區(qū)政協(xié)委員***反映：青少年時(shí)期是個(gè)體由兒童向成年人過(guò)渡的重要時(shí)期。青少年不僅要應(yīng)付身體快速發(fā)育所帶來(lái)的各種變化，還要負(fù)擔(dān)現(xiàn)代社會(huì)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)和考試壓力，多重因素疊加導(dǎo)致抑郁癥低齡化趨勢(shì)在我國(guó)愈加明顯。據(jù)世界衛(wèi)生組織最新數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)抑郁癥發(fā)病 率高達(dá)5%至6%（世界平均水平4.4%），且發(fā)病率逐年上升，其中72%的患者確診年齡低于25歲，近3000萬(wàn)兒童和青少年曾經(jīng)或正在遭受抑郁癥的困擾。將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢已迫在眉睫，亟待關(guān)注。

一、存在問(wèn)題

（一）家庭缺位未做好心理呵護(hù)。抑郁癥的成因目前尚沒(méi)有定論，專(zhuān)家普遍認(rèn)為抑郁癥的生物遺傳性病因是次要的，主要原因是應(yīng)激性心理反應(yīng)。當(dāng)前，社會(huì)生活節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力大，雙職工家庭是最普遍的家庭組織形式之一，導(dǎo)致家長(zhǎng)陪伴孩子時(shí)間減少，對(duì)孩子關(guān)心不夠，容易引發(fā)青少年的抑郁癥。據(jù)2021年騰訊新聞谷雨數(shù)據(jù)聯(lián)合奧利奧共同發(fā)布的《996城市兒童報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，6—12歲城市兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，父母長(zhǎng)期加班的比重高達(dá)85%，超過(guò)三成父母每天陪伴孩子的時(shí)間不足2小時(shí)，52.4%的城市996兒童父母陪伴時(shí)長(zhǎng)低于孩子預(yù)期，“陪伴自由”成為一種奢侈。網(wǎng)絡(luò)上甚至有人將“996兒童”稱(chēng)為城市留守兒童。此外，在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，心理問(wèn)題通常被污名化，部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)抑郁癥的正確認(rèn)識(shí)，容易忽略孩子在情緒方面的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)有效干預(yù)引導(dǎo)，以致孩子患上抑郁癥還不知情。以重慶綦江區(qū)為例，通過(guò)對(duì)南州中學(xué)、陵園小學(xué)等7所中小學(xué)、1426名學(xué)生家長(zhǎng)的電話訪問(wèn)結(jié)果顯示，1074名（75.3%）學(xué)生家長(zhǎng)知曉抑郁癥是一種心理疾病，但不認(rèn)為孩子內(nèi)向、厭學(xué)、叛逆等行為與其有必然聯(lián)系，不需要通過(guò)心理治療等手段進(jìn)行干預(yù)。

（二）中小學(xué)心理教育流于形式。目前，“心理熱線”“心理咨詢(xún)點(diǎn)”“悄悄話信箱”等是中小學(xué)心理教育主要媒介。有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理衛(wèi)生課，配備了青少年心理輔導(dǎo)中心，但流于形式居多，普遍存在以安全教育代替心理教育，甚至出現(xiàn)心理衛(wèi)生課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科老師占用課時(shí)的現(xiàn)象，配備的青少年心理輔導(dǎo)中心使用率偏低。據(jù)湖南省中小學(xué)校心理健康教育工作現(xiàn)狀的研究顯示，在開(kāi)展調(diào)查的8375所中小學(xué)校中，僅3009所學(xué)校（35.92%）建立了專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)室，1849所學(xué)校（22.08%）開(kāi)設(shè)了心理教育健康課程，672所學(xué)校（8.02%）使用了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育教材。此外，部分從事心理健康教育工作的教師缺乏專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在課堂上僅生搬硬套心理學(xué)概念以完成教學(xué)任務(wù)，很少采用情景模擬、心理測(cè)試等與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，中小學(xué)心理教育存在課程化、任務(wù)化的傾向，未真正發(fā)揮干預(yù)引導(dǎo)實(shí)效。如基層學(xué)校的心理教育工作大多由班主任或思想品德教師擔(dān)任，而在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，要求小學(xué)心理教育輔導(dǎo)教師必須取得相關(guān)的教學(xué)資格證書(shū)，而且必須具備3—5年及以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；中學(xué)心理健康教育的教師則必須取得本專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位以及參加一年以上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

