大學(xué)生正處于身心發(fā)展時(shí)期，他們獨(dú)立性強(qiáng)，但自制力弱；情感豐富，但控制力差；追求新事物，但理想信念不夠。因此，大學(xué)生應(yīng)隨時(shí)隨地加強(qiáng)自我心理的調(diào)節(jié)，以確保身心全面健康發(fā)展。大學(xué)生在進(jìn)行心理調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)從以下幾方面著手：

自我意識(shí)調(diào)節(jié)

自我意識(shí)使人能夠認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)自己的情緒，同時(shí)也可控制情緒的變化。如一個(gè)人的政治意識(shí)、道德意識(shí)、公民意識(shí)以及角色意識(shí)等均可對(duì)情緒起到調(diào)節(jié)作用。因此，當(dāng)自我意識(shí)失去控制時(shí)，就需要借助外力進(jìn)行調(diào)節(jié)，使自我意識(shí)水平保持最佳狀態(tài)，只有提高自我意識(shí)的支配能力，才能保證較高的自我意識(shí)水平，從而發(fā)揮正常的自我意識(shí)的功能。

情感調(diào)節(jié)

大學(xué)生精力旺盛，情感豐富，情緒波動(dòng)大，常常產(chǎn)生一些不良情緒，如果不良情緒所產(chǎn)生的能量難以釋放出，就會(huì)影響個(gè)體身心健康。因此，要學(xué)會(huì)情感調(diào)節(jié)，使不良情感得到轉(zhuǎn)化，即將不良情緒帶來(lái)的能量引向比較符合社會(huì)規(guī)范的方向，轉(zhuǎn)化為具有社會(huì)價(jià)值的積極行動(dòng)。如把大學(xué)生充沛的精力與豐富的情感引導(dǎo)上升為自我教育的動(dòng)力，多組織大型集體活動(dòng)，以此調(diào)節(jié)他們的情感。

語(yǔ)言暗示調(diào)節(jié)

語(yǔ)言是人們用來(lái)彼此交流思想和情感的工具。大學(xué)生由于知識(shí)和閱歷不斷豐富，他們具有獨(dú)立思維、獨(dú)立意識(shí)能力，因而通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用語(yǔ)言暗示，可解決一些學(xué)生的思想問(wèn)題，在大學(xué)生政治思想教育方面有積極的作用。

理智調(diào)節(jié)

大學(xué)生往往好強(qiáng)氣盛，在日常生活中易出現(xiàn)過(guò)于強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，每當(dāng)此時(shí)，思維變得狹隘、情緒難以自控而失去理智。因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)理智調(diào)節(jié)，無(wú)論遇到什么事件，產(chǎn)生什么情緒，都要喚回理智，用理智的頭腦分析并進(jìn)行推理，找出產(chǎn)生不良情緒的原因，從而保持心理平衡。

注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)

轉(zhuǎn)移注意力在心理保健中是必不可少的，當(dāng)你心緒不佳，有煩惱時(shí)，可以外出參加一些娛樂(lè)活動(dòng)，換換環(huán)境，換個(gè)想法，因?yàn)樾庐惔碳た梢酝鼌s不良的情緒。如果你能有意識(shí)地強(qiáng)迫自己轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)于調(diào)節(jié)情緒有特殊的意義。例如，考完一門(mén)課，就不要再想它考得如何不好、有什么問(wèn)題，而應(yīng)盡快將自己的注意轉(zhuǎn)移，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，以充沛的精力迎接下一門(mén)課考試，否則哪一門(mén)課都考不好。

合理渲泄調(diào)節(jié)

情緒有的可以升華，有的也不一定有必要升華，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下，合理的渲泄一下自己的情緒，同樣可以起到心理調(diào)節(jié)的作用。因此要學(xué)會(huì)合理渲泄情緒，首先要注意情感渲泄的對(duì)象、地點(diǎn)、場(chǎng)合、方式等，切不可任意渲泄，無(wú)端遷怒于他人或他物，造成不良后果。

交往心理調(diào)節(jié)

交往是人類(lèi)不可缺少的社會(huì)性需要，它不僅是利益和物質(zhì)的交流，也是情感與思想的交流。因此當(dāng)你心情不愉快時(shí)，不妨向同學(xué)和朋友交談傾訴一番，特別是向異性朋友傾訴，會(huì)產(chǎn)生良好的心理調(diào)節(jié)作用。美國(guó)心理學(xué)家調(diào)查研究表明，所有的人都可以在同異性傾訴中獲得比同性傾訴中高的解決抑郁的功效。

群體階段性的心理調(diào)節(jié)

大學(xué)生在校四年或五年，各年級(jí)時(shí)的心理特點(diǎn)不同，情況有別，因此，要注重不同年級(jí)大學(xué)生群體心理的調(diào)節(jié)。例如，一年級(jí)新生剛進(jìn)入大學(xué)，應(yīng)注意大學(xué)生活適應(yīng)不良的調(diào)節(jié)；而高年級(jí)特別是畢業(yè)班學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)未來(lái)目標(biāo)的選定，個(gè)人與國(guó)家利益之間的舍棄與服從等方面的調(diào)適，以保證大學(xué)生在各階段均有良好的心理。

審美心理調(diào)節(jié)

愛(ài)美之心人皆有之，只有人人追求美，社會(huì)才顯得更富有活力。大學(xué)生由于正處于身心發(fā)育階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重美的獵取，因此，應(yīng)引導(dǎo)他們對(duì)內(nèi)在美與外在美的調(diào)節(jié)。只有高尚的心靈與美好的外部形體相結(jié)合，才能形成不俗的氣質(zhì)和高雅的風(fēng)度。

----轉(zhuǎn)自【易·心理】  

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