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人體健康與營養(yǎng)食品科學(xué)的研究

來源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月12日 19:38

人體健康與營養(yǎng)食品科學(xué)的研究.pdf大學(xué)生擇業(yè)迷茫的表現(xiàn)與矯正對(duì)策西吉p教育!!!|-I,o·lI__l_·_-·l__-_··_·-·___·-··_l·_·l__-_____·-·_·_-·_ll_·_-_·I__-_·__·I_lI__·_-·__l_l·___·-____大學(xué)生擇業(yè)迷茫的表現(xiàn)與矯正對(duì)策主釗王悅慧(西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院陜西西安710054)【摘要】大學(xué)生擇業(yè)迷茫心態(tài)是當(dāng)今高校普遍存在的現(xiàn)象,影響因素主要是高校理想教育缺位、教育評(píng)級(jí)體系不健全、教育的功利性等。矯正對(duì)策:一是高校應(yīng)加強(qiáng)理想教育,讓大學(xué)生敢于談理想并付諸于行動(dòng);二是建立多元化的評(píng)價(jià)體系,鼓勵(lì)大學(xué)生差異化選擇;三是凈化校園“功利化”氛圍,弱化大學(xué)生對(duì)成功等字眼的過度關(guān)注?!娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;擇業(yè)迷茫;表現(xiàn);影響因素;矯正對(duì)策梁植是清華新傳院博士,他不知道自己畢業(yè)后該去做何種工作。此問~出,引起輿論一片嘩然,民眾不禁發(fā)問作為中國高等教育金字塔塔尖的學(xué)生均對(duì)未來的擇業(yè)迷茫,那么是否也就意味著其它高等院校的學(xué)生對(duì)未來的擇業(yè)更迷茫。那么迷茫的原因何在,這些迷茫的問題又該如何解決將成為本文的重點(diǎn)討論方面。一、大學(xué)生擇業(yè)迷茫的表現(xiàn)1、由大學(xué)生層面觀之(1)大學(xué)生對(duì)未來擇業(yè)規(guī)劃不明確。本文通過近日對(duì)陜西省的十五所高校包括一本、二本、三本院校開展的調(diào)查問卷顯示,應(yīng)屆畢業(yè)生在回答“你對(duì)自己今后的就業(yè)是怎么看的”這一問題時(shí),10%的選擇“沒想過”,47%的同學(xué)表示“想過,但是沒想清楚”,12%的同學(xué)持觀望態(tài)度“看看身邊的同學(xué)選擇什么,自己再做打算”,另外21%的同學(xué)屬于有明確的擇業(yè)觀,并對(duì)未來有很明確的規(guī)劃。(2)大學(xué)生習(xí)慣性選擇考研,逃避就業(yè)。陜西的多所高校里隨處可見考研占座場(chǎng)面異?;鸨?。但對(duì)于考研、出國的目的,許多同學(xué)坦承自己的意念易被他人左右,心理上屬于“習(xí)慣性考研”。而多數(shù)孩子的父母表示:“孩子若能考上,家里都會(huì)全力從精神上和財(cái)力上給予支持,暫時(shí)不會(huì)考慮孩子未來的職業(yè)規(guī)劃”。而也有一部分學(xué)生表示:“之所以選擇考研,是不想面對(duì)殘酷的就業(yè)環(huán)境,還是說要給自己更多的時(shí)間思考自己未來與前途成為糾結(jié)與矛盾的中心。2、由社會(huì)層面觀之(1)成功學(xué)走紅。當(dāng)前大學(xué)生這種普遍性的迷茫,卻很容易被一些別有用心的商家甚至不法分子利用。本文在調(diào)查中了解到,在西安大雁塔廣場(chǎng)、鐘樓等繁華地帶,存在一些大學(xué)生在公開演講成功學(xué),并趁機(jī)向路入索要金錢,來證明自己演講的成功效果。(2)評(píng)價(jià)成功學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)單一。而在問卷的調(diào)查中,題目涉及對(duì)于好工作的界定是時(shí),大部分學(xué)生認(rèn)為:“筏量好工作的標(biāo)準(zhǔn)就是待遇的高低,待遇高自然為好工作,只要工資高不太介意工作的內(nèi)容是否與自己專業(yè)和興趣一致的工作,更不會(huì)考慮這份工作的社會(huì)意義”。二、對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)迷茫表現(xiàn)的影響因素分析1、大學(xué)生擇業(yè)規(guī)劃不明確折射高校理想教育缺位首先在中國高等教育中,一味的注重知識(shí)的實(shí)用性,諸如理想教育很短視,缺乏對(duì)學(xué)生終生教育規(guī)劃意識(shí)。家庭和學(xué)校存在一種“理想教育”模式,【11即以考上大學(xué)為核心目標(biāo),至于上大學(xué)以后的規(guī)劃并不多。于是,只要孩子考上名牌大學(xué),就說明教育是成功的。這恰恰又反應(yīng)了大學(xué)生理想規(guī)劃的缺失,缺乏對(duì)人生規(guī)劃獨(dú)立、準(zhǔn)確的思考。其次在高校的大學(xué)輔導(dǎo)員羞于跟學(xué)生談理想、夢(mèng)想等詞語,認(rèn)為這是極其幼稚和不成熟的想法。而相當(dāng)一部分大學(xué)生又渴望與輔導(dǎo)員和老師交流分享他們的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷,因此高校

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