（三）“雞娃”式教育損害身心健康?！半u娃”是2021年十大流行語(yǔ)之一，指父母給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)以及補(bǔ)習(xí)班課程，不停鼓勵(lì)孩子去拼搏的教育行為。在當(dāng)今焦慮育兒的大浪潮下，“雞娃”正在成為家長(zhǎng)圈中的“流行病”。一邊是家長(zhǎng)們不計(jì)成本地為子女報(bào)名參加培訓(xùn)班甚至“超前”教育，另一邊是孩子們“全天候”學(xué)習(xí)“十八般武藝”，不得不“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”，甚至催生了“凡學(xué)必賽，凡賽必獎(jiǎng)”“花錢(qián)買(mǎi)獎(jiǎng)杯”等比賽亂象，“幼兒園學(xué)習(xí)編程”“11歲獲專(zhuān)科文憑”“5歲兒童簡(jiǎn)歷長(zhǎng)達(dá)15頁(yè)”等新聞更是時(shí)常見(jiàn)于報(bào)端。在家長(zhǎng)們激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)和“內(nèi)卷”中，孩子的身心健康無(wú)疑成為了攀比的犧牲品。據(jù)心理健康藍(lán)皮書(shū)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019—2020）》顯示，中國(guó)青少年睡眠不足現(xiàn)象繼續(xù)惡化，95.5%的小學(xué)生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡眠時(shí)長(zhǎng)未達(dá)標(biāo)，而近視率、脊柱側(cè)彎率等發(fā)病率也隨之上升。據(jù)《2020年度中國(guó)青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，在11—22歲的青少年中，因?qū)W習(xí)造成的心理問(wèn)題位居榜首，主要包括學(xué)習(xí)壓力、厭學(xué)、考試焦慮等。在熱播劇《小歡喜》中，就塑造了一位在母親“高壓政策”下喘不過(guò)氣、最終患上抑郁癥的高中生形象，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。

二、相關(guān)建議

（一）進(jìn)一步提升家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)。以學(xué)校為單位，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)心理課堂，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士以講座等形式，線上線下講授與青少年相關(guān)的心理健康知識(shí)，提升家長(zhǎng)干預(yù)青少年抑郁癥的能力。開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線，為深受抑郁癥困擾的孩子家庭提供心理支持。指導(dǎo)家長(zhǎng)多陪伴孩子參與戶(hù)外活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉。

（二）加大全社會(huì)干預(yù)力度。加強(qiáng)青少年心理健康防治知識(shí)宣教，形成學(xué)校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式。將心理健康教育納入學(xué)校的必修課，按照要求設(shè)置心理輔導(dǎo)室和配備專(zhuān)業(yè)的心理健康教育教師，安排形式多樣的生命教育、挫折教育等，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)抑郁癥，及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助等。

（三）建立全過(guò)程評(píng)估體系。將抑郁癥篩查盡快納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注。建立監(jiān)督約束機(jī)制，督促醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和信用承諾制，著力將學(xué)生患病信息交流限制在最小范圍內(nèi)，盡可能減少信息泄露風(fēng)險(xiǎn)。

（四）合力破局教育“內(nèi)卷”。繼續(xù)推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)考試招生制度改革，注重“寬進(jìn)嚴(yán)出”，減輕升學(xué)壓力。規(guī)范各類(lèi)中小學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，嚴(yán)禁將競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況作為普通招生入學(xué)的依據(jù)，防止過(guò)度全員參與。建立完善家庭教育公共服務(wù)體系，依托社區(qū)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的家庭教育機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，積極配合“雙減”政策科學(xué)健康育兒。

（2023年第1期）

相關(guān)知識(shí)

教育部答政協(xié)委員：將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢
抑郁癥篩查納入學(xué)生體檢 越獨(dú)立心理越健康
權(quán)威發(fā)布！國(guó)家衛(wèi)健委：將抑郁癥篩查納入高中及高校學(xué)生體檢
青少年抑郁癥
潘曉燕委員建議：關(guān)注和加強(qiáng)抑郁癥群體心理康復(fù)治療
呵護(hù)孩子心理健康 警惕青少年抑郁癥
理解抑郁，有效應(yīng)對(duì)抑郁困擾
【北京時(shí)間】心理健康藍(lán)皮書(shū)（2022版）發(fā)布：青少年群體抑郁風(fēng)險(xiǎn)高于成年群體
關(guān)于中小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)納入常規(guī)體檢項(xiàng)目的建議
民生直通車(chē)丨呵護(hù)孩子心理健康 警惕青少年抑郁癥

網(wǎng)址: 關(guān)于盡快將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢 有效應(yīng)對(duì)青少年群體抑郁問(wèn)題的建議 http://www.u1s5d6.cn/newsview824756.html