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家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體樹立學(xué)生人格成長(zhǎng)

來(lái)源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年12月15日 22:35

　　學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育既是相互獨(dú)立的教育領(lǐng)域，同時(shí)也是教育系統(tǒng)中密切關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)，三者的不協(xié)調(diào)是制約當(dāng)前未成年人教育成效的關(guān)鍵所在。在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人教育往往很難發(fā)揮出“1+1+1≥3”的效果，反而出現(xiàn)了教育成效相互抵消、乃至為零為負(fù)的現(xiàn)象。

　　《中國(guó)新時(shí)代青少年人才成長(zhǎng)追蹤培養(yǎng)計(jì)劃》項(xiàng)目組專家提出，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要全社會(huì)的共同參與。為了發(fā)揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，努力構(gòu)建“三位一體”的教育緊密關(guān)系，共同奠定促進(jìn)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好基礎(chǔ)環(huán)境。

　　但是，那些圍繞在孩子身邊的家長(zhǎng)們，你們真的懂得孩子需要什么嗎？

　　家庭教育方面，與學(xué)校溝通，形成一體化，相互融合。家庭教育其中最重要的一個(gè)點(diǎn)是要與學(xué)校教育進(jìn)行完美切合，要和學(xué)校教育有一體化融合，只有家庭教育和學(xué)校教育同步，才能對(duì)學(xué)生優(yōu)秀人格形成過(guò)程起促進(jìn)作用。家庭教育作為一種教育形式，自從人類社會(huì)產(chǎn)生了家庭，它便也隨之產(chǎn)生了，這種教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育一起，構(gòu)成了人類所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成員之間進(jìn)行，這就決定了它的初始性、持久性和施教者與受教者之間的關(guān)系的親密性，自然，家庭教育對(duì)人的影響之大就不言而喻了。

　　家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)、良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。孟母三遷即說(shuō)明了這個(gè)道理。家校合作，就是要在建立有效溝通的基礎(chǔ)上，做到信息共享且同步?？v觀歷史，我們可以看到良好的家庭教育使人終生受益，而不良好的家庭教育自然也就貽誤終生。

　　學(xué)校：教育要和家庭社會(huì)實(shí)現(xiàn)信息共享

　　學(xué)校教育是由專業(yè)人員承擔(dān)，在專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行目的明確、組織嚴(yán)密、系統(tǒng)完善、計(jì)劃性強(qiáng)的以影響學(xué)生身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學(xué)校的重要任務(wù)就是讓學(xué)生掌握他們應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)，這包括國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)教育所要求的全部?jī)?nèi)容，還要求學(xué)校能夠合理化設(shè)計(jì)校本課程以及社會(huì)實(shí)踐課程。即他們?cè)谖磥?lái)生活和工作中所需要的知識(shí)和能力，對(duì)知識(shí)掌握的效果如何，要通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)，盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。

　　然而，學(xué)校教育的作用并非僅此而已，學(xué)校教育要使青少年學(xué)會(huì)更好的融入群體與社會(huì)當(dāng)中，使他們學(xué)會(huì)與人相處，這樣才能使我們?cè)谖磥?lái)?yè)碛幸粋€(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)，總之，學(xué)校教育要有助于不斷提高人生命的質(zhì)量，使今天的青少年在未來(lái)的生活中更加文明、更加科學(xué)、更加幸福、更加美滿。學(xué)校教育絕不意味著只是讓學(xué)生將幾本教科書爛熟于心，而是德智體美勞的全面發(fā)展。

　　由上可見，家庭教育與學(xué)校教育的配合非常重要，學(xué)生的絕大部分科學(xué)知識(shí)與技能、社會(huì)規(guī)范與道德價(jià)值觀都是在學(xué)校教育中得以完成的。但傳授知識(shí)、社會(huì)規(guī)范與道德價(jià)值觀也是家庭教育所具有的職能，所以二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機(jī)互動(dòng)的整體，才能有效的開展好當(dāng)前的教育工作，所以作為學(xué)校教育的執(zhí)行者老師與家庭教育的執(zhí)行者家長(zhǎng)，必須緊密配合，加強(qiáng)溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。

