曼陀羅繪畫療法在小學心理健康教育中的應用 羅虹  曼陀羅繪畫療法在小學心理健康教育中的應用 羅虹  “ ” “ ” 摘要：在 核心素養(yǎng) 理念下，加強對小學生的心理健康教育是十分重要的。目前， 摘要：在 核心素養(yǎng) 理念下，加強對小學生的心理健康教育是十分重要的。目前， 小學心理健康教育教學方法研究都還處于比較淺表化的層面，如何采取有效的方 小學心理健康教育教學方法研究都還處于比較淺表化的層面，如何采取有效的方 法對小學生進行心理健康輔導是一個重要的課題。曼陀羅繪畫是一種有效的情緒 法對小學生進行心理健康輔導是一個重要的課題。曼陀羅繪畫是一種有效的情緒 調(diào)節(jié)法，有助于實現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)化和自我整合，對人格修復有著重要的作用。小學生 調(diào)節(jié)法，有助于實現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)化和自我整合，對人格修復有著重要的作用。小學生 的思維是以形象思維為主，對于繪畫他們是十分喜歡的。基于此背景，對曼陀羅 的思維是以形象思維為主，對于繪畫他們是十分喜歡的?；诖吮尘?，對曼陀羅 繪畫療法在小學心理健康教育中的應用策略進行了探究，主要從曼陀羅繪畫療法 繪畫療法在小學心理健康教育中的應用策略進行了探究，主要從曼陀羅繪畫療法 的前期準備、指導過程和輔導策略進行了論述，希望能夠給廣大教師一定的借鑒 的前期準備、指導過程和輔導策略進行了論述，希望能夠給廣大教師一定的借鑒 意義。  意義。  關(guān)鍵詞：心理 健康教育 曼陀羅繪畫療法  關(guān)鍵詞：心理 健康教育 曼陀羅繪畫療法  《中小學心理健康教育指導綱要》指出，小學教育不同階段的心理健康教育 《中小學心理健康教育指導綱要》指出，小學教育不同階段的心理健康教育 內(nèi)容可以概括為：實現(xiàn)心理認知、陶冶心理品質(zhì)，以及開發(fā)心理潛能。在心理教 內(nèi)容可以概括為：實現(xiàn)心理認知、陶冶心理品質(zhì)，以及開發(fā)心理潛能。在心理教 育過程中，運用曼陀羅繪畫療法能夠豐富教學形式，促進學生身心健康發(fā)展。曼 育過程中，運用曼陀羅繪畫療法能夠豐富教學形式，促進學生身心健康發(fā)展。曼 陀羅繪畫是曼陀羅繪畫療法之一，最早是心理分析學創(chuàng)始人榮格提出的。曼陀羅 陀羅繪畫是曼陀羅繪畫療法之一，最早是心理分析學創(chuàng)始人榮格提出的。曼陀羅 繪畫是一種有效的情緒調(diào)節(jié)法，有助于實現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)化和自我整合，對人格修復有 繪畫是一種有效的情緒調(diào)節(jié)法，有助于實現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)化和自我整合，對人格修復有 著重要的作用。曼陀羅繪畫創(chuàng)作實質(zhì)是自己情緒的表達。繪畫者在創(chuàng)作曼陀羅時 著重要的作用。曼陀羅繪畫創(chuàng)作實質(zhì)是自己情緒的表達。繪畫者在創(chuàng)作曼陀羅時 會感到心靈的平靜，繪畫完成后感覺心靈受到了洗禮，自己也獲得了成長。  會感到心靈的平靜，繪畫完成后感覺心靈受到了洗禮，自己也獲得了成長。  曼陀羅繪畫技術(shù)是目前公認的非常有效的表達性藝術(shù)治療法，在心理教育中 曼陀羅繪畫技術(shù)是目前公認的非常有效的表達性藝術(shù)治療法，在心理教育中 有著很強的應用性。小學階段是學生身心發(fā)展最快的時期，但由于學生年齡較小， 有著很強的應用性。小學階段是學生身心發(fā)展最快的時期，但由于學生年齡較小， 他們還不能很好地察覺自己的情緒波動，甚至會被自己的自我意識所困擾，這會 他們還不能很好地察覺自己的情緒波動，甚至會被自己的自我意識所困擾，這會 影響他們潛能的發(fā)揮，不利于身心健康發(fā)展。而曼陀羅繪畫療法的運用能幫助學 影響他們潛能的發(fā)揮，不利于身心健康發(fā)展。而曼陀羅繪畫療法的運用能幫助學 生更好地認知和整合自我，提升其心理健康水平。  生更好地認知和整合自我，提升其心理健康水平。  一、曼陀羅繪畫的前期準備  一、曼陀羅繪畫的前期準備  運用曼陀羅繪畫療法需要進行必要的前期準備，以便于能夠起到更好的教育 運用曼陀羅繪畫療法需要進行必要的前期準備，以便于能夠起到更好的教育 效果，可從以下三方面著手準備：  效果，可從以下三方面著手準備：  1. 1.營造輕松的繪畫氛圍。教師要與學生做好溝通工作，告訴學生心理繪畫不 營造輕松的繪畫氛圍。教師要與學生做好溝通工作，告訴學生心理繪畫不 需要什么繪畫技巧，各自的作品也不進行比較，學生只需要遵循自己的內(nèi)心，將 需要什么繪畫技巧，各自的作品也不進行比較，學生只需要遵循自己的內(nèi)心，將 自己的思想與手中的畫筆結(jié)合起來，從自己的畫作中感受自己神奇的心理活動。 自己的思想與手中的畫筆結(jié)合起來，從自己的畫作中感受自己神奇的心理活動。 教師應為學生營造一個輕松的

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