#教育啟航計(jì)劃#

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是目前教育界普遍研究的問(wèn)題。目前，全社會(huì)高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，片面追求升學(xué)率，忽略對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和個(gè)性的培養(yǎng)，忽略初中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化時(shí)期，具有較大的可塑性，是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。如果錯(cuò)過(guò)該階段，難以培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。如何有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣應(yīng)從行為訓(xùn)練入手,綜合運(yùn)用多種教育方法,全面提高學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的一種教育模式。下面筆者就從初中生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略，良好的多種行為習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面談?wù)効捶ā?/p>

一、初中生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀及養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

（一）初中生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，一方面廣大青少年接受時(shí)代信息的能力在加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新的渠道，另一方面腐朽落后文化和有害信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播也直接侵蝕著青少年學(xué)生的心靈。在新的歷史時(shí)期特有的各種消極因素影響下，一些中學(xué)生公民意識(shí)淡漠、精神空虛、行為扭曲、道德失范，對(duì)事物、事件缺乏必要的道德辨別能力，致使目前青少年存在冷漠、任性、懶惰、自私等問(wèn)題，青少年犯罪率也逐年增高，青少年犯罪問(wèn)題已成目前國(guó)際三大公害之一。

（二）初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

“養(yǎng)成教育就是讓受教育者在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)訓(xùn)練，通過(guò)個(gè)體的感受和實(shí)踐，達(dá)到不需要外力和內(nèi)部意志控制，就能自覺(jué)表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣的一種教育?！?養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容就是要通過(guò)科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育在本質(zhì)上是一種思想品德教育。

二、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略

（一）班主任對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能否成功的重要條件

眾所周知，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，班主任起著舉足輕重的作用。班主任只有真正做到與學(xué)生同喜同悲，同甘共苦，才容易進(jìn)入學(xué)生心里，成為學(xué)生的“知心朋友”，成為學(xué)生精神的關(guān)懷者。中國(guó)著名教育專(zhuān)家朱小曼認(rèn)為：“現(xiàn)在班主任似乎有這樣的工作范圍，就是精神關(guān)懷工作?！睂?duì)學(xué)生的精神關(guān)懷具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．守護(hù)學(xué)生人格

對(duì)學(xué)生人格的守護(hù)主要從兩方面入手：一是尊重自己的學(xué)生，摒棄以往“權(quán)威者”的角色，和學(xué)生平等相處，互相尊重，以對(duì)話(huà)方式友好溝通；二是引導(dǎo)同事、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的人格尊重。

2．張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

朱小曼教授說(shuō)：“班主任管理的最大效率是活生生的人性的展開(kāi)——班主任水準(zhǔn)越高，其班上學(xué)生的個(gè)性展開(kāi)越豐富?！币龅竭@一點(diǎn)，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀(guān)念，對(duì)“犯錯(cuò)”“越軌”的學(xué)生要仔細(xì)分析，找出“犯錯(cuò)”“越軌”中的“閃光點(diǎn)”作充分肯定 ，在管理中避免用諸多清規(guī)戒律規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。

3．激勵(lì)學(xué)生情感

學(xué)生是具有豐富情感的人。學(xué)校教育的過(guò)程更重要的是學(xué)生情感體驗(yàn)的過(guò)程。體驗(yàn)到積極情感（如成功、快樂(lè)、滿(mǎn)意等）的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)興趣，并能持之以恒堅(jiān)持下去；而經(jīng)常體驗(yàn)到消極情感（如失敗、痛苦、失望等）的學(xué)生，往往成為了所謂的“不求上進(jìn)的”后進(jìn)生、學(xué)困生。因此，班主任要不惜精力，通過(guò)各種形式的激勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、生活的樂(lè)趣。給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，探索熱情更加高漲，從而形成各種良好的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。

4．疏導(dǎo)學(xué)生心理

據(jù)調(diào)查表明，不少學(xué)生有不同程度的心理疾病。因此班主任必須意識(shí)到心理健康是學(xué)生智力活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好心理，是班主任義不容辭的責(zé)任。一方面需要班主任掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)感受到學(xué)生的心理變化，找到問(wèn)題的根源，按心理規(guī)律辦事，達(dá)到事半功倍的教育效果。在獨(dú)生子女眾多、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)習(xí)生活壓力異常沉重的今天，班主任還應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生個(gè)體的心理差異，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去聆聽(tīng)，去觀(guān)察，針對(duì)不同情況對(duì)癥治療，幫助學(xué)生克服心理障礙。

（二）提高班主任的自我心理修養(yǎng)是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成功與否的必備條件

教育是人的靈魂的教育。家長(zhǎng)的高期望，素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)，使班主任的壓力越來(lái)越大，如果班主任不注意減壓、調(diào)整，其心理健康必將受到較大影響，將直接或間接地影響到學(xué)生的心理?？梢?jiàn)，班主任在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，提高班主任的自我心理修養(yǎng)就勢(shì)在必行。

