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力量應(yīng)有快速的進(jìn)展。他們將開(kāi)頭使用由3個(gè)詞或3個(gè)以上詞組成的短語(yǔ)或句子。這時(shí),他們的詞匯量應(yīng)從約20個(gè)快速擴(kuò)大到300個(gè)以上。就在兩到3歲的期間,幼兒(從滿1歲起到6歲止,習(xí)慣上稱(chēng)為幼兒)應(yīng)具有使用各種基本類(lèi)型句子的力量。在3到6歲,幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展將進(jìn)入關(guān)鍵期。在這段時(shí)期,幼兒通過(guò)嬉戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng),快速進(jìn)展其語(yǔ)言表達(dá)力量。他的語(yǔ)音應(yīng)快速變得精確?????,而且,在沒(méi)有任何人特地教授的狀況下奇跡般地把握母語(yǔ)的語(yǔ)法,并操一口地道的母語(yǔ)。(三)認(rèn)知力量的進(jìn)展新生兒的學(xué)習(xí)只局限在一些條件反射上,如巴賓斯基反射,即當(dāng)嬰兒的腳底受到輕輕拍擊時(shí),大腳趾伸展,其他腳趾呈扇型綻開(kāi)。到了4個(gè)月左右,嬰兒應(yīng)表現(xiàn)出越來(lái)越“聰慧”的行為。他應(yīng)當(dāng)會(huì)對(duì)一切人,甚至對(duì)物體發(fā)出微笑;能把來(lái)自不同感官的信息結(jié)合起來(lái),如把開(kāi)心的臉和開(kāi)心的聲音聯(lián)系起來(lái),把生氣的臉同生氣的聲音聯(lián)系起來(lái)。在誕生后7至12個(gè)月之間,嬰兒應(yīng)能熟悉他們以前觀察過(guò)的刺激,即記憶的形成,從而能意識(shí)到在物體和人的世界之外,存在一種獨(dú)立分別的現(xiàn)象,如物體和人會(huì)消逝不見(jiàn),又會(huì)重新消失。到兩歲的時(shí)候,幼兒應(yīng)能以心理意象的形式來(lái)描繪出自己的體驗(yàn)。例如,當(dāng)通向某一目標(biāo)的道路受阻或轉(zhuǎn)變了,幼兒就會(huì)去查找新的路線。這是一種心理符號(hào)的掌握和理解活動(dòng),它使得幼兒能以可預(yù)見(jiàn)的、全都的、可調(diào)整的,甚至是反射的方法來(lái)作出行動(dòng)。這用兒童心理學(xué)家皮亞杰的理論來(lái)解釋,就是前概念思維。前概念思維進(jìn)展到肯定水平的時(shí)候(大約在2到4歲之間),通過(guò)同化與順應(yīng)的作用,幼兒直覺(jué)思維便會(huì)接著進(jìn)展起來(lái)。這時(shí),幼兒的年齡大體在4至6歲之間。(四)社會(huì)性和心情的進(jìn)展通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)生存所需的學(xué)問(wèn)、技能和社會(huì)規(guī)范,進(jìn)展自己的社會(huì)性,以取得社會(huì)生活的資格。人的這種社會(huì)化過(guò)程既是兒童通過(guò)加入社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的途徑以把握社會(huì)閱歷的過(guò)程,同時(shí)也是他們對(duì)社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)的樂(lè)觀再現(xiàn)的過(guò)程。社會(huì)化是貫穿人的一生的連續(xù)過(guò)程。人在嬰幼兒期,需要獲得吸引父母留意力的社會(huì)生活方式;對(duì)同輩和成年人表達(dá)自己的心情情感——這種個(gè)人需要是否獲得滿意的體驗(yàn),包括樂(lè)觀的心情情感和消極的心情情感,如喜、怒、哀、樂(lè)等;帶領(lǐng)、跟伴同輩人,與他們合作和競(jìng)爭(zhēng);對(duì)成就有驕傲感;從事角色扮演等活動(dòng)。為此,他們應(yīng)具備必需的先天生理素養(yǎng),以便能在誕生后的1個(gè)月內(nèi)就能對(duì)說(shuō)話聲有反應(yīng),對(duì)人臉特殊留意。到2個(gè)月左右,嬰兒應(yīng)開(kāi)頭對(duì)人發(fā)出社會(huì)性微笑,即當(dāng)照料者親近他或滿意某種需求時(shí)而發(fā)出的微笑(這跟與生俱來(lái)的嘴部笑容行為是不同的)。