[摘要]作為美容醫(yī)學(xué)教育的重要分支，醫(yī)療美容技術(shù)是當(dāng)前新興專業(yè),市場對畢業(yè)生需求量大,就業(yè)前景較好,面對求大于供的就業(yè)市場,醫(yī)療美容行業(yè)正如火如荼地發(fā)展著[1-2]。　　可是目前本專業(yè)的發(fā)展面臨很多問題，畢業(yè)生頻繁跳槽，人才五年流失率高。　　招生就業(yè)形勢都不容樂觀，如果不解決此困境,再多的教育教學(xué)改革只能成為資源浪費。　　筆者結(jié)合本校歷年來醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，校企合作情況，探討教育教學(xué)中改革的思路、措施與對策。　　[關(guān)鍵詞]醫(yī)療美容技術(shù)；就業(yè)現(xiàn)狀；教育教學(xué)改革；問題及對策隨著美容行業(yè)在我國的蓬勃發(fā)展，醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)發(fā)展勢頭迅猛,但近年來逐漸進(jìn)入到發(fā)展的瓶頸階段,受到多方面因素的影響和制約,這就迫切的需要高校找到有效的應(yīng)對措施。　　高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目的是有針對性的培養(yǎng)相應(yīng)職業(yè)的高級技能型人才。　　本文主要對醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)歷年來的就業(yè)現(xiàn)狀，校企合作情況，探討教育教學(xué)中改革的思路、措施與對策。　　以期更好的指導(dǎo)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。　　1醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析11就業(yè)方向模糊從畢業(yè)生的角度來講,就業(yè)方向模糊是導(dǎo)致人才流失的主要原因。　　很多報考本專業(yè)的學(xué)生都以為是從事醫(yī)學(xué)美容及其相關(guān)職業(yè)，學(xué)校的課程設(shè)置也以醫(yī)學(xué)美容為主，培養(yǎng)目標(biāo)以能夠熟練掌握醫(yī)療美容和生活美容的各種操作項目，具有較強(qiáng)的醫(yī)療美容技術(shù)實踐能力，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的美容整形科、皮膚科和美容中心從事醫(yī)療美容技術(shù)工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。　　能勝任激光美容、生物注射美容、物理美容、美容皮膚治療以及文刺美容等工作，從而明確了本專業(yè)的培養(yǎng)類型是技師。　　可畢業(yè)后由于醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的學(xué)生不能考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師職格證，極大的限制了學(xué)生從事醫(yī)療方面的相關(guān)職業(yè)[3]，導(dǎo)致畢業(yè)生心理落差較大。　　其就業(yè)主要集中于生活美容[4]，而生活美容準(zhǔn)入門檻低，勞動強(qiáng)度大，從業(yè)人員素質(zhì)差,畢業(yè)生在醫(yī)院實習(xí)一年之后，不能準(zhǔn)確定位應(yīng)聘到與醫(yī)學(xué)相關(guān)的行業(yè)與職位,因此，很多學(xué)生選擇專升本，或者改行進(jìn)入其他行業(yè)，從而失去了繼續(xù)從事美容行業(yè)的信心。　　12國家政策存在的缺陷我校于2003年開設(shè)美容醫(yī)學(xué)專業(yè)，前兩屆畢業(yè)生可以考取醫(yī)師資格證，至2005年根據(jù)高職高專的招生171錄將本專業(yè)名稱更改為醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)。　　2006年，衛(wèi)生部下達(dá)文件，規(guī)定醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)既不允許報考臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師，又不能考取護(hù)士資格，限制了學(xué)生在醫(yī)院擇業(yè)的渠道。　　近年來,全國大中型城市很多醫(yī)院開設(shè)美容科及民營醫(yī)療美容醫(yī)院越來越多,對本專業(yè)的人才需求也與日俱增。　　即使學(xué)生到醫(yī)院實習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，醫(yī)院科室想留用本專業(yè)的畢業(yè)生,可無相應(yīng)的人事職稱，更無上級主管部門的認(rèn)可，嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的就業(yè)。　　因此呼吁國家相關(guān)部門統(tǒng)一政策，設(shè)立美容技師崗位，保障醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)的就業(yè)渠道，促使該專業(yè)良性發(fā)展。　　2校企合作存在的問題目前校企合作是高職高專院校人才培養(yǎng)的主要辦學(xué)模式，合作方式多元化。　　合作形式主要包括頂崗實習(xí)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、共同參與、多形式推進(jìn)等等，但在實際合作過程中缺乏有效的機(jī)制，遠(yuǎn)沒有達(dá)到科學(xué)的、深層次的合作，學(xué)生實習(xí)很難落實教育部制定的《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》。　　學(xué)校僅為就業(yè)，企業(yè)僅為招工進(jìn)行的校企合作，往往造成學(xué)生就業(yè)率高，而就業(yè)穩(wěn)定性差。　　從就業(yè)情況調(diào)查來看，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性，與就業(yè)質(zhì)量密切相關(guān)，凡企業(yè)底薪低、晉升機(jī)會少、勞動強(qiáng)度大、管理不夠人性化、福利待遇較差的企業(yè)，學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定性就差，人才流失率高。　　3醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)在教育教學(xué)改革中的應(yīng)對策略31做好學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作隨著高等教育的普及，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，如何提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助大學(xué)生順利就業(yè)是全社會關(guān)注的熱點。　　因此做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作尤為重要。　　首先對入學(xué)新生做好專業(yè)思想教育、樹立職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)專業(yè)興趣和解答職業(yè)困惑。　　在教學(xué)中專業(yè)老師要客觀詳細(xì)的介紹職業(yè)特點,擇業(yè)范圍，讓學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，珍惜大學(xué)時光，學(xué)好專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。　　第二個就是知人者智，自知者明，自我認(rèn)知是做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提[5]。　　早日規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹立職業(yè)理想。　　將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德修養(yǎng)、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育列為就業(yè)指導(dǎo)課的重要內(nèi)容,通過課堂討論和社會實踐等多種渠道扎實開展就業(yè)思想教育。　　增強(qiáng)學(xué)生熱愛醫(yī)療美容專業(yè),投身該專業(yè)的使命感和自豪感。　　32深化校企改革，充實合作內(nèi)涵[6-8]校企合作有利于提升大學(xué)生的就業(yè)能力，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育提出的客觀要求，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是高職院校發(fā)展的內(nèi)在需要。　　目前校企合

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