1．悅納自我

人無(wú)完人，作為班主任，應(yīng)該愉快地接納自己包括接納自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，維護(hù)心理平衡。其次，努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)、不斷地完善自我。力爭(zhēng)做到無(wú)論發(fā)生什么情況“心靜如水”“胸懷博大”。

2．調(diào)節(jié)自我

班主任既要照顧學(xué)生的衣食住行，又要做好學(xué)生的思想工作，還要按時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，又要處理偶發(fā)事件。難免會(huì)“焦頭難額”，但是，班主任要保持頭腦冷靜，戒驕戒躁，更不能因?yàn)槠＞牖虿豁樞亩w怒于學(xué)生、厭棄學(xué)生。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)通過(guò)一定的自我調(diào)節(jié)方法，隨時(shí)主動(dòng)地調(diào)整自己的心理狀態(tài)，保持相對(duì)穩(wěn)定而樂(lè)觀(guān)的情緒，把沉重復(fù)雜化為輕松有趣，成為學(xué)生的主心骨，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的真正榜樣。

3．控制自我

在班級(jí)工作中出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的。關(guān)鍵是遇到這樣的事情班主任要有自我控制能力。遇到突發(fā)事件，班主任不要被憤怒沖昏了頭腦變得武斷、急躁、不理智。班主任應(yīng)該做好深呼吸，努力采取冷處理的方法，緩和一定時(shí)間再進(jìn)行處理。如果是必須立即處理的惡性事件，也要理智、機(jī)智地處理。 最大程度的控制后果，減少對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。

4．反省自我

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，必須經(jīng)常自我反省，準(zhǔn)確掌握自己的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自我，保持健康良好、積極向上的心態(tài)，用自身的個(gè)人魅力去影響和感化學(xué)生，成為學(xué)生的“陽(yáng)光使者”及學(xué)生心中的“指明燈”。

（三）讀報(bào)課和自習(xí)課是行為習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地

初一上期，為了深入了解學(xué)生，筆者每周利用一節(jié)晚自習(xí)收集處理學(xué)生定期反饋的信息。該信息包括一周以來(lái)學(xué)生所看到的、所聽(tīng)到的、所感受到的班上的不良現(xiàn)象、好人好事、對(duì)老師的意見(jiàn)和建議等。通過(guò)這些信息，班主任及時(shí)了解情況，制訂修正措施，讓同學(xué)們有明確的是非標(biāo)準(zhǔn)：知道了什么該做，什么不該做。通過(guò)一學(xué)期的努力，在班上形成了公開(kāi)、民主、開(kāi)誠(chéng)布公的良好風(fēng)氣。

同時(shí)，筆者根據(jù)校紀(jì)校規(guī)和實(shí)際需要，擬定了一個(gè)操行評(píng)分表和一份加分、扣分細(xì)則。該細(xì)則包括清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明禮儀、其他等五個(gè)部分。筆者帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)該細(xì)則，講解加分扣分細(xì)則，然后貼在墻上作為班規(guī)?？己私Y(jié)果由班級(jí)管理小組記載，匯總。每一個(gè)月末把最后5名和最好的5名記載在班史本上。由專(zhuān)人每天讀報(bào)課在黑板上公示當(dāng)天的加分、扣分人員。筆者根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，每天及時(shí)教育學(xué)生、誠(chéng)懇表?yè)P(yáng)學(xué)生。做到有獎(jiǎng)有懲、心服口服。最大限度地讓每位同學(xué)有則改之，無(wú)則加勉。

另外，讀報(bào)課時(shí)，筆者常常把養(yǎng)成習(xí)慣的要求提出來(lái)，幫助學(xué)生分析為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣，怎樣養(yǎng)成這些習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)班上典型的榜樣作用引導(dǎo)表現(xiàn)不好的學(xué)生。筆者還在網(wǎng)上找一些好的文章念給他們聽(tīng)，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心。筆者盡量正面引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單說(shuō)教：不許這樣，不許那樣。免得學(xué)生反感、抵觸。為了陶冶他們的情操，讓他們安靜，筆者經(jīng)常放一些優(yōu)美、舒緩的古典音樂(lè)，讓他們?cè)诿赖南硎苤屑s束并升華自己的境界。筆者還和學(xué)生學(xué)習(xí)了“養(yǎng)成做事成功的10大好習(xí)慣”，讓每個(gè)同學(xué)都摘抄銘記于心，做到學(xué)以致用。

