淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。巴金說：“孩子的成功教育從好習(xí)慣開始。”美國心理學(xué)家赫爾認(rèn)為：“習(xí)慣不鞏固，學(xué)習(xí)等于零”。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。所以作為班主任，首先就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？ 一、學(xué)習(xí)規(guī)范內(nèi)容。對學(xué)生進行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。（3）每月德育處下發(fā)的行規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容為重點。班主任就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范：?二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任就利用班會課采用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。?1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。?2、背一背。做到脫口而出。?3、默一默。做到牢記于心。?4、議一議。做到明辨是非。?5、寫一寫。做到批評與自我批評。6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。 經(jīng)過一系列有組織有計劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認(rèn)識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學(xué)生強烈的上進心也在此時得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評與自我批評，學(xué)生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優(yōu)點與缺點，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長期以往，良好的文明習(xí)慣就會逐步形成。 二、進行嚴(yán)格訓(xùn)練。做好課前準(zhǔn)備，書放在規(guī)定的位置，每節(jié)課前每個學(xué)生都必須坐姿端正，停止別的活動，既不能隨意翻書，也不能去做別的什么作業(yè)。課中，老師講課的聲音適中，胸有全局，要求每個學(xué)生都能專心聽講，心不二用，小組討論，輕聲認(rèn)讀，輕聲答問，輕聲交流，對其它人的動作，不聽，不看，鼓勵學(xué)生自覺排除干擾，高度集中注意力，聽從老師的安排，專心致志地學(xué)習(xí)，如為了訓(xùn)練學(xué)生的注意力，我通常采用“開火車”的方式，依序引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流學(xué)習(xí)體會，使學(xué)生聚精會神，積極思考。學(xué)生在自學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)老師的提問，有的放矢，采取聽，看、評的手段，訓(xùn)練學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。 三、制定班級公約。對課堂紀(jì)律、課外紀(jì)律、班干部的職責(zé)進行明文規(guī)定。讓學(xué)生做什么事都有制度的約束。每學(xué)期的第一周，我都會制定班級公約并帖在教室最醒目的地方，讓學(xué)生按照上面的規(guī)定去做。? 四、培養(yǎng)得力干部。有些班級管理效率低，重要原因就是班主任集權(quán)于一身，事無巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)親自出馬，親自決定，忙得不可開交，焦頭爛額，學(xué)生則莫名其妙或手足無措，幫不上忙。班長是全班的領(lǐng)頭雁，更應(yīng)該全面地考慮，認(rèn)真地觀察，是不是有組織能力？是不是心地善良，胸懷開闊？是不是頭腦聰明，思維敏捷？我采用班干部輪流制，幾個人負(fù)責(zé)一周，效果比較理想。我再根據(jù)學(xué)生每個學(xué)生的個性，安排他們相應(yīng)的工作?，F(xiàn)在，班上之事，事事有人做，班上之人，人人有事做。我也樂得輕松，讓他們自己管理自己。雖然我偶爾也要操操心，但感覺舒服多了。 五、重視家校合作。讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。但父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點；家庭教育與兒童的成長同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點；另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點，在兒童的教育中起重要作用。對此，我充分利用校信通及時和家長取得聯(lián)系，哪怕是學(xué)生的點滴進步都及時用短信發(fā)給家長。認(rèn)真開好每一次家長會，要求家長每天認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)并及時簽名或簽意見，對于做得好的家長在班內(nèi)點名表揚，并在家長會上當(dāng)眾表揚，這樣以來家長的積極性更高了，學(xué)生的進步也很大。當(dāng)我收到家長發(fā)給我的短信，感謝我對孩子的嚴(yán)格教育時，我才覺得家長的積極配合作用多大呀！但是也有家長不積極配合的，他們以自己工作忙或自己文化水平低為借口不認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，我只有通過親自給他們打電話跟他們溝通交流家庭教育的重要性，來爭取他們的積極配合，有時還會把自己上初中的女兒的事例講給家長聽，他們聽后會有所改變，會重視對孩子的教育。 六、以身作則，樹立榜樣。作為班主任的我們一定要以身作則，言而有信，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，言教不如身教，因為教師的行為習(xí)慣對學(xué)生都會有潛移默化的影響。小學(xué)教育是人類基礎(chǔ)教育的起點，是我國九年義務(wù)教育的早期階段，家庭教育，學(xué)校教育對于人的成長與進步影響巨大。兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開始，由于他們的認(rèn)識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。所以我抓住這一契機，學(xué)生的言行，首先從教師開始，身體力行，身教

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