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***生物學七年級上冊（蘇科版）第七章第1節(jié)能量的釋放和利用（第一課時）運動需要消耗能量，及時補充食物為我們提供能量！準備過冬的松鼠冬眠過后消瘦的松鼠想一想：動物在冬眠期間，不吃也不動，或者很少活動，為什么冬眠過后，身體還是會變得非常瘦弱？圖片分析兩種狀態(tài)下,同樣的時間內,釋放的能量何者多?兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何不同？呼吸頻率：每分鐘的呼吸次數(shù)。成年人平靜時的呼吸頻率：每分鐘16～18次。兒童少年平靜時的呼吸頻率：大約為每分鐘20次。

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能量的釋放和利用（第1課時）一、設計思路本節(jié)課是蘇科版七上第7章第1節(jié)的第1課時。能量是一個抽象的概念，雖然存在于我們的每一個活動之中，但是看不到，摸不著，而且初一的學生缺少物理和化學方面的知識，理解起來有一定的困難，因此開頭播放《士力架》視頻，吸引學生的注意力，引導學生發(fā)現(xiàn)生物體的能量都是從有機物中釋放出來的，讓學生對能量建立一個感性的認識。接著通過學生分組實驗，測定呼吸頻率，體驗能量釋放與呼吸的關系，引導學生得出能量的釋放與呼吸密切相關的結論。驗證呼吸過程中氣體的變化實驗可以幫助學生進一步發(fā)現(xiàn)能量的釋放需要氧，這一部分內容是本節(jié)的重點。在設計上可以通過學生的分組實驗，幫助學生理解呼吸過程中氣體的變化，從而對呼吸和呼吸作用進行區(qū)別，使

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* 蘇教版七上第7章 第1節(jié)能量的釋放與利用(1) 能量來源與食物中的有機物原地縱跳1分鐘后，再次測量呼吸頻率并記錄錄1、1）比較兩種狀態(tài)下呼吸頻率的變化2）哪一種狀態(tài)下消耗的能量多？3）消耗能量的多少與呼吸頻率的關系如何？分析數(shù)據(jù)，得出結論：運動強度越大，能量消耗越多，呼吸頻率越快能量釋放與呼吸作用---有關1、閱讀教材P111-112,完成學案活動3的第1、2兩題。2、小組討論：1）說明本組實驗的設計和實驗的變量。2）先舉手示意再動手完成2組實驗“植物呼吸產生二氧化碳；消耗氧氣”。3、完成學案第3題，每組推選2名同學準備上臺展示交流。我們來交流讀一讀，實驗的原理是：說一說，我們組的實驗材料和用具：

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第六章能量與呼吸第一節(jié)能量的釋放和利用一、教學目標㈠知識目標（1）??從生物體進行生命活動需要能量這個角度了解能量的釋放與呼吸的關系（2）描述什么叫呼吸作用和呼吸有什么區(qū)別。㈡能力目標（1）學會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學會將測定結果進行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關的結論。（2）初步學會驗證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法㈢情感態(tài)度與價值觀目標從學生在日常生活中遇到的一些生理現(xiàn)象和生活實際入手，用正確的科學研究方法，逐漸深入地發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼吸之間的關系，運用所學知識解決生活、生產實踐中的實際問題。二、重點、難點㈠重點引導學生從體驗——分析——實驗，揭示能量的釋放需要氧㈡難點呼吸作用的實質引入視頻《潛水視頻》師：這是什么運動？

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第7章第1節(jié)《能量的釋放和利用》教學設計第2課時一、教學目標1.知識目標（1）進一步認知呼吸作用。（2）理解生物中能量的釋放和利用。（3）知道呼吸作用釋放熱量，了解ATP的特點。2.能力目標通過詳細的實驗探究過程，在小組協(xié)助、師生交流中提升學生科學實驗探究的能力。3.情感態(tài)度目標認識到呼吸作用的認知對生活實際具有重要的指導意義；進一步意識到新鮮蔬菜、水果的合理保存，避免浪費。4.教學重難點重點：探究潮濕種子呼吸作用釋放熱量，了解呼吸作用能量的利用。難點：引導學生深入探究潮濕種子呼吸作用釋放熱量，深刻感知探究實驗的過程。二、導學過程1.導入有些動畫片非常精彩、有趣，而且生活中能夠給我們帶來思考和啟迪，甚至是正能量！視頻播放最新版《大力水手》。大力水手需要

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能量的釋放和利用（導學案）一、體驗能量的釋放與呼吸關系*比較人體在兩種狀態(tài)下呼吸次數(shù)的變化?*哪一種狀態(tài)下消耗的能量最多？*消耗能量的多少與呼吸頻率關系如何？二、探究植物呼吸過程中氣體的變化（一）科學探究步驟：實驗一：探究植物呼吸是否會產生二氧化碳實驗二：探究植物呼吸是否會消耗氧氣提出問題作出假設制定計劃4.實施計劃5.得出結論思考：(1）你的實驗中對照組是如何設置的？（2）老師為你提供的實驗材料，為什么有的遮光有的不遮光？（3）比較兩樣實驗材料，說明了呼吸什么有什么要求？（二）呼吸作用我們將生物體的細胞分解有機物，生成___________，同時釋放能量的過程稱為呼吸作用。（三）光合作用和呼吸作用對照表

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《能量的釋放和利用》評測學案班級　　　　　　　姓名　　　　　　　　學號　　　　　　　一、鞏固訓練1.我們吃的米飯、花生、雞蛋中，能提供能量的物質是()A.水、無機鹽和維生素B.糖類、無機鹽和蛋白質C.糖類、脂肪和維生素D.糖類、脂肪和蛋白質2.通過“探究植物進行光合作用的場所”的實驗，我們可以得出結論：綠色植物所有含的器官在光下都能進行光合作用（）A.葉綠體B.線粒體C.細胞質D.細胞核3.光合作用的原料是（）A.有機物和氧氣B.二氧化碳和水C.二氧化碳和水、陽光D.有機物和水4.呼吸作用的實質是（）A.合成有機物，貯存能量B.合成有機物，釋放能量C.分解有機物，貯存能量D.分解有機物，釋放能量5.某同學做了這樣一個實驗：在一個無色透明的塑料袋中裝入新鮮的黃豆芽，將袋口密封，

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_SHEET_1_活動狀態(tài) 平靜時 迅速起蹲1min 休息5min后每分鐘的呼吸次數(shù) 第1人 第2人 第3人 第4人平均值 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!_SHEET_2__SHEET_3_

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課題第七章第1節(jié)能量的釋放和利用(1)一、教學分析:本節(jié)課是蘇科版教材《生物學》七年級上冊第七章第一節(jié)的第一課時.1課標根據(jù)《生物課程表準》的要求,教師要幫助學生形成的重要概念是:在生物體內,細胞通過分解糖類等物質獲得能量,同時生成二氧化碳和水說明能量來自細胞中有機物的氧化分解.2教材生物體生命活動所需的能量是怎樣獲取的呢?本節(jié)教材從設置人體運動,饑餓時需要能量這些情景入手,引導學生發(fā)現(xiàn)生物體的能量是從體內的有機物中釋放出來的.教材先后安排了三個活動:體驗能量釋放與呼吸的關系，實驗驗證呼吸過程中氣體的變化，探究種子的呼吸作用放出熱量。逐步引導學生發(fā)現(xiàn)能量的釋放與呼吸有關,形成呼吸作用概念,理解呼吸作用的實質。呼吸作用概念的內涵及其意義是本節(jié)的重點又是難

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