　　學(xué)校在加強(qiáng)教育工作中，還要努力使自己的工作得到家長(zhǎng)的配合和支持，使家校合作成為一種有力的教育力量，如必須有效的運(yùn)用學(xué)校開放周、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校訊通等手段，有效的與家長(zhǎng)保持溝通，根據(jù)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭氛圍、學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、特長(zhǎng)，并幫助孩子把學(xué)習(xí)生活中不足的地方改正過(guò)來(lái)，因材施教，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　研究發(fā)現(xiàn)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有三分之二的時(shí)間在家庭，“知子莫若父，憐子莫若母”，老師在某些方面不如家長(zhǎng)了解孩子的多。而家長(zhǎng)及時(shí)地將孩子的情況與老師進(jìn)行溝通，使老師能更好的了解和掌握孩子，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。

　　社會(huì)：提供平臺(tái)和依托

　　社會(huì)教育的日益發(fā)展，盡管在整個(gè)教育體系中還處于輔助和補(bǔ)償?shù)匚?，但越?lái)越顯示出了不可替代的作用，良好的社會(huì)教育對(duì)青少年樹立學(xué)生人格成長(zhǎng)尤為重要。

　　社會(huì)就是一個(gè)大“課堂”，社會(huì)教育是平臺(tái)和依托。個(gè)體在學(xué)校和家庭所學(xué)的是基礎(chǔ)性的知識(shí)，但不是全部的知識(shí)。個(gè)體只有走向社會(huì)，在社會(huì)的大“舞臺(tái)”上接觸各種類型的人和事物，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，方可成長(zhǎng)為一個(gè)真正的“人”。社會(huì)教育是一個(gè)個(gè)體社會(huì)化的實(shí)踐平臺(tái)。社會(huì)教育通過(guò)營(yíng)造有利于個(gè)體健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)未成年人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也配合學(xué)校和家庭教育，并為之提供良好的服務(wù)。

　　在三位一體的教育體系中，社會(huì)教育所扮演的是“平臺(tái)”和“依托”角色。社會(huì)是一個(gè)大課堂，意思是說(shuō)，一個(gè)人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)，學(xué)校里面學(xué)到的東西僅僅是一方面，是基礎(chǔ)性的東西，走向社會(huì)，在社會(huì)的大舞臺(tái)里面，學(xué)習(xí)三六九等人群，學(xué)習(xí)他們中間有益的、進(jìn)步的，給自己的能力和完善世界觀提供幫助，同時(shí)學(xué)會(huì)剔除和杜絕那些不健康的，甚至非常有害的行為或觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己一雙火眼金睛，分清好壞與是非，看清浮華想象后面的本質(zhì)，搞明白眾人夸夸其談最中心的本意，廣收百家之言，內(nèi)煉自身，最后才能立足社會(huì)，也才能說(shuō)為社會(huì)所認(rèn)可，也才能說(shuō)是一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　當(dāng)今信息化時(shí)代發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)遍布城市和農(nóng)村的每個(gè)家庭，孩子們幾乎天天與它們打交道，可以說(shuō)是不出自家門，便知天下事。從中可以接受到來(lái)自世界各地的各種信息，從中可以學(xué)習(xí)很多知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外大事，家內(nèi)外小事。但也不可避免地，一些兇殺暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼瞼。而且現(xiàn)在孩子上網(wǎng)也是一個(gè)普遍的問題。

　　很多家長(zhǎng)的意見和做法是禁止孩子上網(wǎng)，但這是不現(xiàn)實(shí)的，畢竟現(xiàn)在是互連網(wǎng)的信息時(shí)代，孩子是我們的未來(lái)，把未來(lái)的主人隔離在未來(lái)之外恐怕不現(xiàn)實(shí)。況且過(guò)度禁止，孩子又有強(qiáng)烈上網(wǎng)需求，那么將有更多孩子進(jìn)入網(wǎng)吧，甚至受不良環(huán)境誘惑走向犯罪。那我們必然得到物極必反的效果。

　　重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而家庭教育和學(xué)校教育的相結(jié)合才能更好的發(fā)揮社會(huì)教育的作用。三者教育相輔相成，缺一不可。只有家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各司其職又密切配合，形成三位一體的教育體系，才能為我們的社會(huì)主義建設(shè)輸送高素質(zhì)的人才，才能使個(gè)人幸福感、獲得感得到提高！才能真正實(shí)現(xiàn)“1+1+1≥3”的效果。

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