江西師范大學碩士研究生入學考試初試科目

考　試　大　綱

科目代碼、名稱:

834心理健康教育

適用專業(yè):

045116心理健康教育

一、考試形式與試卷結構

（一）試卷滿分及考試時間

本試卷滿分為 150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。

（三）試卷題型結構

名詞解釋（概念題）：5小題，每小題6分，共30分

簡答題（簡述題）： 5小題，每小題10分，共50分

辨析題（理解題）：2題，每小題20分，共40分

論述題（綜合題）：1小題，每小題30分，共30分

二、考查目標（復習要求）

心理健康教育與測量科目考試內容包括學校心理健康教育與心理測量學2門基礎課程，要求考生系統(tǒng)掌握心理健康教育與測量學科的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決心理健康教育中的實際問題。

三、考查范圍或考試內容概要

《學校心理健康教育》

第一章 學校心理健康教育概述

第一節(jié) 心理健康的概念

第二節(jié) 學校心理健康教育

第二章 學校心理健康教育目標與原則

第一節(jié) 學校心理健康教育的目標

第二節(jié) 學校心理健康教育的基本原則

第三節(jié) 學校心理健康教育的途徑

第三章 學校心理健康教育的組織與管理

第一節(jié) 學校心理健康教育的組織框架

第二節(jié) 學校心理健康教育教師的素質要求

第三節(jié) 學生心理檔案的建立與管理

第四節(jié) 教師心理健康狀況與維護

第四章 學校心理健康教育的課題研究

第一節(jié) 研究課題的選擇

第二節(jié) 研究方案的設計

第三節(jié) 研究報告的撰寫

第五章 學生常見心理問題的識別與評估

第一節(jié) 心理測驗與心理評估

第二節(jié) 學業(yè)和行為問題評估

第三節(jié) 情緒和人格問題評估

第四節(jié) 常見精神問題評估

第六章 學校個別心理輔導

第一節(jié) 會談技術

（一）會談中的言語信息傳遞技術

（二）會談中的非言語信息傳遞技術

第二節(jié) 認知行為療法的干預技術

（一）主要的認知行為療法

（二）認知行為療法的基本技術

（三）認知行為療法的基本過程

第三節(jié) 積極心理療法的干預技術

（一）積極心理療法概述

（二）積極心理療法的實施過程與常用策略

（三）積極心理干預

第七章 學校團體心理輔導

第一節(jié) 團體心理輔導的設計與準備

第二節(jié) 團體心理輔導的發(fā)展階段

第三節(jié) 團體心理輔導的常用技術

第八章 心理健康教育課程的設計與實施

第一節(jié) 心理健康教育課程的設計思路與方法

（一）心理健康教育課程性質與目標

（二）心理健康教育課程設計原則

（三）心理健康教育課程設計步驟

第二節(jié) 在學科教學中滲透心理健康教育的設計思路與方法

（一）在學科教學目標中滲透心理健康教育

（二）在學科教學內容中滲透心理健康教育

（三）在學科教學技術中滲透心理健康教育

（四）在學科教學過程中滲透心理健康教育

第三節(jié) 心理健康教育課程的教學組織

第九章 學校心理健康教育活動方案策劃

第一節(jié) 心理健康教育活動的策劃思路和方法

第二節(jié) 校園心理健康文化環(huán)境建設的策劃

第三節(jié) 心理主題班會的策劃

第四節(jié) 心理健康教學活動月的策劃

第五節(jié) 校園心理劇的策劃

第十章 學校心理危機干預技術

第一節(jié) 學校心理危機概述

第二節(jié) 學生常見心理危機類型

（一）個體型心理危機

（二）家庭型心理危機

（三）學校型心理危機

（四）社會型心理危機

第三節(jié) 學校心理危機干預的基本技術

（一）心理危機干預

（二）學校心理危機干預

（三）心理危機干預的步驟

第四節(jié) 學校心理危機預警與干預體系的建立

第十一章 學校心理健康教育倫理規(guī)范

第一節(jié) 學校心理健康教育的倫理規(guī)范的涵義與作用

第二節(jié) 學校心理健康教育倫理規(guī)范內容

主要參考書：

1．《學校心理健康教育》，鄭希付著，中國人民大學出版社，2016年。

《心理測量學》

第一章 心理測量概論

第一節(jié) 心理測量及其基本性質

（一）心理測量的基本性質

（二）心理測量的定義

（三）參照點

（四）零點

（五）隨機誤差和系統(tǒng)誤差

第二節(jié) 測驗的類型與功能

（一）能力測量

（二）智力測驗

（三）人格測驗

（四）常模參照測驗

（五）標準參照測驗

（六）標準化測驗

（七）非標準化測驗

（八）計算機化自適應測驗

第三節(jié) 測驗的編制與實施

（一）測驗編制

（二）測驗實施

第二章 測量信度與誤差控制

第一節(jié) 測量信度概述

第二節(jié) 測量信度的種類及估計方法

