少年兒童是國家的未來、民族的希望，其健康成長，事關(guān)全民健康、社會穩(wěn)定和家庭幸福。2023年10月10日世界精神衛(wèi)生日，全國宣傳主題為“促進兒童心理健康，共同守護美好未來”。為呼吁全社會共同關(guān)注少年兒童心理健康，九江市婦幼保健院兒童心理行為?？铺芈?lián)合兒童健康管理中心及院內(nèi)院外專家資源，開展“育兒悅心 健康成長”系列活動。

活動一：健康講座進校園

10月10日下午，兒童心理行為?？粕燮坚t(yī)生將走進八里湖二小為孩子們授課。

授課內(nèi)容：認(rèn)識自己

活動二：舉辦技術(shù)培訓(xùn)班

10月13日，九江市孤獨癥和語言發(fā)育早期預(yù)警篩查暨兒童心理行為適宜技術(shù)培訓(xùn)班將在百嘉洲酒店舉辦（線下線上同步）。

活動三：名醫(yī)門診開診

10月14日，上海兒童醫(yī)學(xué)中心楊友博士第6期名醫(yī)門診開診，有需要的患者請?zhí)崆邦A(yù)約。

坐診時間：2023年10月14日（周六）8:00-12:00

坐診地點：八里湖院區(qū)門診4樓A區(qū)“上海兒醫(yī)中心名醫(yī)診室”

預(yù)約聯(lián)絡(luò)：

九江市婦幼保健院兒童心理行為?？泣S肇華醫(yī)生：13755288297

特別提醒

就診時請您攜帶相關(guān)疾病病歷資料（如門診或住院病歷、CT片、檢驗報告等），便于專家為您提供更全面細(xì)致的診斷和治療建議。

活動四：公益課堂開課了 

10月21日（周六）上午，?？茖⑴e辦正念親子及注意力提升公益課堂。請有需要的4～12歲兒童及家長提前預(yù)約。

主講專家：肖勝文，九江學(xué)院教育學(xué)院心理學(xué)教研室教師，九江市心理學(xué)會秘書長，華中師范大學(xué)教育碩士，中科院心理所心理咨詢與心理治療高級課程班結(jié)業(yè)，心理健康教育指導(dǎo)師，目前在九江學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)開設(shè)正念類課程。

咨詢熱線：0792-8195671

活動回顧：婦幼“心”課進校園

9月27日下午，兒童心理行為專科主治醫(yī)師黃肇華走進八里湖第一小學(xué)，為孩子們上了一堂《兒童注意力知多少》的心理健康促進科普課。

活動中，黃肇華醫(yī)師結(jié)合孩子們的心理特點和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計不同形式的闖關(guān)“小游戲”，讓孩子們快速了解什么是注意力及提高注意力的方法，豐富了孩子們的心理健康知識，為他們的學(xué)習(xí)和心理健康賦能。

9月28日下午，兒童心理行為?？铺亟逃?xùn)練師及心理咨詢師申波老師在九江小學(xué)一班家委會的邀請下，走進課堂為孩子們做“認(rèn)識情緒學(xué)做情緒主人”的心理健康促進主題授課。

課堂上申老師和兒童健康管理中心的李瑩護士姐姐帶領(lǐng)孩子們積極互動 ，體驗不同情緒，一起學(xué)習(xí)積極應(yīng)對和調(diào)節(jié)情緒的方法，孩子們在游戲中潛移默化"get"到了重點。

十大兒童青少年常見心理

及發(fā)育行為問題或障礙簡介

1、言語和語言發(fā)育遲緩或障礙

在學(xué)齡前兒童中是最為常見的發(fā)育問題之一，包括言語和非言語障礙兩部分。約有7%-10%的兒童期言語和語言的發(fā)育水平低于正常兒童的標(biāo)準(zhǔn)，影響日后的閱讀和書寫及學(xué)習(xí)能力。早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和及時的治療尤為重要。

2、注意缺陷多動障礙(ADHD)

一種常見的慢性神經(jīng)發(fā)育行為障礙，起病于童年期，影響可延續(xù)至成年，其主要特征是與發(fā)育水平不相稱的注意缺陷和（或）多動沖動。兒童發(fā)病率約為7.2%，未及時治療，60%-80%可延續(xù)至青少年期。約65%的患兒存在一種或多種共患病。早期識別、診斷和規(guī)范治療可顯著改善預(yù)后。

