有位哲人說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！别B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將使人終身受益。

現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在這些獨生子女中，由于家長的溺愛及社會環(huán)境的影響，孩子對父母的依賴性特別強，他們以自我為中心，根本不顧及他人，受不得半點委屈，更談不上吃苦。如果這樣下去，走向社會如何立足？要使他們步入社會求得生存發(fā)展的權(quán)利，必須有豐富的情感、健康的心理，特別是要有正確的行為習(xí)慣，為他們將來步入小學(xué)、初中、高中、大學(xué)乃至在社會大環(huán)境中拼搏、奮斗、追求、發(fā)展、生存奠定基礎(chǔ)。筆者認為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、寓理于生動活潑的活動中，激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒年齡小，對良好習(xí)慣的形成并沒有多少認識。因此，老師在平時的教學(xué)活動中要通過講故事、唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的習(xí)慣會有利于身心健康，而且對個性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。

二、結(jié)合節(jié)日設(shè)計系列教育活動，激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

1.通過六一兒童節(jié)、“三八”婦女節(jié)、集體過生日等主題活動，向幼兒進行愛父母、愛他人、愛學(xué)校、愛祖國的教育。幼兒期是萌發(fā)各種情感的重要時期，幼兒各種良好品德的形成都需要情感――“愛”。關(guān)心父母、愛父母是幼兒愛他人、關(guān)心他人的開始，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

2.節(jié)日活動用角色游戲引導(dǎo)幼兒自主形成良好的行為習(xí)慣。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點的快樂而自主的實踐活動，最為幼兒所喜愛。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復(fù)感知、體驗、模仿角色的優(yōu)良行為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣。

三、讓幼兒從現(xiàn)實生活中實踐鍛煉，培養(yǎng)幼兒生活自理的良好習(xí)慣

生活自理方面也是個重要的環(huán)節(jié)。在這方面我們也做出了相應(yīng)的解決對策，通過各種不同的活動形式，來訓(xùn)練幼兒的生活技能?，F(xiàn)在好多家長由于工作繁忙，沒有時間帶孩子，就把孩子交給了爺爺奶奶帶，這下可把孩子給寵壞了。有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，樣樣事情都自己做，一到家，什么都不會做，連衣服都不愿意自己穿，吃飯還要大人喂。寬容是允許的，但絕不是縱容。往往有的爸爸媽媽對孩子要求很嚴格，而爺爺奶奶卻是在旁護著孩子，那一旦有什么事情，孩子則會向爺爺奶奶求助，這樣就達不到效果。所以管也要有方法，有個度，該放手時就大膽讓孩子去做，該約束時也絕不能放松，這樣就形成了一個原則讓孩子來依循。

四、善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行動。作為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性，使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。

1.要持之以恒，不要半途而廢。良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)、反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。所以要堅持要求，日積月累，孩子的大腦神經(jīng)活動才能形成“定型”。

2.要統(tǒng)一要求，不要各行其是。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個老師對孩子要求嚴格而另一個放縱，或者施教者今天嚴格明天放松，幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣而父母不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

3.要注意方式方法，切忌簡單粗暴。孩子喜歡受人鼓勵、夸獎，如果總是換來批評、受指責，他情感上接受不了，會產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。如果父母理解孩子的心理和需求，對他的想法給以鼓勵、支持，再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅持下去，良好的行為習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

4.寓糾偏于家長的配合之中。教師在發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣后，要給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較困難，所以教師一定要有耐心，要爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不要急于求成，致使前功盡棄。只要堅持下去，必然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、開展形式多樣的家長會，家園配合培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

傳統(tǒng)意義上的家長會總是教師說得多，家長聽得多。家長參與性不夠，主動性也發(fā)揮不出來，很多關(guān)于幼兒在家里的個性發(fā)展、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的問題沒有與幼兒園及時溝通。而以座談會的形式，就能以家長們關(guān)心的教育問題、普遍存在的幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)象、幼兒園的教育教學(xué)等，進行交流、互動。家長們可以在座談會上談?wù)撟约焊鞣矫娴募彝ソ逃Щ?，如幼兒怎樣在家長指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還可以介紹自己的成功育兒經(jīng)驗，也可以發(fā)表自己對幼兒園工作的看法和建議等。大家各抒己見，暢所欲言，共同探討教育措施的紐帶作用。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習(xí)慣的好壞，因此，教師和家長要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生分清哪些是好習(xí)慣、哪些是不良習(xí)慣，懂得該做什么、不該做什么，引導(dǎo)學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)上的依賴思想，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我評價的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習(xí)慣，養(yǎng)成全神貫注的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生丟掉粗心大意的壞習(xí)慣，養(yǎng)成認真仔細的好習(xí)慣。

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