一、建立良好的行為習(xí)慣的方法

1. 我們要了解一歲左右孩子孩子的行為特點(diǎn)，給孩子設(shè)計(jì)有趣的親子互動(dòng)游戲，這樣就會(huì)避免很多行為問題的發(fā)生。初期我們可以抱著孩子，拉著孩子的手敲打各種樂器的聲音刺激孩子的聽覺，孩子稍微大一點(diǎn)的時(shí)候，我們就可以做各種指令比如：拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭，握握手等簡(jiǎn)單的指令，剛開始的時(shí)候，我們可以示范給孩子聽和看讓孩子知道音意的結(jié)合。孩子再大一點(diǎn)的時(shí)候，我們就可以給孩子來玩躲貓貓的游戲，通過游戲會(huì)讓孩子對(duì)數(shù)概念有初步的了解。

2. 兩歲左右的孩子首先是要尊重孩子，理解孩子。兩歲的孩子是一個(gè)語言發(fā)展相對(duì)來說比較迅速的時(shí)期，我們往往會(huì)為了讓孩子多聽多說去強(qiáng)制孩子，久而久之孩子就會(huì)出現(xiàn)一系列的行為問題比如：反抗、多動(dòng)、不愛說話、哭鬧。在這個(gè)時(shí)期我們可以根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)給孩子做有效的輸入，如孩子正在玩玩具小汽車的時(shí)候，我們可以利用平行談話的技巧，給孩子輸入，“哦，你拿的是一輛玩具，小汽車，小汽車是紅色的，小汽車有四個(gè)輪子，小汽車在馬路上跑，它會(huì)滴滴滴滴的叫……”

3. 三歲左右的孩子除了尊重孩子之外，還要給孩子培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我們可以給孩子多玩兒一些規(guī)則游戲，讓孩子建立良好的規(guī)則，比如：“請(qǐng)你認(rèn)真聽，聽媽媽想要什么？如果你聽對(duì)的話，媽媽就會(huì)讓你玩兒一玩兒這個(gè)你最喜歡的玩具滑道車或者獎(jiǎng)勵(lì)你最喜歡吃的棒棒糖”。

二、正確應(yīng)對(duì)孩子的行為問題

1. 我們聽障孩子最重要的就是培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的聽能習(xí)慣，但是很多孩子在上課的時(shí)候總是不認(rèn)真聽，一點(diǎn)都坐不住扭來扭去，為此老師和家長(zhǎng)都很苦惱。那么我認(rèn)為孩子出現(xiàn)這些行為問題我們是能夠理解的，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭鎯?，專注力不?huì)太長(zhǎng)時(shí)間，那么我們?cè)趺礃尤椭⒆有纬梢粋€(gè)良好的行為習(xí)慣呢？我們可以把上課內(nèi)容設(shè)計(jì)的有趣些，能動(dòng)靜結(jié)合是最好的。也可以拿孩子喜歡玩兒的玩具吸引孩子，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子還是要以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式。

2. 孩子自我為中心，從不和別的小朋友分享自己的玩具，無論是什么都認(rèn)為是自己的，這種行為我們也是可以理解的，因?yàn)樵趮胗變簳r(shí)期孩子處于一個(gè)“物品敏感期”對(duì)這是我的那是別人的是沒有概念的。在孩子的意識(shí)里這是我的那也是我的，好像全世界都是自己的。作為老師和家長(zhǎng)我們可以慢慢的去幫助樹立正確的行為，我們可以告訴孩子這是你的玩具，但是你和其他小朋友一起玩，一起分享會(huì)很快樂很開心。讓孩子嘗到分享的快樂之后，慢慢的孩子這個(gè)良好的行為就建立了。

3. 孩子不斷的要獎(jiǎng)勵(lì)，也許我們給孩子的準(zhǔn)備的增強(qiáng)物一張粘貼畫一瓶糖果一節(jié)課就會(huì)沒有。因?yàn)楹⒆硬粩嗟囊鰪?qiáng)物，我們可以利用代幣法，也就是說給孩子講規(guī)則，做對(duì)一項(xiàng)就會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)錢幣做對(duì)兩項(xiàng)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)，一直到五個(gè)錢幣的時(shí)候才能得到一個(gè)糖果。

0到3歲的孩子我們一定要了解孩子發(fā)展的能力和需要，并且與孩子做到有效的溝通，要記住我們要專注于培養(yǎng)孩子良好的行為，并不是用各種手段解決孩子的行為問題。

孩子在0-3歲處于大腦發(fā)育、身體發(fā)育、聽覺語言發(fā)展最關(guān)鍵時(shí)期，可塑性最強(qiáng)，也是是兒童智力發(fā)展、性格形成的關(guān)鍵階段。

0-3歲聽障嬰幼兒的早期干預(yù)可以發(fā)揮孩子的最大潛能，縮短與健聽嬰幼兒聽覺言語的差距，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)健全人格的形成。

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