首頁(yè) 資訊 《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)大綱

來(lái)源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月01日 13:55

開(kāi)課單位

學(xué)生工作部

課程類(lèi)型

通識(shí)教育必修課程

課程名稱(chēng)

大學(xué)生心理健康教育

課程代碼

BFL14008

英文名稱(chēng)

Mental Health Education for college students

開(kāi)課學(xué)期

第1學(xué)期

學(xué)時(shí)/學(xué)分

32/2

先修課程

無(wú)

適用專(zhuān)業(yè)

所有本科專(zhuān)業(yè)

課程教材

[1]馮憲萍,張洪濤.大學(xué)生心理健康教育.濟(jì)南:山東人民出版社,2015.9.

參考書(shū)目和資料

[1]段鑫星,趙玲.大學(xué)生心理健康教育.南京:科學(xué)出版社.2003.

[2]楊素華,孫新紅.大學(xué)生積極心理培養(yǎng).濟(jì)南:山東人民出版社.2014.

 [3]胡誼,張亞,朱虹.大學(xué)生心理健康教育.上海:華東師范大學(xué)出版社.2019.

課程簡(jiǎn)介:

大學(xué)生心理健康教育課程是面向全校本、專(zhuān)科學(xué)生開(kāi)設(shè)的通識(shí)教育必修課,既強(qiáng)調(diào)心理健康在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

本課程主要提供學(xué)生明確心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),心理健康的中外標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)意義,通過(guò)學(xué)習(xí)本課程增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí),促使學(xué)生具備應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題、維護(hù)心理健康的意識(shí),并努力培養(yǎng)自我發(fā)展、培養(yǎng)人際溝通能力、自主學(xué)習(xí)方法的能力,具有健康的情緒表達(dá)、具有不斷地主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境、解決新問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境全面發(fā)展,提高心理素質(zhì),成為一名具有心理健康意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。

課程目標(biāo)(Course Objectives, CO)

對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) (Learning Objectives, LO)

(CO1)掌握大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)。

(CO2)掌握維護(hù)大學(xué)生心理健康的途徑和方法。提高大學(xué)生面臨的自我認(rèn)知、人際關(guān)系、溝通交往、情緒管理、學(xué)習(xí)心理等幾大成長(zhǎng)問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境全面發(fā)展。提高心理素質(zhì)。 

(LO1)掌握心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)。

(LO2)具備運(yùn)用心理健康的知識(shí)分析并解決相關(guān)心理問(wèn)題及適應(yīng)環(huán)境變化的基本能力。

(LO3)能夠通過(guò)繼續(xù)教育和自主學(xué)習(xí),獲得適應(yīng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展能力。具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)維護(hù)心理健康的素質(zhì)。

教學(xué)方式(Pedagogical Methods,PM)

RPM1.講授法教學(xué)

  學(xué)時(shí) 80%

RPM2.研討式學(xué)習(xí)

學(xué)時(shí) 3%

RPM3.案例教學(xué)

                           學(xué)時(shí) 10%

□PM4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

                            學(xué)時(shí)  %

RPM5.角色扮演教學(xué)

學(xué)時(shí)  2%

RPM6.體驗(yàn)學(xué)習(xí)

學(xué)時(shí) 5%

□PM7.服務(wù)學(xué)習(xí)

                              學(xué)時(shí)   %

□PM8.自主學(xué)習(xí)

                             學(xué)時(shí)  %

□PM9.課程試驗(yàn)

學(xué)時(shí)   %

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(Evaluation Methods,EM)

REM1.課堂互動(dòng)

10%

□EM2.期中考試

%

£EM3.期末考試

 %

REM4.作業(yè)撰寫(xiě)

10%

□EM5.實(shí)驗(yàn)分析報(bào)告

%

REM6.期末報(bào)告

70  %

REM7.課堂討論

5%

□EM8.論文撰述

%

REM9.出勤率

5%

□EM10.口試

%

□EM11.分析報(bào)告

 %

□EM11.章節(jié)測(cè)驗(yàn)

 %

二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系

畢業(yè)要求

指標(biāo)點(diǎn)

權(quán)重

課程目標(biāo)

個(gè)人思想認(rèn)知

正確認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響,了解大學(xué)生面臨心理問(wèn)題的發(fā)展過(guò)程和影響因素,具有自覺(jué)維護(hù)心理健康不斷成長(zhǎng)的意識(shí)。

100%

(CO1、CO2)

能力

了解自我意識(shí)、人際關(guān)系、情緒管理、戀愛(ài)心理、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、提高應(yīng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)面臨幾大問(wèn)題的方式方法和能力。

100%

(CO2)

三、教學(xué)安排

課次

學(xué)時(shí)

課程

目標(biāo)

教學(xué)主要內(nèi)

教學(xué)

