專業(yè)名稱：預防醫(yī)學

招生名稱：預防醫(yī)學

專業(yè)導游：吳息鳳教授

選擇浙江大學預防醫(yī)學專業(yè)的N個理由

優(yōu)秀的師資隊伍。預防醫(yī)學專業(yè)是融醫(yī)學、管理學、環(huán)境科學等為一體的現(xiàn)代醫(yī)學學科。近年來，引進美國德克薩斯大學MD Anderson癌癥中心、哈佛大學、耶魯大學等國際公共衛(wèi)生領域頂尖專家、學者10余位，為培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ母邔哟晤A防醫(yī)學科學專門人才提供優(yōu)秀師資。

頂尖的人才培養(yǎng)體系。注重學生國際視野的培養(yǎng)，與境外10余所頂尖大學的公共衛(wèi)生學院建立了緊密的聯(lián)系，為學生境外深造培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。此外，還有多種形式的暑期交流項目，確保每位學生有出境交流訪學的機會。

寬廣的就業(yè)前景。本專業(yè)畢業(yè)生社會需求量大，就業(yè)范圍廣，就業(yè)前景好，近5年整體就業(yè)率一直位居前列。畢業(yè)生能夠在疾病控制部門、相關衛(wèi)生行政機構或專業(yè)相關科研機構等單位從事預防醫(yī)學和生命科學研究、開發(fā)和管理工作。

Q1：預防醫(yī)學專業(yè)的學習（研究）對象是什么？

預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學和康復醫(yī)學共同組成現(xiàn)代醫(yī)學科學的四大支柱。它是以“環(huán)境-人群-健康”為模式，以人群為研究對象，以預防為主要指導思想，運用現(xiàn)代醫(yī)學知識和方法研究環(huán)境對健康影響的規(guī)律，制定預防人類疾病發(fā)生的措施，實現(xiàn)促進健康、保障人民健康、預防傷殘疾病以達到控制疾病、延長人類壽命為目的的一門學科。其工作對象包括個體和群體，工作重點為健康和無癥狀患者，對策與措施更具積極預防作用和人群健康效益，在研究方法上更注重微觀和宏觀相結合，重點研究預防疾病、延長壽命和健康促進的方法，具有實驗研究和人群研究相結合、基礎性研究和應用性研究相融合的學科特征。

Q2：預防醫(yī)學專業(yè)本科核心課程有哪些？

預防醫(yī)學專業(yè)本科核心課程主要有：生物化學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學免疫學、生理學、病理學、診斷學、內(nèi)科學、流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、勞動衛(wèi)生與職業(yè)病學、環(huán)境衛(wèi)生學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生毒理學、兒少衛(wèi)生學、衛(wèi)生監(jiān)督學、社會醫(yī)學、全球衛(wèi)生、衛(wèi)生事業(yè)管理等。

Q3：預防醫(yī)學專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

預防醫(yī)學專業(yè)學生需要具備良好的職業(yè)道德和正確的職業(yè)價值觀，有較強的人際交流能力、信息技術、學習能力以及科研能力。學生通過學習需要掌握較寬泛的自然科學基礎知識和人文社會科學知識、扎實的預防醫(yī)學基礎理論知識和基本實踐操作技能。

Q4：預防醫(yī)學專業(yè)有哪些對外交流項目？

學院注重預防醫(yī)學專業(yè)學生的國際視野培養(yǎng)，已與境外10余所著名大學的公共衛(wèi)生學院建立廣泛聯(lián)系，與耶魯大學等名校合作開展暑期交流等項目。此外，預防醫(yī)學專業(yè)學生還可以申請參加國家留學基金委與耶魯大學公共衛(wèi)生學院設立的博士研究生培養(yǎng)項目。

Q5：預防醫(yī)學專業(yè)的深造與就業(yè)前景怎樣？

新冠疫情對我國公共衛(wèi)生體系提出了新的挑戰(zhàn)，社會將更加重視公共衛(wèi)生人才隊伍建設，預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生將擁有更多展現(xiàn)自己的舞臺。浙江大學預防醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生經(jīng)過全面的培養(yǎng)，就業(yè)選擇范圍廣，面向各級疾病預防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、出入境檢驗檢疫局等業(yè)務單位，或在政府衛(wèi)生行政部門從事衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生經(jīng)濟政策的制定等工作，或到各級衛(wèi)生保健機構從事醫(yī)療服務等。學生也可繼續(xù)深造，赴境內(nèi)外攻讀研究生，成為專家、學者。

