(xiàn)為如何吸引人才和如何使用人才。泉州市萬維網(wǎng)絡(luò)開發(fā)有限公司陳朝暉就認為一個人的想法難免有所偏頗，因此在進行重大決策之前，他必會認真聽取他人意見，不斷補充和糾正自己。這種民主決策的方法不僅能盡量避免失誤，而且往往使企業(yè)中的人才充分發(fā)揮他們的作用，使他們有更大的發(fā)展空間，這也是很多企業(yè)減少人才流失的重要手段。對此，其他創(chuàng)業(yè)者如是說：“要有合作理念，形成團結(jié)拼搏的良好團隊”；“一個人成不了大器，要集合一批志同道合的人一起干”；“善于發(fā)動別人一起干”。

自信心與堅韌不拔的意志——“執(zhí)著專注”：

很多創(chuàng)業(yè)者提到“執(zhí)著專注”與“自信自強”。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風順的，從這些青年創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)道路來看，他們無不經(jīng)歷過各種困難和考驗，有些困難和考驗的殘酷性是常人所無法想象的。正是堅韌不拔的意志和逆境中奮發(fā)向上的精神使他們度過種種難關(guān)，鑄就了今天的輝煌。而這種意志與精神又無不是與他們的自信聯(lián)系在一起的。在每一次的訪談調(diào)查中，我們都能體會到創(chuàng)業(yè)者們強烈的自信心，自我肯定，自我欣賞，他們對自己所從事的事業(yè)表示樂觀，對創(chuàng)業(yè)成功和進一步發(fā)展很自信。對此，創(chuàng)業(yè)者們?nèi)缡钦f：“我堅信我能做到”；“要有吃苦的精神，敢于拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)”；“吃得苦中苦，方成人上人”；“要認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，做好各種準備”；“要有堅忍不拔、百折不饒的拼搏精神”。

良好的知識和技能——“靈活變通”：

在20世紀80年代依靠經(jīng)商致富的人們似乎經(jīng)常被描述成依靠運氣，胸無點墨的暴發(fā)戶，這種刻板現(xiàn)象應該被打破。通過此次的訪談，在被訪談的青年創(chuàng)業(yè)者當中，有一部分文化水平不高，但他們中的大部分都擁有一定的行業(yè)技能，正是這些技能成為他們創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。無論是低學歷創(chuàng)業(yè)者還是高學歷創(chuàng)業(yè)者，他們目前最重視的都是個人的二次學習。同時，應該清楚地看到，足夠的知識和技能總是與個人的應變能力結(jié)合在一起的。

長遠的眼光和敏銳的覺察力——“審時度勢”：

這是“把握機會”與“靈活變通”的最佳結(jié)合。這表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)初期對創(chuàng)業(yè)項目的選擇和創(chuàng)業(yè)過程中對各種信息的把握能力上。從這些成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷我們可以看到，大部分創(chuàng)業(yè)者在選擇項目時不是局限于眼前利益，考慮的更多的是未來的發(fā)展空間。在企業(yè)發(fā)展過程中，敏銳地捕捉市場信息的變化，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略也是一個成功企業(yè)家必備的素質(zhì)。對此，創(chuàng)業(yè)者們?nèi)缡钦f：“要善于把握、捕捉機遇，把機遇轉(zhuǎn)變成功機會”；“要有善于捕捉市場機會的能力”。

5存在的問題

對創(chuàng)業(yè)的認知不足：

我國的學校教育中對創(chuàng)業(yè)知識及能力方面的教育和培養(yǎng)還不是很普及，這使許多青年創(chuàng)業(yè)者無處及時了解與創(chuàng)業(yè)方面有關(guān)的知識。青年民工就是典型的例子，他們在城市打工的生涯中也為他們積累了豐富的經(jīng)驗與技能，而且他們也比較有進取和創(chuàng)新精神，可是他們由于受教育水平、創(chuàng)業(yè)知識和能力極其有限，迫使他們被拒在了創(chuàng)業(yè)的大門外，或者在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到種種挑戰(zhàn)而無法解決。

自身社會經(jīng)驗的匱乏：

青年創(chuàng)業(yè)者在實踐活動中自我的生存、維持以及發(fā)展自己所經(jīng)營企業(yè)的能力，都是至關(guān)重要的。主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者是否有創(chuàng)新的能力、經(jīng)營管理的能力、駕馭市場的能力等方面，還有創(chuàng)業(yè)者在面對風險時的承受能力，以及創(chuàng)業(yè)者閱歷的限制，這些都會造成創(chuàng)業(yè)者對市場的瞬息萬變把握不準。因此自身社會經(jīng)驗的匱乏是青年創(chuàng)業(yè)者面臨著的重大難題。

青年創(chuàng)業(yè)的資金缺乏：

資金是青年創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)過程的經(jīng)濟基礎(chǔ)和前提。多數(shù)創(chuàng)業(yè)者表示足夠的資金是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，并且資金問題往往成為創(chuàng)業(yè)過程中的最大問題。雖然現(xiàn)在有不少的青年創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)國家的政策獲得創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，但這些資金還會馬上被投入到創(chuàng)業(yè)發(fā)展中去，創(chuàng)業(yè)資金無法得到有力保障。對于剛剛起步的企業(yè)來說，由于抵御風險和自我發(fā)展能力還比較低，再加上創(chuàng)業(yè)資金無保障，青年們的創(chuàng)業(yè)還是受到了很大程度的限制，導致青年創(chuàng)業(yè)者因此喪失創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的良機。目前也有一些方法可以為青年創(chuàng)業(yè)者提供資金，如銀行貸款、小額的擔保貸款等方式，可是這些方式都沒有成為創(chuàng)業(yè)者們獲得創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道。因此，創(chuàng)業(yè)資金不暢通的難題扼制了青年創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的“咽喉”。

6給大學生建議

創(chuàng)業(yè)不是簡單地做自己的老板。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，需要考慮到人、財、物、進、銷、市場定位、競爭、管理體系、團隊、財務等一系列問題，這些都對創(chuàng)業(yè)提出了很高的要求。

無論是開一個店鋪或者一個公司，只要是開創(chuàng)一份事業(yè)都算是創(chuàng)業(yè)，盡管大家將創(chuàng)業(yè)期間的回報率看的很重要，但選擇一個自己很感興趣的、啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)還是較為合適的，一方面是為了賺錢，這樣一來可以享受生活，另一方面卻是自我價值的實現(xiàn)，還可以解決就業(yè)難題，因此它又并非是一種狹隘的賺錢途徑和手段，它能夠提高創(chuàng)業(yè)者各方面的素質(zhì)，增加經(jīng)驗，鍛煉自己的交際能力和獨立自主能力，還可提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看待事物更加全面，與此同時還歷煉了我們的膽識。

大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：

1.樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)

成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

2.注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。

3.廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領(lǐng)域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構(gòu)的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。

4.注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。

5.通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構(gòu)咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。

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