方式

評(píng)價(jià)

方式

1

4

CO1

了解大學(xué)生心理健康的概念,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及新生常見(jiàn)的心理適應(yīng)問(wèn)題。

PM1,PM2,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

2

4

CO2

自我意識(shí)的概念和分類(lèi),大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)。大學(xué)生自我意識(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題。大學(xué)生自我意識(shí)完善的途徑和方法。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

3

4

CO2

情緒對(duì)健康的影響,情緒管理與維護(hù)調(diào)控的方法。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

4

4

CO2

愛(ài)情的心理學(xué)理論。戀愛(ài)與自我成長(zhǎng)及戀愛(ài)心理調(diào)適。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

5

4

CO2

人際交往與大學(xué)生的成長(zhǎng),有效溝通,人際交往的原則。

PM1,PM2,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

6

2

CO2

影響學(xué)習(xí)的因素,大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

7

2

CO2

互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙與調(diào)試。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

8

2

CO2

挫折意志概述。大學(xué)生常見(jiàn)的挫折及其特點(diǎn)。挫折應(yīng)對(duì)策略和方式。提高意志力的途徑與方法。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

9

2

CO2

人格的相關(guān)理論。大學(xué)生人格發(fā)展中的問(wèn)題。塑造健全人格的途徑。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

10

2

CO2

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生成才發(fā)展的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論。正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生擇業(yè)的心理問(wèn)題與調(diào)適。

PM1,PM3,PM6

EM1,EM4,EM9,EM7

11

2

CO1

復(fù)習(xí)

四、本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

《大學(xué)生心理健康教育課程》是高校思政教育課程的重要組成部分,是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)的公共必修課?!洞髮W(xué)生心理健康教育課程》與后續(xù)通識(shí)選修課《心理學(xué)概論》、《人格心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《大學(xué)生人際關(guān)系心理學(xué)》為心理學(xué)的系列相關(guān)課程。

五、課程教學(xué)內(nèi)容

第一章  大學(xué)生心理健康緒論

教學(xué)目的與要求:掌握心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),了解心理健康的國(guó)內(nèi)國(guó)際的標(biāo)準(zhǔn),具備運(yùn)用心理健康的標(biāo)準(zhǔn)衡量個(gè)體心理健康狀況的能力,掌握大學(xué)新生環(huán)境中面臨的問(wèn)題,掌握維護(hù)心理健康的方法和途徑。

重點(diǎn):掌握大學(xué)生心理健康的內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn),掌握心理問(wèn)題的分類(lèi)及求助途徑。

難點(diǎn):通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康知識(shí)的掌握,學(xué)會(huì)增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力,提高同學(xué)們的自我調(diào)節(jié)力促進(jìn)和諧心靈。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 心理與心理健康

心理學(xué)是什么;心理健康的重要性

第二節(jié) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)際心理健康標(biāo)準(zhǔn);國(guó)內(nèi)心理健康標(biāo)準(zhǔn);心理健康的標(biāo)準(zhǔn)理解

第三節(jié) 新生常見(jiàn)的心理適應(yīng)問(wèn)題  

新生常見(jiàn)心理適應(yīng)問(wèn)題;如何應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題;心理問(wèn)題的求助途徑

第四節(jié) 維護(hù)心理健康的途徑與方法

第二章  清晰的自我意識(shí)

教學(xué)目的與要求:明確自我意識(shí)的含義、內(nèi)容,掌握認(rèn)識(shí)自我的方法以及自我完善的途徑。引導(dǎo)學(xué)生更好認(rèn)知自我、接納自我,提升學(xué)生自信、自律的素養(yǎng)。能夠全面認(rèn)知自我,客觀的分析自我,積極悅納自我,主動(dòng)完善自我。

重點(diǎn):建立正確自我意識(shí)的方法和途徑

難點(diǎn):大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)和存在的誤區(qū)

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 自我意識(shí)的概述

自我意識(shí)的概念;自我意識(shí)的內(nèi)容;自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)生發(fā)展

自我意識(shí)發(fā)展階段;自我意識(shí)在人發(fā)展中的作用

第三節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)

大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程;大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn);大學(xué)生自我意識(shí)的偏差與調(diào)試

第四節(jié) 大學(xué)生完善自我意識(shí)的培養(yǎng)

健全自我意識(shí)的內(nèi)容;培養(yǎng)健康自我意識(shí)的方法

第三章 讀懂接納情緒

教學(xué)目的與要求:了解情緒的定義、種類(lèi)及特點(diǎn),掌握情緒與心理健康的關(guān)系,理解對(duì)情緒的調(diào)控以及大學(xué)生生長(zhǎng)過(guò)程中的情緒心理問(wèn)題。學(xué)會(huì)應(yīng)用情緒能力培養(yǎng)的理論,培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)能力。

