常常聽說為人父母

最珍貴的時(shí)刻就是聽到

奶音初啼的一聲“媽媽”、“爸爸”

一種強(qiáng)大的幸福感，瞬間被萌化......

但是

學(xué)說話這件事確是“幾家歡喜幾家愁”

3歲半的笑笑，還不會(huì)說話，家里人都說她是「大器晚成」，還說笑笑的爸爸也是 3 歲多才說話的，沒關(guān)系?？墒?，今年上了幼兒園以后，情況還是沒有改善。

很多家長(zhǎng)一直都覺得孩子說話晚也不是什么大事兒，不都說“貴人語遲”嗎，長(zhǎng)大了自然就會(huì)說了。其實(shí)不然，日常生活中，家長(zhǎng)們?nèi)绻麤]有注意以下這7件事，有可能就會(huì)影響孩子語言發(fā)育。

這幾件事嚴(yán)重影響孩子語言發(fā)育

影響寶寶語言發(fā)展的原因，就是從這些你看似不以為然、不當(dāng)回事的“小事”引起的：

01、喂養(yǎng)過度精細(xì)，影響口腔肌肉發(fā)育

沒錯(cuò)，“吃不好”也是影響孩子語言發(fā)育的原因之一。很多媽媽擔(dān)心孩子吃輔食嚼不爛、不好消化，就一直做得很軟爛，都兩三歲了還一直吃稀粥、爛面條。

殊不知，這樣卻影響孩子的口腔肌肉發(fā)育，往后吃一點(diǎn)硬的食物就很困難?？谇患∪獾貌坏藉憻?，就會(huì)導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、說不清。

所以給孩子吃輔食，一定要循序漸進(jìn)，什么年齡段吃什么！

02、他不說，你就懂！

很多家都會(huì)出現(xiàn)有這些這種情況：

孩子指著水杯，媽媽就知道要喝水；指著門，家長(zhǎng)就知道想要出去溜溜；隨意“啊啊”一聲，家長(zhǎng)也能解讀出想要干什么，馬上滿足。

如果能在不需要張口的情況下，就能被滿足，誰還愿意開口說話呢！

家長(zhǎng)所謂的“心有靈犀一點(diǎn)通”，其實(shí)是阻礙孩子開口、語言發(fā)育的最大障礙。

一定要給孩子表達(dá)自己需求的機(jī)會(huì)，他才能得到鍛煉。

03、過多的網(wǎng)絡(luò)詞、疊詞

吃飯飯、睡覺覺、拉尿尿，穿鞋鞋，這些詞你不會(huì)陌生，很多人都會(huì)這樣跟孩子說。

但是這些網(wǎng)絡(luò)詞、疊詞，都會(huì)影響孩子的語言發(fā)育和對(duì)事物的理解。

和孩子說話時(shí)，要對(duì)事物的描述清晰、準(zhǔn)確，比如，你教孩子“球”，可以細(xì)化到足球、籃球、乒乓球。

甚至可以逐步地告訴孩子一些動(dòng)詞、或名詞：踢足球、一個(gè)籃球、打籃球、玩乒乓球。而不是用“球球”來代替。

04、不給孩子鼓勵(lì)，還嘲笑！

孩子學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)，是從咿咿呀呀學(xué)語到說連貫、說清楚，一定會(huì)有吐字不清晰、說不清，甚至有錯(cuò)誤發(fā)音的地方。

有一些家長(zhǎng)就會(huì)打趣模仿、嘲笑孩子，你需要做的是用正確的發(fā)音給孩子重復(fù)一遍，孩子對(duì)于語言是很敏感的，可以在你的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

