- PAGE 20 - 普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專業(yè)規(guī)范 （送審稿） 為促進(jìn)高等學(xué)校加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)和新興專業(yè)的建設(shè)工作，樹(shù)立以全面培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)為核心的質(zhì)量觀，整體提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的有關(guān)要求，特制訂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本科專業(yè)規(guī)范。本規(guī)范既為普通高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)提供基本的指導(dǎo)性專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，也是教育行政部門建立合理的評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制，依法實(shí)施專業(yè)評(píng)估的重要依據(jù)。 一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)發(fā)展概況 （一）發(fā)展歷程 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)自設(shè)立以來(lái)培養(yǎng)了大批的教練員、運(yùn)動(dòng)員和其他體育人才，為我國(guó)競(jìng)技體育、群眾體育和學(xué)校體育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)50余年的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)曲折的歷史過(guò)程。1957年北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）正式設(shè)立運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，拉開(kāi)了專業(yè)建設(shè)的序幕。當(dāng)時(shí)主要沿襲前蘇聯(lián)的教育模式、教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及競(jìng)技體育訓(xùn)練模式，培養(yǎng)方式與體育教育專業(yè)相近，在以“培養(yǎng)專項(xiàng)教師和教練員”的目標(biāo)下按項(xiàng)目設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)思想突出，對(duì)課程分類和課程結(jié)構(gòu)等有了初步的架構(gòu)。 “文革”結(jié)束以后，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的建設(shè)進(jìn)入了恢復(fù)階段。由于受競(jìng)技體育思想的影響，加上“教學(xué)、訓(xùn)練和科研三結(jié)合”的提出以及“按項(xiàng)目設(shè)置專業(yè)”的再次確立，在培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)形式等方面對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平具有較高的要求。課程內(nèi)容以術(shù)科為主，專修課占有相當(dāng)大的比重（達(dá)1000多學(xué)時(shí)），選修課較少，課程之間的相互關(guān)系較獨(dú)立。 1988年教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育本科專業(yè)目錄》正式設(shè)立了“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)”，一些設(shè)置過(guò)細(xì)尤其是按項(xiàng)目設(shè)置的專業(yè)得以歸并，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)開(kāi)始步入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。在培養(yǎng)目標(biāo)與課程理念上突出強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作能力”、“競(jìng)賽組織與裁判能力”以及“從事本專項(xiàng)科學(xué)研究能力”的培養(yǎng)。課程內(nèi)容有所更新，既有公共課、專業(yè)學(xué)科和專業(yè)術(shù)科組成的必修課，也有限制性選修課和任意選修課，課程結(jié)構(gòu)開(kāi)始向多樣化方向發(fā)展。 隨著改革開(kāi)放的深化和素質(zhì)教育觀的提出，以及體教結(jié)合培養(yǎng)模式的推進(jìn)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)建設(shè)進(jìn)入了改革創(chuàng)新階段。根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面作了較深入的探索。在專業(yè)人才培養(yǎng)上，重視基礎(chǔ)教學(xué)和拓寬專業(yè)口徑，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)“一專多能”，在優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；在課程模式上，根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化課程組合，實(shí)行了學(xué)分制、雙專業(yè)、主輔修制、專項(xiàng)俱樂(lè)部制、中期分流等制度，課程模式趨于多樣化。 分析近20年運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的發(fā)展過(guò)程，還存在著一些問(wèn)題，主要是課程設(shè)置、教材建設(shè)、培養(yǎng)模式和畢業(yè)生分配等與體育教育專業(yè)相似，難以適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的需要和體現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色；由于專業(yè)人才培養(yǎng)體制的多樣化，課程設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)；缺乏專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)等。 （二）發(fā)展趨勢(shì) 1、進(jìn)一步處理好規(guī)模、特色、效益和質(zhì)量之間的關(guān)系 目前，高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)辦學(xué)規(guī)模發(fā)展很快。由于專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，在各校辦學(xué)條件和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、文化基礎(chǔ)等方面差異較大，人才培養(yǎng)方案難以制定，制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必將適度控制專業(yè)發(fā)展規(guī)模，處理好規(guī)模、特色、效益的關(guān)系，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，從而保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)健康、持續(xù)地發(fā)展。 2、突出專業(yè)特色，拓寬專業(yè)口徑 更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)辦學(xué)特色的體現(xiàn),并把著眼點(diǎn)放在發(fā)展競(jìng)技體育及相關(guān)人才的培養(yǎng)上,根據(jù)各校的辦學(xué)條件、優(yōu)勢(shì)資源、地域特點(diǎn)等形成各自的辦學(xué)特色,以特色求發(fā)展。 適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)管理體制由國(guó)家體育總局向教育部的轉(zhuǎn)變，不斷拓寬專業(yè)口徑,探索體教結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和體育后備人才的新模式，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的服務(wù)。加強(qiáng)專業(yè)自身的建設(shè)與發(fā)展,根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的辦學(xué)實(shí)際,制定多規(guī)格、多層次的人才培養(yǎng)方案,深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，拓展人才培養(yǎng)思路，使學(xué)生畢業(yè)后不僅能從事教練員職業(yè)，而且可以憑借自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)參與相關(guān)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。 3、加強(qiáng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的文化教育和學(xué)生的能力培養(yǎng) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育中的重要作用將進(jìn)一步得到發(fā)揮，重視建立與完善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)形式、管理方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，拓寬優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的途徑，逐步確立高等學(xué)校對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的“主渠道”地位。 根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，更加高度重視并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用校內(nèi)與校外互補(bǔ)、教學(xué)與訓(xùn)練并重等多種措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 擁有相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)師資隊(duì)伍，注重教師的培訓(xùn)和優(yōu)秀人才的引進(jìn)，逐步改善現(xiàn)有教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，保證專業(yè)師資隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平。 二、制定原則 （一）科學(xué)性原則 科學(xué)論證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目

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