性健康教育內(nèi)容與教育原則 一、性健康教育的內(nèi)容健康是一種生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。 性健康同樣包括生理、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德方面的健康。具體說(shuō)，性健康是指在身心和諧、人性豐滿的基礎(chǔ)上，通過(guò)密切人際交往和建設(shè)愛情的方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)生活諸方面的協(xié)調(diào)和圓滿。性健康教育的內(nèi)容和目的包括以下幾方面。 （一）性生物學(xué)教育性生物學(xué)教育是性健康教育的基礎(chǔ)。沒有性生物學(xué)的性教育是無(wú)源之水、無(wú)根之木，性教育就無(wú)從談起。性生物學(xué)是研究與性活動(dòng)有關(guān)的復(fù)雜的身體狀態(tài)和現(xiàn)象的科學(xué)。性生物學(xué)研究?jī)?nèi)容包括性解剖、性生理、性發(fā)育、性衛(wèi)生保健、性活動(dòng)規(guī)律，以及性發(fā)育異常等。通過(guò)性生物學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)教育，使學(xué)生初步掌握性基本知識(shí)，有利于消除性愚昧和性無(wú)知，促進(jìn)正常性生理發(fā)育，促進(jìn)身體健康。 （二）性心理學(xué)教育性心理學(xué)教育是性健康教育的關(guān)鍵。性心理學(xué)是研究人的性心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。其主要內(nèi)容包括研究性心理發(fā)展過(guò)程、不同發(fā)育階段的性心理與性意識(shí)、性心理活動(dòng)過(guò)程和與人格特質(zhì)相關(guān)的性心理（如個(gè)體對(duì)性的態(tài)度、評(píng)價(jià)、性取向等）。通過(guò)性心理教育，使個(gè)體能夠正確認(rèn)識(shí)自我，并愉快接納自己的性別；有利于青少年社會(huì)化，促進(jìn)其健康人格的形成和性心理的健康、全面發(fā)展；有利于建立良好和諧的人際關(guān)系，并可為戀愛、擇偶、婚姻家庭作好準(zhǔn)備。 （三）性社會(huì)學(xué)教育性社會(huì)學(xué)教育是性健康教育的重點(diǎn)。性社會(huì)學(xué)是以社會(huì)學(xué)的理論和方法，研究人類與性有關(guān)的各種現(xiàn)象。其研究?jī)?nèi)容廣泛而豐富。總的概括起來(lái)主要有以下幾方面：計(jì)劃生育主要介紹我國(guó)計(jì)劃生育政策、避孕節(jié)育方法與優(yōu)生優(yōu)育等內(nèi)容，達(dá)到控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)的目的；性傳播疾病主要介紹常見的性傳播疾病，有利于調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量預(yù)防控制性傳播疾?。恍缘赖路蓜t主要介紹社會(huì)主義下的性道德和性法律規(guī)范，以指導(dǎo)、調(diào)整和規(guī)范人們的性意識(shí)和性行為，減少或防止性犯罪等行為的發(fā)生；性美學(xué)主要介紹性審美規(guī)律，樹立人們健康的性形象，使人們從審美角度看待異性和同性、自己和別人，使兩性間的審美得到真正的和諧，并促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)提高和社會(huì)文明進(jìn)步。 總之，通過(guò)以上三個(gè)方面內(nèi)容的教育，促進(jìn)大學(xué)生在身心和諧、人性豐滿的基礎(chǔ)上，通過(guò)密切人際交往和建立健康愛情方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)生活諸方面的協(xié)調(diào)和圓滿。 二、性健康教育的基本原則（一）適時(shí)、適度和適當(dāng)原則針對(duì)不同年齡階段學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和承受能力，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行必要的性教育。適時(shí)，就是要依年齡不同，長(zhǎng)幼有別地進(jìn)行教育；適度，就是依對(duì)象的理解水平，掌握一定的教育深度；適當(dāng)，就是要根據(jù)對(duì)象的不同特點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行教育。性教育既不能“超前”，又要掌握分寸，防止過(guò)度教育。對(duì)兒童主要進(jìn)行性角色教育；針對(duì)性發(fā)育成熟提早趨勢(shì)，在小學(xué)高年級(jí)開始進(jìn)行性生理和性衛(wèi)生保健教育，使他們?cè)谛园l(fā)育時(shí)不至于產(chǎn)生困惑，措手不及；對(duì)初中生則應(yīng)側(cè)重進(jìn)行性心理教育，使他們不至于對(duì)一些生理現(xiàn)象感到煩惱或焦慮；高中階段，則應(yīng)加強(qiáng)性道德教育，樹立正確的人生觀、幸福觀和戀愛觀，避免學(xué)生過(guò)早地陷入愛河；大學(xué)階段側(cè)重進(jìn)行戀愛觀、性倫理道德、性法制教育，牢固社會(huì)主義性觀念，增強(qiáng)對(duì)戀愛婚姻的責(zé)任感，使自己的行為嚴(yán)格控制在法律允許的范圍之內(nèi)。這樣，就能及時(shí)解決他們生活中遇到的麻煩，幫助他們形成完整的人格，將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。 （二）整體性（系統(tǒng)性）和科學(xué)性原則學(xué)校性健康教育應(yīng)具有較強(qiáng)的目的性，按照一定的教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的教育。使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)的性知識(shí)，破除性愚昧、性無(wú)知，減少心理壓力，增強(qiáng)自覺抵御性誘惑的能力。要進(jìn)行全面系統(tǒng)的教育，不能偏面，更不能斷章取義地進(jìn)行。否則起不到教育的效果，甚至?xí)斐珊艽蟮呢?fù)面影響。 （三）同步性原則性健康教育是一復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)同步進(jìn)行，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得縊章。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭是學(xué)生的第一環(huán)境，父母親是學(xué)生的第一任啟蒙教師。健康文明的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的潛移默化的作用。很難想象在一個(gè)低級(jí)趣味環(huán)境中成長(zhǎng)的子女會(huì)受到多大的影響。同時(shí)，父母的參與，有助于建立學(xué)校與家庭的互相信賴與密切聯(lián)系，使觀點(diǎn)保持一致。否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)父母或?qū)W校的不信任感，造成教育挫折。學(xué)校是進(jìn)行性健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，針對(duì)不同年齡特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的性知識(shí)教育是性健康教育最有效、最主要的途徑。它可與多學(xué)科交叉，形成一個(gè)系統(tǒng)的課程體系，使學(xué)生全面掌握性角色、性生理、性倫理、性法律、性審美等方面的知識(shí)，打破性愚昧和性神秘觀念的束縛，又能自覺抵御西方的“性自由”、“性解放”等思潮的侵襲，樹立積極健康向上的人格，有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。同時(shí)，應(yīng)大力“掃黃打非”，對(duì)傳媒中的“黃色文化”堅(jiān)決予以打擊。同時(shí)通過(guò)傳媒進(jìn)行健康的、科學(xué)的、性科學(xué)知識(shí)教育，形成

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