重點(diǎn):幫助學(xué)生識(shí)別自己的情緒以及分析情緒產(chǎn)生的原因,找到應(yīng)對(duì)情緒的一般策略,掌握情緒放松的方法。

難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用情緒調(diào)控能力的理論,培養(yǎng)大學(xué)生情緒調(diào)控能力

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 情緒及其情緒的類(lèi)型

什么是情緒;情緒的特性;情緒的分類(lèi)

第二節(jié) 情緒的作用及成因

情緒的正向作用;情緒的負(fù)向作用;情緒產(chǎn)生的原因

第三節(jié) 情緒調(diào)控原則方法策略

情緒調(diào)控原則;情緒調(diào)控方法;情緒調(diào)控策略

第四節(jié) 大學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)

積極心態(tài)小練習(xí);模擬場(chǎng)景小練習(xí)

第四章  戀愛(ài)心理與自我成長(zhǎng)

教學(xué)目的與要求:掌握愛(ài)情的概念了解影響愛(ài)情觀的因素,理解大學(xué)生常見(jiàn)愛(ài)情觀及產(chǎn)生原因,認(rèn)識(shí)導(dǎo)致產(chǎn)生這種愛(ài)情觀的原因,幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

重點(diǎn):掌握愛(ài)情的概念了解愛(ài)情的發(fā)展階段,理解大學(xué)生常見(jiàn)愛(ài)情觀及戀愛(ài)發(fā)展階段,掌握愛(ài)情理論核心理論。

難點(diǎn):通過(guò)理論學(xué)習(xí)具備辨識(shí)愛(ài)情的基本能力,樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 愛(ài)情是什么

愛(ài)情的定義;戀愛(ài)心理發(fā)展階段;影響愛(ài)情的因素

第二節(jié) 愛(ài)情心理學(xué)理論

愛(ài)情態(tài)度理論;愛(ài)情觀類(lèi)型理論;愛(ài)情成分理論;愛(ài)情關(guān)系依戀風(fēng)格類(lèi)型

第三節(jié) 戀愛(ài)與自我成長(zhǎng)

戀愛(ài)中理解愛(ài)情;戀愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)自己;戀愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)他人

第四節(jié) 戀愛(ài)失敗的心理調(diào)試

單戀;失戀;戀愛(ài)的恰當(dāng)時(shí)機(jī)

第五節(jié) 大學(xué)生戀愛(ài)能力的培養(yǎng)

愛(ài)的能力的含義;愛(ài)的能力的組成

第五章  積極的人際關(guān)系

教學(xué)目的與要求:了解人際關(guān)系的定義及其作用,了解溝通的定義、特征結(jié)構(gòu)及其理論。掌握大學(xué)階段人際關(guān)系的發(fā)展,幾種常見(jiàn)的人際關(guān)系及其調(diào)適,掌握大學(xué)生健康人際關(guān)系的培養(yǎng)。能合理運(yùn)用人際交往技巧,培養(yǎng)良好的人際環(huán)境。

重點(diǎn):幫助學(xué)生了解人際交往應(yīng)具備的良好品質(zhì),如何建立良好的人際關(guān)系。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大學(xué)生人際交往的偏差以及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 人際交往與大學(xué)生的成長(zhǎng)

人際交往的概念;大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)及類(lèi)型;人際交往的意義

第二節(jié) 人際關(guān)系與人際溝通

溝通的定義及作用;溝通方式;人際交往理論;大學(xué)生人際交往的類(lèi)型

第三節(jié) 人際交往的原則和有效溝通

人際交往原則;人際交往中的心理效應(yīng);人際交往中的有效溝通

第四節(jié) 建立良好人際關(guān)系的途徑

正確認(rèn)識(shí)交往的重要性,樹(shù)立正確的交往觀念;正確認(rèn)識(shí)人的復(fù)雜性,勇于接受各種人際關(guān)系;保持良好心態(tài);優(yōu)化自身心理,完善人格和能力;掌握提高人際交往的藝術(shù);要真誠(chéng)的欣賞贊揚(yáng);學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

第六章 積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)

教學(xué)目的與要求:了解大學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)壓力的調(diào)適方法。能及時(shí)調(diào)整心態(tài),合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略開(kāi)始大學(xué)學(xué)習(xí),較好適應(yīng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

重點(diǎn):掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)。

難點(diǎn):理解學(xué)習(xí)心理的含義、本質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 什么是學(xué)習(xí)

廣義的學(xué)習(xí);狹義的學(xué)習(xí)

第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)介

巴甫洛夫經(jīng)典條件反射理論;斯金納的操作性條件反射理論;班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論

第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題及學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)動(dòng)力不當(dāng)及耶克斯多的森定律;明確學(xué)習(xí)目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行積極歸因;增強(qiáng)自我效能感、

