體育與健康課教學(xué)案例 ——水平二《障礙跑》 授課班級 三年級 授課教師 陳海龍 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 障礙跑 場地 器材 小墊子、標(biāo)志桶、呼啦圈、鐵環(huán)、足球場。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 運(yùn)動參與目標(biāo)：激發(fā)并保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生樂于參與本課的體育教學(xué)活動，體驗(yàn)體育活動的情趣。 運(yùn)動技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握快速過障礙物的幾種簡單的方法，提高過障礙的能力，同時使學(xué)生進(jìn)一步鞏固廣播操的動作要領(lǐng)。 身體健康目標(biāo)：通過本課練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。 社會適應(yīng)目標(biāo)：通過團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)自信心，提高克服困難的能力，感悟“我運(yùn)動、我健康、我快樂“的健康理念。 指導(dǎo)思想 本課教學(xué)以“健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以體育新課標(biāo)為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習(xí)為主線，抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念和營造團(tuán)結(jié)合作、友好關(guān)愛的氛圍。 教 材 分 析 障礙跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運(yùn)動,途中一般要用繞、跨、跳、鉆等方法通過障礙物,是一項(xiàng)具有一定難度和實(shí)用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動。能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣;發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。水平二階段主要是讓學(xué)生能知道障礙跑的意義和做出以繞、跨、跳、鉆等為主的簡單障礙跑的動作。基于此,本主題單元教學(xué)的重難點(diǎn)為：通過教學(xué)， 學(xué)生能掌握繞、跨、跳、鉆等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。 學(xué) 情 分 析 三年級學(xué)生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣,他們年齡小,自控能力和認(rèn)知能力均較差,但他們想象力豐富,具有好玩、好動、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)，以繞、跨、跳、鉆為主的障礙跑動作雖然簡單,但對于四年級同學(xué)來說仍然有一定困難。因此,本單元教學(xué),設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,以主題游戲貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)練習(xí)興趣,這樣能帶來“身臨其境”的感覺,從而讓 學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。 重點(diǎn) 掌握合理過障礙物的方法。 難點(diǎn) 通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。 教學(xué)順序 徒手操——輔助游戲——教師示范——小組練習(xí)——障礙跑接力——放松活動 教法 講解示范法、分組練習(xí)法 學(xué)法 小組合作、探究 順 序 時 間 達(dá) 成 目 標(biāo) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 教 師 指 導(dǎo) 學(xué) 生 活 動 參與技能 心理、社會 適應(yīng) 負(fù)荷 開 始 部 分 十分鐘 積極參與 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)斗志 讓學(xué)生盡快的興奮和投入本節(jié)課，集中注意力，同時使四肢關(guān)節(jié)活動充分 小 中 1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報告人數(shù) 2、師生問好 3、慢跑 徒手操 快速跑：（1）叫號賽跑 （2）S形賽跑 宣布本課內(nèi)容及注意事項(xiàng) 1、整理隊(duì)伍，問好 2、語言引導(dǎo) 3、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身 4、教師組織學(xué)生進(jìn)行徒手操操練習(xí) 5、學(xué)生分組進(jìn)行跑的游戲。 組織：八列橫隊(duì) ▲ ×—男 ○—女 ▲—教師 要求： 快、靜、齊 基 本 部 分 結(jié) 束 部 分 十五 分鐘 十 分鐘 五分鐘 啟發(fā)誘導(dǎo) 創(chuàng)新探究 勇敢頑強(qiáng) 互幫互助 攜手共進(jìn) 積極參與 愉悅身心 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生發(fā)揮想象來設(shè)計(jì)擺置障礙物 充分地發(fā)揮了學(xué)生的自身潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 在輕松的樂曲中，讓學(xué)生的身心得到全面放松 中 大 中 小 示范并自主練習(xí)障礙跑“跨、繞”； 示范并自主練習(xí)障礙跑“跨、鉆、繞”； 示范并自主練習(xí)障礙跑跨、“鉆、跳、繞”； 游戲：“小小長征”。小組接力障礙跑練習(xí)。 兩臂前平舉、側(cè)平舉呼、吸放松活動； 德育滲透：勇敢面對困難、合理正確的克服困難；依靠團(tuán)隊(duì)合作的力量克服困難。 1、語言引導(dǎo) 2、教師點(diǎn)評 3、教師組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力 4、教師講解游戲方法和規(guī)則（略） 5、教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽 1、教師組織放松 2、與學(xué)生談收獲和體會，表揚(yáng)好人好事，小結(jié)本課。 組織：成縱隊(duì)排列 ▲ 1、自由創(chuàng)新 2、展示自我 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作 4、力爭取勝 5、注意安全 組織：四列橫隊(duì) 1、動作柔軟 2、敢于發(fā)言 課 后 小 結(jié) 教 學(xué) 反 思

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