合肥十中高中《體育與健康》課程改革回顧與展望 ——選項模塊教學總結 合肥十中體育組 李業(yè)龍 一、歷史背景 2003年至2005年，我校體育課教學承擔了省級子課題研究，體育課教學采用的是“選項.分層.專修”的教學模式。至2006年秋季開學，新課程標準在全省各地正式開始實施，我校承擔的這項子課題的研究工作也為此后的這幾年的全面課程改革奠定了堅實的基礎。 表一：高一年級“選項教學”運動興趣調查表班級 性別 班主任 日期 表二：合肥十中──級高中學生運動選項分班表班級： 4、水平五體育教學計劃。結合高中學生的身心特點、學校的實際情況等，把《課程標準》中五方面的水平五目標及其內容標準，依據一定的要求“拆分”到高中三年六個學期１１個模塊中去的教學實施計劃，是制定模塊教學計劃的重要依據。 （2）2007級高中年級的體育課教學方案如下： （3）2008級高中年級的體育課教學方案如下： 三、2008級高中體育課程設置體現了我校選項模塊教學的特色 2008級課程設置的總體規(guī)劃體現了我校的實施方案一直處在不斷的調整中并得以不斷完善，使其更具科學性和合理性。1、時間的調整。此前必修課程設置在高一上學期，現今必修課程放置在高三上學期。主要是受高考因素的影響，如果高三再選項分班教學，效果會比較差，造成課堂教學管理上的弊端。2、教學內容的調整。一學期一個教學項目，兩個模塊教學內容。此前是一個學期兩個教學項目，選項過于頻繁，不利于學生較系統(tǒng)地學習。3、校本教材：籃球。優(yōu)點：普及籃球運動教學；缺點：由于受學校場地、課時等條件的制約，不能滿足3選及以上的教學。 四 選項教學項目的整體規(guī)劃 1、整體規(guī)劃。各術科項目的教師根據課程設置的要求，計劃模塊層次教學。 2、陰雨課：三種教學形式。一是自然班上理論課，二是上必修理論課，三是上專項理論課。1-2兩種形式三個統(tǒng)一：統(tǒng)一時間，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一作業(yè)。 3、模塊教學計劃。以校本教材籃球為例，設置兩個模塊層次教學內容：模塊一，以技術教學為主，簡單戰(zhàn)術配合為輔；模塊二，以戰(zhàn)術配合教學為主，提高技術水平為輔，同時滲透裁判規(guī)則的教學，以籃球（水平五 ，模塊一）為例（見表）?！?4、學時計劃。即教案，是模塊教學計劃的具體執(zhí)行計劃，應包括學習目標、學習內容、學習步驟、教學后記等部分。 六、我校模塊教學取得的成績 1、教育教學研究成果豐富。 論文《高中體育模塊教學設置的探討》十城市 三等獎 論文《談學校運動會改革的實施對策》省級三等獎 論文《新近學校體育課程改革存在的問題于對策 研究》發(fā)表在安徽體育科技 2008年第4期 論文《新課程、新體驗、新認識》 發(fā)表在北京教育 2008年第5期 論文《課改帶來的沖擊波》 合肥市中小學體育工作研討會一等獎 * * 各位領導、各位專家、兄弟學校的同仁們：下午好！ 承蒙市教育局教研室多年的指導和我校各位領導的大力支持,合肥十中高中《體育與健康》新課程改革在不斷的探索中前進，歷時八年，現已到了收獲的季節(jié)，碩果累累。 二、我校新課程改革實施方案 1、基本認識 根據《普通高中體育與健康課程標準》的課程性質及課程基本理念的要求，堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，幫助學生學會體育學習，注重運動愛好和專長的形成，使我們從重教走進重學，尊重學生的需要，從重視學生的情感體驗入手，在教師的指導和激勵下，以運動項目為載體，以身體練習為手段，強調教學的基礎性、實踐性、綜合性，激發(fā)和保持學生的體育興趣。從而形成興趣——愛好——專長——習慣的發(fā)展趨勢。通過三年的教學，能夠達到新課程總目標的要求。 2、我校新課程改革實施的目標 根據新課程標準的要求，結合我校具體的實際情況，充分利用學校的可用資源，改變原有的傳統(tǒng)教學模式，拓展教學內容，改變過去以大綱為本的現象，使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，變學生機械練習為主動學習的過程。具體要求： ⑴培養(yǎng)學生主動學習的習慣，培養(yǎng)學生健康的心理與主動適應社會的能力，使學生具有一定自主學習的能力，并在課外能養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。 ⑵體育教師要完善自己的角色轉變，由體育知識、技能的傳授者變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者；由體育課程的復制者變?yōu)轶w育課程的建設者和開發(fā)者；由居高臨下的管理者與表演者變?yōu)橥瑢W生平等的交往者和合作者。 3、方案設計。在總結我校2003-2005年進行的省級課題“高中體育選項、分層、專修”體育

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