第四節(jié) 尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成;記憶策略——艾賓浩斯記憶法

第七章  適應(yīng)數(shù)字化生活

教學(xué)目的與要求:了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康的意義。熟悉網(wǎng)絡(luò)的作用。掌握網(wǎng)絡(luò)使用的類(lèi)型。

重點(diǎn):大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因。

難點(diǎn):大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)心理克服。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生

互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng)的影響

第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙與調(diào)試

網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥;網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥;網(wǎng)絡(luò)恐懼

四、網(wǎng)絡(luò)自我迷失和自我認(rèn)同混亂

第三節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙的成因分

由網(wǎng)絡(luò)本身的特性所決定的;人性的原因;個(gè)體的天性依賴(lài)心理;逆反心理

第四節(jié) 構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)心理

培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)心理

第八章  挫折心理

教學(xué)目的與要求:了解挫折的概念,掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法,了解大學(xué)生挫折心理的特點(diǎn),以及影響挫折產(chǎn)生的心理因素,如何培養(yǎng)積極的挫折應(yīng)對(duì)策略。

重點(diǎn):對(duì)于挫折的正確認(rèn)識(shí),如何看待挫折。

難點(diǎn):當(dāng)挫折發(fā)生時(shí),意志力如何發(fā)揮作用。

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 挫折概述

挫折的概念;挫折的功能

第二節(jié) 大學(xué)生常見(jiàn)的挫折反應(yīng)及原因

情緒行為反應(yīng);自我防御反應(yīng);導(dǎo)致大學(xué)生心理挫折的原因

第三節(jié) 大學(xué)生意志力與挫折承受力的培養(yǎng)

主動(dòng)磨煉意志;樂(lè)觀面對(duì)生活;確定合理的抱負(fù)水平

第九章  健全人格 塑造品質(zhì)

教學(xué)目的與要求:了解人格的含義、特點(diǎn)。熟悉人格相關(guān)理論。掌握塑造健全人格的方法。

重點(diǎn):人格以及人格的相關(guān)理論

難點(diǎn):大學(xué)生人格發(fā)展中的問(wèn)題,塑造健全人格的途徑

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 人格概述

什么是人格;人格的相關(guān)理論;影響人格發(fā)展的因素

第二節(jié) 大學(xué)生健康人格的塑造

健全人格的標(biāo)準(zhǔn);塑造健康人格的方法;維護(hù)心理健康的途徑與方法

第十章  職業(yè)生涯規(guī)劃與心理調(diào)適

教學(xué)目的與要求:了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論。掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

重點(diǎn):正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

難點(diǎn):職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論,大學(xué)生擇業(yè)的心理問(wèn)題與調(diào)適

教學(xué)內(nèi)容:

第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

職業(yè)生涯規(guī)劃的含義;職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;職業(yè)生源規(guī)劃的類(lèi)型

第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論

特質(zhì)-因素理論;人格類(lèi)型理論;多元智能理論

第三節(jié) 正確進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的方法;職業(yè)生涯規(guī)劃的流程

第四節(jié) 大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與調(diào)適

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題;樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)

六、學(xué)時(shí)分配表

  

  

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)

學(xué)時(shí)分配

備注

理論

實(shí)踐

第一章

大學(xué)生心理健康緒論

4

第二章

清晰的自我意識(shí)

4

第三章

讀懂接納情緒

4

第四章

戀愛(ài)與自我成長(zhǎng)

4

第五章

積極的人際關(guān)系

4

第六章

積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)

2

第七章

適應(yīng)數(shù)字化生活

2

第八章

挫折心理

2

第九章

健全人格 塑造品質(zhì) 

2

第十章

職業(yè)生涯規(guī)劃與心理調(diào)

2

復(fù)習(xí)

2

   計(jì)

32

七、課程教學(xué)要求

課堂講授:

使用參與式教學(xué)方法和案例教學(xué)方法相結(jié)合,將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)之中,以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的理解吸收。在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合心理學(xué)理論最新發(fā)展,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段豐富課堂內(nèi)容。

八、教材選用標(biāo)準(zhǔn)

1.教材的使用人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,以先進(jìn)性、科學(xué)性和及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果為準(zhǔn)則,既注重了一定深度、廣度及立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu),又突出了少而精的特點(diǎn)。

2.教材應(yīng)以學(xué)生為本,文字表述要簡(jiǎn)明扼要,內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂,突出重點(diǎn),重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3.教材應(yīng)充分體現(xiàn)兼顧基礎(chǔ)、突出應(yīng)用的教學(xué)思路,重點(diǎn)選取與本專(zhuān)業(yè)方向相關(guān)的案例。  

執(zhí)筆人:劉妍

審定人:陳獻(xiàn)鋒

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