近日，國務院辦公廳轉發(fā)教育部、發(fā)展改革委、財政部、體育總局《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》。

　　《意見》在“建立健全學校體育的監(jiān)測評價機制”部分中明確要求，要完善學生體質健康測試和評價制度，同時明文“積極探索在高中學業(yè)水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設，有效發(fā)揮其對增強學生體質的引導作用?！?/p>

　　這個表述，被視為“高考錄取可能將與體育掛鉤”的信號。廣東省教育廳相關負責人介紹，廣東省在收到教育部的文件后，會根據教育部的要求制定相應的實施意見。

　　高三老師：宜評級不宜算分

　　2011年起，報考普通高考的考生(含往屆生)都必須參加高中學業(yè)水平考試，并取得相應成績等級，才能被相應高校錄取。也就是說，高中學業(yè)水平考試與高考錄取掛鉤，如果體育科目被納入高中學業(yè)水平考試，則也與高考錄取相關。

　　“高考政策的任何變化，都會對考生產生影響，對學校的教學工作也會產生影響。”廣州市第三中學高三年級家長嚴文潔說。

　　她認為，這項政策的出發(fā)點是好的，希望學生和家長更加重視體育鍛煉?！暗芊襁_到預想的效果，則取決于考察方法如何設計、如何要求?！眹牢臐嵳J為，與高校招生掛鉤的體育測試不宜作為選拔性的考試，最好不要打分，而用評級。

　　廣州市鐵一中學高三級長黃濤認為，體育測試的要求不要太高?！斑@個標準應該是用來衡量學生是否具有適應大學學習和生活的體質，而不是為了選拔優(yōu)秀運動員或體育苗子?！彼舱J為不應打分，最好評級，或以“合格”、“不合格”來評價。另一個關鍵問題是政策的可操作性?！氨热缯f，在全省的范圍內開展體育測試，如何保證公平、公正?！?/p>

　　事實上，廣州市的中考成績里，就包含體育考試分數。有些體質不太好、不擅長運動的學生感到“壓力山大”。也有學生從初二開始“猛練”，考完體育考試后再全力“K書”。有老師認為，這種考核方法增加了學生的壓力，讓體育鍛煉也淪為應試的權宜之計。

　　學生家長：對體弱孩子不大公平

　　張女士的兒子長得比較胖，但學習刻苦，成績處于學校中上游。現(xiàn)在兒子上高一，張女士看到報紙，擔心到了高三會把體育成績掛上鉤，“那真的很吃虧。”

　　張女士說，兒子吃得多，長得胖，但身體還不錯?？膳懿骄褪桥懿豢?，引體向上也做不了，俯臥撐也做不了，不管是什么體育項目，都是弱項。但這也不是他的錯誤啊。“減肥不容易，他現(xiàn)在學習壓力又大?！?/p>

　　張女士還提出，有的孩子天生就身體比較弱，別的孩子出去玩，他們可能得待在家里。但他們在學習努力方面根本都不比別人落后，如果將體育考試和高考掛鉤，對他們來說也是一種打擊，顯得不大公平合理。

　　政協(xié)委員：建議把體育作為必考

　　今年3月11日，全國政協(xié)十一屆五次會議舉行第四次全體會議。北京體育大學校長楊樺代表教科文衛(wèi)體委員會發(fā)言，他在題目為《增強青少年體質刻不容緩》的發(fā)言中呼吁，把體育作為“中考”、“高考”的必考科目，并與語、數、外等必考科目同分值。

　　楊樺說，近幾年全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會進行的多次調研，以及教育部等六部委連續(xù)25年的“全國學生體質與健康調研”結果顯示，我國青少年體質一些重要指標呈下降趨勢，令人擔憂。突出表現(xiàn)為肥胖率日趨增長，心肺功能下降，運動能力趨低，視力不良檢出率不斷攀升。

　　楊樺說，中小學體育課開課率不高，僅有42.7%的小學生和25%的初中生每周上3節(jié)體育課，73.5%的高中生每周上2節(jié)體育課，體育場地設施嚴重不足。

　　他代表教科文衛(wèi)體委員會建議：在現(xiàn)行升學考試制度下，進一步加大體育課的比重，確保學生每天一節(jié)體育課，落實“每天鍛煉一小時”；把體育作為“中考”、“高考”的必考科目，并與語、數、外等必考科目同分值。

　　學者：有望改變

　　體育被邊緣的現(xiàn)象

　　教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，在高中學業(yè)水平測試中，增加體育項目，在一些人看來，體育成績并不影響高考升學，價值不大——從目前各地實行的學業(yè)水平測試分析，雖說教育部門稱高校將三位一體結合“高考成績、高中學業(yè)水平測試、綜合素質評價”綜合評價、錄取學生，但按照投檔錄取規(guī)則，學業(yè)水平測試成績和綜合素質評價是不派什么用場的。但是，這種方式可以一定程度擺脫應試的功利思想，將改變學校體育被邊緣的現(xiàn)象。

　　他表示，我國當前基礎教育的應試教育，根源在“教招考”一體化。只有實行“教招考”分離，才能讓基礎教育擺脫升學考試，將辦學自主權交給中學，在這種情況下，學?？勺灾鏖_展教育，對學生實行個性化教育。

　　不過，他也強調，教育部在這次文件中要求“學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目”，這在目前的辦學環(huán)境中是難以做到的。而如果中學自主教育，這并不難實現(xiàn)——學校完全可以采取俱樂部制的教學方式，讓學生自主選擇感興趣的體育項目，發(fā)展自己的體育興趣。(記者陳翔、黃茜、徐靜 通訊員孔令宗、吳秀英)

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