3、孤獨癥譜系障礙（ASD）

一種較嚴(yán)重的兒童發(fā)育行為障礙疾病，目前也是發(fā)育行為領(lǐng)域常見疾病，多在3歲之前起病，以社交溝通障礙、興趣狹窄和重復(fù)、刻板行為為主要特征。發(fā)病率已達到1/58，和多種基因相關(guān)，癥狀多樣，給家庭和社會帶來較大的負(fù)擔(dān)。早期發(fā)現(xiàn)、科學(xué)干預(yù)可最大程度減少疾病帶來的影響。

4、學(xué)習(xí)障礙（LD）

又稱發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙，需排除言語功能發(fā)育異常、獲得性腦損害、缺乏學(xué)習(xí)機會、環(huán)境、智力、殘疾、情緒和動機等原因。其中閱讀障礙是臨床常見的主要類型，約占4/5，其他學(xué)習(xí)障礙大多與之伴發(fā)。

5、抽動障礙（TD）

是一種起病于兒童和青少年時期，以不隨意的突發(fā)、快速、非節(jié)律性、刻板的單一或多部位肌肉運動或（和）發(fā)聲抽動為特點的一種復(fù)雜的、慢性神經(jīng)精神障礙。由于其動作或發(fā)聲常導(dǎo)致患兒缺乏自尊、工作表現(xiàn)受損等，常與ADHD合并存在。

6、睡眠問題或障礙

包含睡眠失調(diào)，如各種原因?qū)е滤吡?、質(zhì)和時序方面的改變，以睡眠不安、減少和睡眠過多為主要特征。前者有入睡困難、頻繁夜醒和早醒為表現(xiàn)；后者常見于阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征、發(fā)作性睡病和原發(fā)性日間嗜睡癥等；異態(tài)睡眠如睡驚、夢魘、夢囈、睡行等；病態(tài)睡眠（指由軀體、精神疾病引發(fā)的睡眠障礙）。

7、對立違抗（ODD）和品行障礙（CD）

是兒童青少年期常見的行為障礙，常被合稱為破壞性行為障礙。ODD常表現(xiàn)為對抗權(quán)威和規(guī)則的行為、消極敵意和憤怒的情緒等；CD包括兩個維度，反社會行為和攻擊行為常與外化性或內(nèi)化性障礙和認(rèn)知問題共病。

8、抑郁及焦慮障礙

兒童抑郁癥是指發(fā)生在兒童時期持續(xù)的心境不愉快，以抑郁情緒為主要特征。兒童和青少年的抑郁癥分別達到2.5%和8.3%。患兒表現(xiàn)為對游戲沒興趣，食欲下降，睡眠減少，哭泣，退縮，活動減少。還可表現(xiàn)為注意力不集中，思維能力下降，自我評價低，記憶力減退，自責(zé)自罪，對學(xué)校和班級組織的各種活動不感興趣，容易激動，有時出現(xiàn)自殺念頭或自殺行為。

焦慮障礙指兒童焦慮情緒持續(xù)時間較長，不能從焦慮狀態(tài)恢復(fù)到正常情緒；或面對一些應(yīng)激因素時焦慮情緒很嚴(yán)重，超過了同齡兒童的正常反應(yīng)；焦慮情緒明顯影響了兒童的日?；顒?。

兒童少年焦慮障礙包括兩部分，第一部分為廣泛性焦慮障礙、驚恐障礙、強迫障礙；第二部分僅發(fā)病于兒童期，包括童年期分離性焦慮障礙、童年期恐懼性焦慮障礙、童年期社交性焦慮障礙等。

9、智力障礙（ID）

指在發(fā)育時期內(nèi)（通常是18歲以前）智力明顯低于同齡人正常水平，同時伴有社會適應(yīng)性行為缺陷的發(fā)育障礙性疾病，通常指5歲以上的兒童。5歲以下的兒童由于智力發(fā)育尚不完善，臨床上將兩個或多個發(fā)育能區(qū)，包括粗大和精細(xì)運動技能、言語和語言、生活自理及社交活動、適應(yīng)性與認(rèn)知發(fā)展與已建立的神經(jīng)發(fā)育常模比較存在明顯落后者稱為全面發(fā)育遲緩（DD）。

10、非器質(zhì)性（功能性）遺尿癥

指年齡和智齡達到5歲及以上的兒童，仍然出現(xiàn)白天或（和）夜間睡眠中不自主或有意地將尿液排泄到不合適的地點（如褲子或床鋪及不允許排尿場所）的異常行為，易共患ADHD、睡眠障礙、情緒障礙及學(xué)習(xí)困難等。7歲前每月至少2次，7歲以上每月至少1次遺尿，病程超過3個月，90%的遺尿是功能性或原發(fā)性的，需排除器質(zhì)性病因或繼發(fā)性遺尿。

編輯：黃山松

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