什么，5+2=0？這怎么能成立呢？其實，這是現(xiàn)如今在幼兒教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種教育現(xiàn)象。意思是說孩子們從周一至周五，在幼兒園一直過著有規(guī)律的生活，但周末在家中由于不能好好遵守在幼兒園養(yǎng)成的習慣，以至于兩天時間就把在幼兒園養(yǎng)成的種種規(guī)則全部抵消掉了。

洋洋這一個月來終于適應(yīng)了幼兒園的新生活，還在幼兒園養(yǎng)成了種種好習慣，中午一到午睡時間就自覺爬上自己的小床準備午休，還學會了自己吃飯穿衣……為此得到過好多老師獎勵他的小紅花。可一到周末，爺爺奶奶心疼在幼兒園關(guān)了一周的寶貝孫子，就又讓洋洋在家中當上了飯來張口衣來伸手的“小少爺”，以至于周一送園時，又免不了一場哭鬧。

習慣不但是具有慣性的，習慣更離不開環(huán)境的支持。孩子在家和在幼兒園，大人對他們的態(tài)度和要求都不相同，這也就導(dǎo)致了孩子在幼兒園好不容易養(yǎng)成的好習慣一回家就變了樣。那么家長要怎么做，才能讓孩子在家時也能保持在幼兒園習得的種種習慣呢？

一、孩子在家如何保持在幼兒園養(yǎng)成的好習慣

1.家長要了解孩子在幼兒園都養(yǎng)成了哪些好習慣

小孩子的可塑性往往都非常強，在一個新的環(huán)境下大多都能很快學會一些新的行為準則，但這些家長卻未必完全知道，而且這些新習慣有時回到家也未必能完全派得上用場，再加上孩子上幼兒園前形成的一些老習慣存在一定的慣性和惰性，這就導(dǎo)致了孩子在幼兒園學到的新規(guī)矩回到家得不到足夠的重視。家長平時要以多和孩子或者幼兒園老師溝通的方式，及時掌握孩子在幼兒園都養(yǎng)成了哪些“新本領(lǐng)”，以便孩子在家時也能繼續(xù)保持。

2.與幼兒園老師保持及時順暢地溝通

幼兒園的孩子們來自不同的家庭環(huán)境，每個孩子養(yǎng)成的行為習慣也各不相同，這就導(dǎo)致有的孩子入園后很快就能適應(yīng)幼兒園的行為規(guī)則，而有的孩子適應(yīng)起來就比較困難。對此家長一定要和老師及時保持溝通，如果孩子在幼兒園已經(jīng)掌握了某種新的能力，那家長就要讓孩子在家中一以貫之地進行保持；如果孩子在幼兒園適應(yīng)的還不是很好，家長也要利用孩子在家的時間讓孩子多加練習。

3.家長和老師的教育理念要保持一致

每一個良好的行為習慣，對于年齡尚小的孩子來說，都是一項看似簡單實則困難的學習內(nèi)容。所以孩子好的行為習慣一旦形成，大人們一定要幫助孩子持之以恒地加以堅持。幼兒園老師提倡讓孩子自己如廁，但回到家中，家長為了方便自己收拾，就又在孩子如廁過程中伸以援手，又或者家長之間對某種教育理念所持觀點大不相同，都不利于孩子行為習慣的穩(wěn)定形成。

以上所述我們可以看出，教育孩子這一重任是由幼兒園和家庭共同承擔的，

所以只有兩者共同攜手，才能建立起幼兒園和家庭之間的聯(lián)絡(luò)橋梁，從而讓我們的孩子更加健康快樂地成長。

二、家園共育的重要性

1.有助于加強老師和家長間的良性溝通家園共育可以說是為老師和家長之間構(gòu)建了一個經(jīng)驗、訊息共享的良好平臺。老師們的時間和精力有限，這時家長們的友好參與就為老師提供了更多更好的有效信息，同時也可以讓老師了解到家長對幼兒園教育存在哪些期待；而家長們又可以分享到來自老師方面的專業(yè)育兒理念，并運用到日常的育兒過程中去。