預防醫(yī)學專業(yè)最吸引我的——

《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》把健康上升為國家戰(zhàn)略，提出了以“預防為主、防治結合、關口前移、促進資源下沉”的指導性意見，各種新發(fā)突發(fā)傳染病、慢性疾病已嚴重威脅人們的健康和生命安全，人們對公共衛(wèi)生服務提出了更高的要求，公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展受到全社會空前的重視。公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學已不再是一個單純的衛(wèi)生問題，它已與金融安全、經(jīng)濟安全、信息安全并列為事關國家安危的公共安全問題。我們需要從宏觀角度（如流行病學、醫(yī)療健康大數(shù)據(jù)、社會醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)學心理學等）和微觀角度（如分子流行病學、環(huán)境基因組學、分子營養(yǎng)學、分子毒理學等）去探索與人群健康密切相關的各種因素或狀態(tài)，并深入了解其影響程度和可行的防治方法。預防醫(yī)學專業(yè)正在進入快速發(fā)展時期，作為預防醫(yī)學專業(yè)的教師和科研工作者，我感受到了自己肩上的責任，任重而道遠！學院熱忱歡迎有志于從事公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學事業(yè)學生報考。

——吳息鳳  教授

作為預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)的一分子，我感到深深的自豪與驕傲。2020年一場突如其來的新冠疫情，無數(shù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的公衛(wèi)人為守護人民群眾的生命安全奉獻自己的青春和汗水，給了我無盡震撼和感動。除了新發(fā)傳染病對生命健康的威脅，慢性病、環(huán)境健康、抗生素濫用等問題也影響著我們的身體健康，作為公衛(wèi)人我感覺到肩上的責任，發(fā)覺當年選擇預防醫(yī)學專業(yè)是我一生最為正確的事。而且預防醫(yī)學就業(yè)形勢好，在經(jīng)歷新冠疫情的陣痛之后，全社會更加重視公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督、檢驗檢疫等單位對人才的渴求，給了我們一個展現(xiàn)自己的舞臺。我們雖然不直接影響某個個體的身體健康，但是對于整個人類社會的持續(xù)健康發(fā)展，我們將會是極有影響力的一群人。

——2015級本科生  俞林杰

“世界上本沒有公共衛(wèi)生，公共衛(wèi)生因人類病苦而誕生，為所有人健康而立命，在社會危難時刻壯大，這是公共衛(wèi)生最簡明的歷史?！睘樘斓亓⑿?，為生民立命，為衛(wèi)生健康事業(yè)奮斗終身，這就是公衛(wèi)人的初心和使命。人類健康事業(yè)仍道阻且長，預防醫(yī)學學子在人類健康事業(yè)上有著發(fā)揮才能的無限空間。

選擇醫(yī)學院的預防醫(yī)學專業(yè)，選擇成為公共衛(wèi)生工作者，這是一個高尚而偉大的職業(yè)，你面對的不再是個體，而是整個人群，你的努力有可能改變區(qū)域或國家的健康現(xiàn)狀，甚至改變?nèi)澜纭?/p>

——2017級本科生  嚴詩鈺

預防醫(yī)學最直白的解釋就是“預防疾病的醫(yī)學”，它蘊含“未雨綢繆”的大智慧與“人類健康共同體”的大格局。以前我將醫(yī)學局限于醫(yī)院之中，而現(xiàn)在已深刻明白人類與疾病的戰(zhàn)斗發(fā)生在這個世界的每個角落，人類生命的每個時刻?？赡艽藭r此刻微生物、環(huán)境物理與化學因素、生活方式等正影響著你我的健康。我們會開玩笑說，預防醫(yī)學上管天，下管地，中間管人類、動物、環(huán)境等等，凡是影響疾病和健康的因素都是我們的專業(yè)范疇。我們不僅要學習基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程，還要學習流行病學、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生等專業(yè)課程與個體防護、環(huán)境消殺等衛(wèi)生技能。

隨著傳統(tǒng)以“疾病”為中心正被以“健康”為中心的大健康觀念替代，預防醫(yī)學在傳染病防控、慢性病防治、健康教育、衛(wèi)生事業(yè)管理等場景，在衛(wèi)健、疾控、海關、世衛(wèi)等單位產(chǎn)生積極的作用。我以我的專業(yè)自豪，每一點小小的進步都將扇動蝴蝶的翅膀，帶來全人群的健康福祉提升。

——2017級本科生 趙鴻輝

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