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健康教育健康促進(jìn)

來源:泰然健康網(wǎng) 時(shí)間:2024年12月22日 11:13

健康教育健康促進(jìn);一、健康教育基礎(chǔ)概念

(一)健康教育概念

(二)健康促進(jìn)概念與方法

(三)行為形成和發(fā)展影響原因

(四)健康相關(guān)行為改變理論——知信行,

自我效能,行為分階段改變理論···

二、健康教育方法

(一)健康信息傳輸:

(二)傳輸分類及特點(diǎn)

(三)傳輸方法與技巧影響原因

(四)健康教育工作方法:

定量、定性及干預(yù)教育方法(小區(qū)診療)

健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)

行為干預(yù);一、健康教育基礎(chǔ)概念

(一)健康教育概念

(二)健康促進(jìn)概念與方法

(三)行為形成和發(fā)展影響原因

(四)健康相關(guān)行為改變理論——知信行

;

1、健康教育是經(jīng)過信息傳輸和

行為干預(yù),幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí),樹立正確健康觀念,自愿采納有利于健康行為和生活方式教育活動(dòng)過程。

;2、健康教育實(shí)質(zhì);3、健康教育目標(biāo)和重點(diǎn);

(二)健康促進(jìn)概念與方法

概念

五個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域

健康促進(jìn)與健康教育區(qū)分

;

1、健康促進(jìn)概念

健康促進(jìn)是促使大家維護(hù)和提升他們

本身健康過程,是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境戰(zhàn)略,它要求了個(gè)人和社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)

責(zé)任。它以健康教育為基礎(chǔ),其基礎(chǔ)內(nèi)

涵包含了個(gè)人和政府行為(社會(huì)環(huán)境)改

變兩個(gè)方面,并著重于發(fā)揮社會(huì)功效。;2、健康促進(jìn)五個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域;⑴制訂健康公共衛(wèi)生政策

健康促進(jìn)政策由多樣而互補(bǔ)各個(gè)方面綜合而成,它包含政策、法規(guī)、財(cái)政、稅收和組織改變。包括各個(gè)部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。;⑵創(chuàng)造支持性環(huán)境

人與自然密不可分,健康促進(jìn)在于創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適、滿意、愉悅生活和工作條件。必須提出保護(hù)自然,創(chuàng)造良好環(huán)境以及保護(hù)自然資源。;

⑶強(qiáng)化小區(qū)行動(dòng)

組織詳細(xì)而有效小區(qū)行動(dòng),包含確定需優(yōu)先處理健康問題、做出決議、挖掘小區(qū)資源,參加計(jì)劃制訂和執(zhí)行,以到達(dá)促進(jìn)健康目標(biāo)。這一過程關(guān)鍵問題是賦予小區(qū)以當(dāng)家做主、主動(dòng)參加和主宰自己命運(yùn)權(quán)利。;

⑷發(fā)展個(gè)人技能

經(jīng)過提供信息、健康教育和幫助大家提升生活技能以支持個(gè)人和社會(huì)發(fā)展。目標(biāo)是使群眾能更有效地維護(hù)本身健康和他們生存環(huán)境,并做出利于健康選擇。;

⑸調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

衛(wèi)生部門作用不但是提供臨床服務(wù)與治療服務(wù),而且必須堅(jiān)持健康促進(jìn)方向。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向也要求政府、社會(huì)團(tuán)體、衛(wèi)生部門和專業(yè)人員、個(gè)人共同分擔(dān)維護(hù)和促進(jìn)責(zé)任,并立足于把一個(gè)完整人總需求作主服務(wù)對(duì)象。;3、健康促進(jìn)與健康教育區(qū)分;(三)行為形成和發(fā)展

影響原因;

人類行為組成五個(gè)要素:

-行為主體

-行為客體

-行為伎倆

-行為環(huán)境

-行為結(jié)果;

人類行為有本能行為和社會(huì)行為兩大類:

(1)本能行為(3個(gè)方面)

與生存相關(guān)行為:如攝食、睡眠;

與種族保留相關(guān)行為:如性行為:

攻擊與自我防御相關(guān)行為:反抗、妥協(xié)、逃避。

;(2)社會(huì)行為

是人在社會(huì)化過程中為了本身生存和發(fā)展而形成一系列行為。社會(huì)行為涵蓋面很廣,如職業(yè)技能、社會(huì)角色、娛樂行為等。

;

2、行為發(fā)展與影響原因:

(1)行為發(fā)展(4個(gè)階段)

——被動(dòng)發(fā)展階段(0~3歲)

——主動(dòng)發(fā)展階段(3~12歲)

——自主發(fā)展階段(12~成年)

——鞏固發(fā)展階段(成年以后)

;

(2)行為形成和發(fā)展影響原因

——遺傳

——環(huán)境

——學(xué)習(xí);▼遺傳原因:

“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒打地洞”

因?yàn)榛驈?fù)雜性,決定了人類行為復(fù)雜性和多樣性。;▼環(huán)境原因:

——自然環(huán)境

——社會(huì)環(huán)境

——適應(yīng)環(huán)境與改造環(huán)境。

▼學(xué)習(xí)原因:

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