2. 有利于對家庭教育進行專業(yè)指導(dǎo)

作為陪伴孩子一路成長的家長來說，他們對自己孩子的了解和認識是縱向的，而老師對孩子的觀察卻是橫向的。只有老師和家長之間建立起及時良好的溝通，雙方對于孩子的認識才能做到有效互補。而老師作為專業(yè)人員，她們往往有著更為豐富的育兒理論及經(jīng)驗，必要時候可以給到家長及時有效的指導(dǎo)。

3. 有利于幼兒園保教工作的良好開展

孩子進入幼兒園后，作為家長往往對孩子在幼兒園生活的一點一滴都極為關(guān)注，但由于條件所限，家長又無法對其加以深入了解，從而給有些家長造成了某些方面的誤解。這時幼兒園可以利用家長參觀日、親子活動等方式，讓家長走進幼兒園，這將有效消除家長對幼兒園的一些錯誤認知，也能讓家長切身體會到老師們工作上的辛苦。只有家長們對幼兒園做到足夠的理解和支持，幼兒園的保教活動和教育理念才能順利加以開展，而這一切的受益者無疑是我們孩子本身。

以上我們了解到了家園共育的種種重要性，但家園互動離不開家長和老師之間的有效溝通。那么您知道應(yīng)該怎樣跟老師溝通，才能做到既能進一步增進家長和老師之間的感情，又能有效解決孩子身上的問題嗎？

三、如何與老師有效溝通

1.挑重點的說

現(xiàn)如今幼兒園老師的工作量還是比較大的，所以家長和老師溝通時，最好能在簡短的時間內(nèi)把所要表達的問題言簡意賅、邏輯清晰地說清楚，這樣既不會因占用老師太多時間而給老師的工作帶來不便，也會讓老師清晰知曉家長想解決的問題到底是什么。

2.善意溝通

不論就什么問題與人溝通，最基本的原則就是要懷有善意，跟老師溝通更是如此。如果孩子在幼兒園發(fā)生了某種狀況，即使老師與家長的看法不一致，也一定要懷有善意的與老師進行溝通。老師也是一個凡人，每天照顧的孩子很多，確實難以做到盡善盡美。再說同一件事不同的人看法也會有所不同，先入為主地對人和事下定義貼標簽是欠妥當?shù)摹?/p>

3.盡量選擇在老師的工作時間進行溝通

家長在找老師進行溝通前，先提前和老師約定下接待的時間，這樣老師才能跟您更加投入地進行交談。如果因為自己的問題而占用老師的休息時間，難免會引起老師或輕或重的反感情緒，也就難以達到理想的溝通效果了。當然遇到緊急情況可以除外。

幼兒園和家庭都是對孩子進行良好教育的重要陣地，只有家園教育保持一致，攜手并進，孩子們才能更加快樂健康地成長。

您對家園共育這個問題又是怎樣看待的呢？歡迎和我們分享一些您的真知灼見！

相關(guān)知識

【家園共育】5+2=0?。?！幼兒園老師最怕家長做的幾件事
幼兒園保健知識 幼兒園的孩子的保健知識
幼兒教育如何避免“5+2=0”
幼兒教育如何避免5+2=0現(xiàn)象研究.pdf 全文
常青藤幼兒園====全新的幼兒教育模式——一歲就上常青藤
【幼兒園安全小貼士】幼兒園安全小知識 幼兒園安全小常識
幼兒園關(guān)于保護視力的健康小知識
寶寶上幼兒園有哪些注意事項
幼兒園矯治3～6歲營養(yǎng)不良幼兒有效方法與途徑的研究
幼兒園親子活動方案5篇.docx

網(wǎng)址: 5+2=0？周末孩子不注意，小心在幼兒園的努力全泡湯 http://www.u1s5d6.cn/newsview523093.html