家長(zhǎng)們都知道，孩子從小擁有良好的習(xí)慣會(huì)終身受益，所以不少家長(zhǎng)都有從小培養(yǎng)寶寶的意識(shí)。這雖然好，但首先家長(zhǎng)要肯定的是，寶寶成長(zhǎng)和培養(yǎng)這事是循序漸進(jìn)的，所以切不可操之過(guò)急，要求孩子一步到位，做不到就施予懲罰等。

那培養(yǎng)寶寶習(xí)慣應(yīng)該注意什么呢？

1、父母以身作則

家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的，有句話是：言傳不如身教。如果父母總是和孩子說(shuō)應(yīng)該早睡早起、多閱讀少看電視、講文明講禮貌講衛(wèi)生等，而自己卻每天晚睡、一有空就抱著手機(jī)、對(duì)人大呼小叫等，那孩子大概率只看到并模仿你做的，沒(méi)聽進(jìn)去你說(shuō)的。

2、一家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線

如果對(duì)孩子立下了一些規(guī)矩（孩子大一點(diǎn)的話立規(guī)矩時(shí)建議用商量和約定的方式，父母不做一言堂），那可以和家人說(shuō)一聲讓家里的大人不要輕易打破。比如父母要求孩子用餐時(shí)能坐在餐桌上自己好好吃飯，而爺爺奶奶或姥姥姥爺卻總擔(dān)心孩子餓著，追著喂、讓孩子邊看電視邊吃等，這樣規(guī)矩很難立起來(lái)，孩子都不知道聽誰(shuí)的，自然怎么舒服怎么來(lái)。

3、要給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)

前面說(shuō)過(guò)孩子長(zhǎng)大需要一個(gè)過(guò)程，而且還很漫長(zhǎng)。也許一件大人認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事，孩子需要重復(fù)很多次、做不好很多次才慢慢做好，這時(shí)候家長(zhǎng)不要過(guò)分干預(yù)，忙著幫孩子或指責(zé)孩子“這都做不好”，容易讓孩子信心受挫，覺得自己不行，也減少了孩子在錯(cuò)誤和失敗中思考的機(jī)會(huì)，延長(zhǎng)了孩子“自己的事情自己做”的期限。

4、巧用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

如果孩子在哪方面做得好，某一件事做得不錯(cuò)或是之前做不好有進(jìn)步了（哪怕一點(diǎn)點(diǎn)），那家長(zhǎng)要看在眼里，高興在臉上，并且對(duì)孩子進(jìn)行具體的表?yè)P(yáng)。比如“寶寶把玩具都收拾好了，家里看起來(lái)干凈又整潔，寶寶小手真能干”，“寶寶自己會(huì)穿褲子啦，你是怎么知道分前后的呀”，“寶寶搬凳子給奶奶坐，真體貼”等等，讓孩子明確知道自己所做好在哪。

若是遇到了困難，如寶寶搭積木總是搭不好發(fā)脾氣，這時(shí)候家長(zhǎng)不能被寶寶情緒給帶進(jìn)去了，也跟著發(fā)脾氣，斥責(zé)寶寶這么點(diǎn)事兒也要生氣。

可以先問(wèn)寶寶為什么發(fā)脾氣（學(xué)會(huì)表達(dá)情緒也很重要），再陪寶寶看看是哪里搭不好（教寶寶學(xué)找問(wèn)題找原因），給出建議再讓寶寶試一次，用鼓勵(lì)代替斥責(zé)。

5、根據(jù)孩子的年齡進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)

不同年齡的孩子，心智和身體發(fā)育不同，如果要求一個(gè)兩歲的孩子安靜地閱讀，理解和尊重他人，能夠自己判斷危險(xiǎn)，顯然孩子還難以做到。但當(dāng)孩子在全神貫注地做自己喜歡的事、安靜地自己玩耍時(shí)（注意力在延長(zhǎng)），不要輕易去打擾他（她），卻是家長(zhǎng)能夠做到的。

6、堅(jiān)持

無(wú)論是大人還是孩子，良好的習(xí)慣養(yǎng)成都不是一朝一夕的事兒，需要不斷堅(jiān)持，如果今天和明天的標(biāo)準(zhǔn)不一，那我們對(duì)自己對(duì)孩子的要求也不一樣，不僅會(huì)讓孩子感到困惑，要養(yǎng)成好習(xí)慣也會(huì)更困難些。

其實(shí)自從有娃后，家長(zhǎng)就要接受耐心、情緒、理智等各種考驗(yàn)，從寶寶呱呱落地該如何照顧，再到上學(xué)成年后，都會(huì)有父母需要操心和煩惱的事情，只是煩惱的事情在改變而已。這應(yīng)該就是所謂的責(zé)任和牽掛吧！

但另一方面，看到孩子在自己的養(yǎng)育下一天天成長(zhǎng)、改變，甚至以他（她）為榮，這種滿足感也是無(wú)可比擬的！

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