05、大人說話太快，孩子不能理解

很多家長(zhǎng)說話語速很快，跟孩子說話也是如此。但孩子的理解能力和大人是有差距的，他還沒聽清，如何能理解，更別說給你一個(gè)回答。

跟孩子說話時(shí)，耐心一些，讓孩子能理解。

06、覺得孩子聽不懂，不會(huì)說，就不說！

很多家長(zhǎng)覺得孩子太小，既不會(huì)說話，也聽不懂，就等孩子學(xué)會(huì)說話了，再跟他聊天。

自己是省事了，孩子卻失去了語言輸入的量，那么他就要“自食其力”地去聽別人說話。孩子接受的語言有限，又怎么能開口說話呢？

多陪孩子、多說話，有方法、有技巧的傳達(dá)信息，即便現(xiàn)在不理解，但有外部語言的刺激，也會(huì)助于孩子開口說話。

07、用電子產(chǎn)品替代陪伴

現(xiàn)在的父母都比較忙碌，陪伴孩子的時(shí)間有限。

很多孩子都非常喜歡手機(jī)、電視、iPad這些電子產(chǎn)品，一些電視節(jié)目，有很多不規(guī)范的語言，跟孩子也沒有正常交流。

不理解、不明白，孩子被動(dòng)接受語言灌輸，更容易阻礙語言發(fā)展。多陪陪孩子，包治百?。?/p>

語言發(fā)育遲緩是指在界定的年齡段里面，小孩該會(huì)說的話或者該有的溝通能力落差在標(biāo)準(zhǔn)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外。比如說一歲半的小孩至少要會(huì)叫爸爸媽媽，如果到了一歲八個(gè)月，甚至到接近2歲，在家里連叫人都不太會(huì)，或者是叫的頻率不符合，該叫的時(shí)候不叫、偶爾叫，那就屬于語言發(fā)育遲緩。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該了解，從兒童語言發(fā)育的角度看什么是“遲”。

臨床上常用的初篩的標(biāo)準(zhǔn)是：

一歲的兒童還沒有講出真正的第一個(gè)詞（比如，“媽媽”，又比如“要”）；

兩歲的兒童還沒有50個(gè)詞的詞匯量，還沒有開始把兩個(gè)詞放在一起（比如，“要餅干”，“爸爸抱”）；

三歲的兒童還沒有開始出現(xiàn)三個(gè)詞的簡(jiǎn)單句子（比如，“爸爸開車車”，“媽媽拿蘋果”）。

此外，在初篩的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)行聽力檢查、構(gòu)音器官檢查（舌系帶、唇裂等）、智力檢查、孤獨(dú)量表檢查（排除是否有自閉癥）等專業(yè)檢查。

其次，家長(zhǎng)可能要關(guān)注的是，語言發(fā)育“遲”的兒童是否可以自己趕超上來。

我們先來看一組臨床科研數(shù)據(jù)：

1.在兩到三歲半之間，“語遲兒童”的比例大約是13.5-17.5%；

2.在四到七歲之間，被診斷為“語言障礙”的兒童的比例是7.4%-9.4%；

3.在四歲到五歲之間，被診斷為“語言障礙”的兒童，語言問題一般會(huì)持續(xù)，到了學(xué)齡以后還會(huì)延伸到和學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀、書寫方面的困難。

通過大量臨床研究發(fā)現(xiàn)兒童語言治療，早比晚更有效。減小語言對(duì)孩子敘事和閱讀能力有關(guān)的學(xué)習(xí)能力的影響。

經(jīng)過針對(duì)性的語言訓(xùn)練，語言發(fā)育遲緩的孩子是可以在學(xué)齡前完成追趕；而不加干預(yù)，可能性比較小，反而，隨著兒童年齡增加障礙還會(huì)影響到學(xué)校學(xué)習(xí)。

第三，家長(zhǎng)可能要問，如果不持觀望的態(tài)度，應(yīng)該如何做呢?

孩子“開口說話晚”可能的原因有很多，需要專業(yè)醫(yī)生評(píng)估。對(duì)于兩歲到四歲的兒童，從臨床上來看，可以粗略地分為兩大原因：

廣義的“語言障礙”：伴隨其他神經(jīng)發(fā)育障礙，比如，聽力障礙、自閉癥譜系障礙、認(rèn)知障礙、腦癱、整體發(fā)育障礙等； 狹義的“語言障礙”：沒有伴隨其他神經(jīng)發(fā)育障礙，單純地只是語言障礙；

在四歲以前，特別是兩到三歲之間，患有這些不同障礙的兒童的癥狀有很多相似的地方，鑒別診斷對(duì)于兒科醫(yī)生來說都是一件非常不容易的事。所以，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的問題，要及時(shí)帶孩子到醫(yī)院做專業(yè)檢查，盡早干預(yù)。

發(fā)現(xiàn)問題，一定早干預(yù)

《中國兒童保健雜志》上刊登的一份報(bào)告顯示，我國3 -6歲兒童的語言發(fā)育遲緩發(fā)病率至少在4%-6%之間，而1-3歲是孩子語言發(fā)育最迅速的黃金時(shí)期，如果有語言發(fā)育遲緩而不盡早干預(yù)，那么以后恢復(fù)到正常人語言功能的概率和水平，相對(duì)較低。

而且，37%的語言發(fā)育遲緩兒童還會(huì)伴隨自閉癥或智力低下。

因此，語言發(fā)育遲緩若是由于疾病或其他外部因素影響，特別是涉及到智力、腦神經(jīng)等病因引起，是不會(huì)自行好的，且不及時(shí)干預(yù)會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)、就業(yè)等。

張學(xué)群主任特別提醒：對(duì)于5-6歲以后的發(fā)育遲緩的兒童，會(huì)表現(xiàn)與正常兒童的差距越來越大。所以2-4歲是干預(yù)的黃金時(shí)期。

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