（一）重測信度

（二）復本信度

（三）同質性信度

（四）內部一致性信度

（五）評分者信度

第三節(jié) 測量的誤差控制

（一）測量標準誤差

（二）提高測驗信度的方法

第三章 測量效度與系統(tǒng)誤差控制

第一節(jié) 測量效度概述

（一）效度

（二）效度與信度關系

第二節(jié) 驗證測量工具效度的方法

（一）內容效度。

（二）結構效度

（三）效標關聯(lián)效度

第三節(jié) 測量效度的影響因素及測量的系統(tǒng)誤差控制

第四章 測驗題目性能與題目編寫

第一節(jié) 測驗題目類型、功能與題目編寫

（一）題目類型

（二）題目功能

（三）題目編寫

第二節(jié) 測驗題目的難度與難度分布控制

（一）難度及計算

（二）難度分布與控制

第三節(jié) 測驗題目的區(qū)分度及其提高

（一）區(qū)分度及計算

（二）區(qū)分度提高

第四節(jié) 測驗題目的猜測度與猜測控制

（一）題目的猜測度

（二）題目的猜測度控制

第五節(jié) 選擇題的選項分析與選項修改

（一）選項分析

（二）選項修改

第五章 常模參照測驗的設計與編制

第一節(jié) 常模參照測驗概述

（一）常模

（二）常模參照測驗

第二節(jié) 測驗常模的種類與分數解釋

（一）發(fā)展性常模

（二）群體內常模

第三節(jié) 測驗常模編制與被試評價

第六章 標準參照測驗的設計與編制

第一節(jié) 標準參照測驗概述

（一）標準參照測驗

（二）標準參照測驗編制

第二節(jié) 標準參照測驗的信度、效度與誤差控制

（一）標準參照測驗信度

（二）標準參照測驗效度

第七章 略

第八章 教育成就測驗的編制與實施

第一節(jié) 教育成就測驗概述

（一）教育成就測驗的性質

（二）教育成就測驗的分類

（三）教育成就測驗的作用

第二節(jié) 標準化教育成就測驗的編制與實施

（一）教育成就測驗的編制

（二）教育成就測驗的實施

第三節(jié) 教師自編測驗

（一）教師自編課堂測驗的特點

第九章 智力測驗及其實施

第一節(jié) 智力測驗概述

（一）智力

（二）智力測驗

第二節(jié) 常用個體智力測驗及其實施

（一）斯坦?！饶沃橇α勘?/p>

（二）韋克斯勒智力量表

第三節(jié) 常用團體智力測驗及其實施

第十章 其他能力測驗及其實施

第一節(jié) 能力傾向測驗

第二節(jié) 特殊能力測驗

第三節(jié) 創(chuàng)造力測驗

第十一章 人格測驗的編制與實施

第一節(jié) 人格測驗

第二節(jié) 常見人格自陳量表及其實施

第三節(jié) 常見投射測驗及其實施

第十二章 其他心理測量

第一節(jié) 興趣、態(tài)度、價值觀測驗

第二節(jié) 行為情境判斷測驗

第十三章 心理測量應用

第一節(jié) 教育領域應用

第二節(jié) 臨床應用

主要參考書：

1．《心理測量學（第三版）》，戴海琦等，高等教育出版社，2022年。

四、樣卷

一、名詞解釋（每題6分，共5題，30分）

1、自我概念輔導

2、個別咨詢

3、訪談法

4、角色扮演

5、教育性原則

6、效標關聯(lián)效度

三、簡答題（每題10分，共5題， 50分）

1、簡述危機干預的基本步驟。

2、學校心理健康教育課程的設計原則有哪些方面。

3、傾聽時應該注意運用哪些技巧。

4、信度有哪些估計方法？

5、什么是標準參照測驗？

三、辨析題（每題20分，共2題，40分）

1、有人認為：“學校心理健康教育課程的性質不明，開設與否都無所謂?！闭埬銓@種觀點的對錯做出評析。

2、王某在北京市最好的三所高中，找了300名高三學生進行英語口語調查，然后得出結論：“中國的中學生普遍能說一口流利的英語。”請你對這種觀點的對錯做出評析。

四、綜合論述題（每小題30分，1題，共計30分）

1、試探討如何進行學校心理健康教育檔案的管理。

相關知識

中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)委員會發(fā)布《應用心理碩士專業(yè)學位研究生（臨床與咨詢心理學和心理健康方向）培養(yǎng)方案（試行）》
考研專業(yè)全面解析—心理學
教育碩士心理健康教育專業(yè)簡介
《大學生心理健康教育》課程教學大綱
《大學生心理健康——情緒管理》課程教學大綱.doc
心理健康教育在大學生職業(yè)規(guī)劃中的應用研究
《康復心理學》理論教學大綱（供四年制本科運動康復專業(yè)使用）.doc
健康管理師教學大綱.doc
大學生心理健康教育論文參考文獻
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育的融合機制研究

網址: 心理健康教育專業(yè)學位研究生入學考試大綱 http://www.u1s5d6.cn/newsview416895.html