（四）監(jiān)督檢查是行為習(xí)慣養(yǎng)成教育能否成功的根本保證。

筆者在班上成立了五大小組，他們是紀(jì)律檢查小組，學(xué)習(xí)檢查小組，清潔檢查小組，安全巡邏小組，公物愛(ài)護(hù)小組。小組成員都是由學(xué)生舉手自愿組成。組成原則是責(zé)任心強(qiáng)，各組成員不重復(fù)，每組成員6個(gè)左右，班委和課代表盡量不參與。每個(gè)組有組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄、檢查、匯報(bào)情況。筆者不定期檢查處理記載情況，不定期開(kāi)組長(zhǎng)會(huì)議。同時(shí)，教會(huì)組長(zhǎng)管理帶動(dòng)其組員積極努力干好各自的檢查監(jiān)督工作。期末評(píng)比結(jié)果，對(duì)干得好的組，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，幾乎一半以上的同學(xué)都成了班級(jí)管理者，做到了各司其職、各盡其能。每個(gè)人都自覺(jué)或不自覺(jué)地養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

三、良好的多種行為習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)實(shí)踐

開(kāi)學(xué)初，面對(duì)一群懵懵懂懂、嘰嘰喳喳的學(xué)生，筆者有些手足無(wú)措、無(wú)計(jì)可施。最讓筆者頭疼的是：學(xué)生根本離不開(kāi)老師。筆者冥思苦想，期望改變這個(gè)現(xiàn)狀。眾所周知，最好的管理是自己管理。筆者想學(xué)生管理也不例外，于是筆者嘗試著采用這個(gè)方法。小試該法后初見(jiàn)成效，筆者便大刀闊斧，從做人為人入手，用品德引領(lǐng)言行，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（一）文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成

首先，講明自私、任性、以自己為中心甚至具有某種破壞性和攻擊性的壞處。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)人熱情，關(guān)心別人，顧及別人的感受。善于控制情緒，約束自己的言行。

最后，強(qiáng)調(diào)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不忘責(zé)任、友善合作。

一年以來(lái)，打罵現(xiàn)象逐漸銷(xiāo)聲匿跡，尊敬師長(zhǎng)、文明禮儀、友善合作的觀(guān)念逐漸深入人心，文明禮貌習(xí)慣在學(xué)生身上拉開(kāi)了序幕。

（二）自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

筆者根據(jù)初中生記得快忘得快，急功近利等生理和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)了四種習(xí)慣。

1.課前預(yù)習(xí)。要求學(xué)生課前知道自己不理解的地方，課堂上帶著問(wèn)題聽(tīng)課。培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

2．積極參與課堂。要求學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考，并就自己的理解與同學(xué)交流探索達(dá)成共識(shí)，并且記錄重要知識(shí)點(diǎn)。

3．課后鞏固。要求學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。

4．學(xué)會(huì)提問(wèn)。要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷思考。

事實(shí)證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生會(huì)情不自禁地學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。這些行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我班每期期末考試遙遙領(lǐng)先。

（三）良好的生活習(xí)慣

光有以上的習(xí)慣是不夠的，為了保障學(xué)生的精力，讓學(xué)生體會(huì)生活的真諦和樂(lè)趣，筆者又不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)了如下的生活習(xí)慣。

1．充足的睡眠。要求學(xué)生嚴(yán)守就寢制度。嚴(yán)肅處理晚上違紀(jì)不睡覺(jué)的學(xué)生。

2．健康的飲食。要求學(xué)生少吃零食，多吃主食，水果，牛奶，蔬菜等。

3．做一些力所能及的家務(wù)活。周末返校統(tǒng)計(jì)回家做了家務(wù)的同學(xué)。

4．培養(yǎng)學(xué)生健康樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。正確對(duì)待得失，學(xué)會(huì)取舍。

5．開(kāi)展文體活動(dòng)，導(dǎo)航學(xué)生身心。

此外，筆者還培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)、講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)等方面的習(xí)慣。效果明顯，幾年以來(lái)，筆者班男、女生寢室多次評(píng)上文明寢室；公地及教室清潔幾乎沒(méi)有扣分現(xiàn)象；中午午休和自習(xí)課有無(wú)老師都安靜。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。”可見(jiàn)教書(shū)育人的過(guò)程，就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的過(guò)程?！安シN一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)”。但是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能到達(dá)到的，需要長(zhǎng)時(shí)間去培養(yǎng)、鞏固，同時(shí)要遵循一定的教育理論和總結(jié)相關(guān)的教育策略，再持之以恒地付諸實(shí)踐！

相關(guān)知識(shí)

健康中國(guó)戰(zhàn)略下大學(xué)生健康教育策略探析
如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣？推薦五大策略
健康生活方式的養(yǎng)成：理論，實(shí)踐與持久性
我要連接計(jì)劃生育政策，實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)
借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣
中國(guó)運(yùn)動(dòng)康復(fù)和健康專(zhuān)業(yè)的發(fā)展策略分析
如何在幼兒園中培養(yǎng)幼兒健康飲食行為習(xí)慣
孕期健康管理指南，確保母嬰安全的實(shí)踐策略
健康養(yǎng)生書(shū)籍策劃方案.docx
大班健康教案及教學(xué)反思《養(yǎng)成好習(xí)慣》

網(wǎng)址: 初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略及實(shí)踐 http://www.u1s5d6.cn/newsview73616.html