到第4個(gè)月時(shí)應(yīng)能產(chǎn)生認(rèn)生感,即對(duì)生疏人產(chǎn)生恐驚。半年后,嬰兒應(yīng)能明顯地顯示出依戀環(huán)境中特定人物的跡象,其首要的依戀目標(biāo)通常是照料他的母親。嬰兒對(duì)母親的依戀到滿1歲時(shí)將達(dá)到第1個(gè)高峰,這個(gè)時(shí)候母親的消失會(huì)給嬰兒帶來(lái)很大的平安感。與此同時(shí),父親假如親近嬰兒,關(guān)注嬰兒發(fā)出的信號(hào)并賜予照料,嬰兒對(duì)父親的依戀感也應(yīng)能堅(jiān)固地建立起來(lái)。到2歲時(shí),有違拗、違背照看者要求和指揮別人的現(xiàn)象發(fā)生,其心情表達(dá)形式應(yīng)表現(xiàn)出多樣化,并且能夠?qū)W會(huì)關(guān)懷和愛(ài)惜其他兒童,開(kāi)展社會(huì)性嬉戲活動(dòng),具有移情力量。在3至6歲期間,幼兒應(yīng)開(kāi)頭形成道德情感和標(biāo)準(zhǔn),并建立同伴關(guān)系。嬰幼兒智力進(jìn)展的重要時(shí)期導(dǎo)讀:假如父母能把握時(shí)機(jī),理解和滿意孩子的要求,并實(shí)行相應(yīng)措施激發(fā)他的智商進(jìn)展,那就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。心理學(xué)家發(fā)覺(jué),嬰幼兒時(shí)期是智力進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期,一歲內(nèi)的嬰兒大腦發(fā)育最快,如誕生時(shí)大腦僅重350~400克,而長(zhǎng)到半歲時(shí)就增加到700~800克,腦重量翻了一番。在這一段期間內(nèi),嬰兒的智力進(jìn)展有八次飛躍。第一次:大約發(fā)生在嬰兒誕生后5周左右,各個(gè)器官都快速成熟并開(kāi)頭工作,表現(xiàn)為哭的時(shí)候流出眼淚,或者用微笑來(lái)表示興奮,另外還不時(shí)地對(duì)四周發(fā)生的一切進(jìn)行“觀看”或“傾聽(tīng)”,并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出樂(lè)觀地回應(yīng)。其次次:大約發(fā)生在嬰兒誕生后的第8周,隨著嬰兒生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變,四周環(huán)圍著不同的會(huì)運(yùn)動(dòng)的物體,嬰兒會(huì)對(duì)生疏的事物產(chǎn)生恐驚,不過(guò),只要能常常躺在母親的懷抱里,與母親保持著親熱的接觸,則可減輕或消退這種感覺(jué)。第三次:大約發(fā)生在嬰兒誕生后的第12周,這時(shí)他會(huì)有意識(shí)地活動(dòng)自己的肢體,表達(dá)自己的情感,懂得了自己可以操縱或掌握自己的行為。他會(huì)發(fā)出尖叫,格格地笑,并試圖通過(guò)和別人交談來(lái)表達(dá)自己的心情。第四次:大約消失在嬰兒誕生后的第19周,這時(shí)嬰兒對(duì)雙手的敏捷使用使他對(duì)物體產(chǎn)生劇烈的奇怪???心,他的眼睛會(huì)對(duì)掛在搖籃上的搖鈴轉(zhuǎn)動(dòng),會(huì)抓住它認(rèn)真討論。第五次:大約消失在嬰兒誕生后的第26周,嬰兒漸漸理解了事物之間的因果關(guān)系,如按動(dòng)一下電鈕就能觀察畫(huà)面或聽(tīng)到音樂(lè)。此時(shí),他最樂(lè)于做的嬉戲就是將東西搬來(lái)搬去,或拿出來(lái)又放進(jìn)去,經(jīng)常弄得四周亂七八糟,一片狼籍。第六次:消失在嬰兒誕生后的第37周左右,這時(shí)他已經(jīng)開(kāi)頭有了成人的思維模式,理解了事物的同一性,能夠找出不同事物的共通點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。第七次:嬰兒在第46周做事會(huì)知道先干什么后干什么,意識(shí)到事情有肯定的挨次。他開(kāi)頭喜愛(ài)自己的事情自己做,通過(guò)反復(fù)做某件事情來(lái)加深對(duì)挨次這一概念的熟悉與印象。不足之處是他以為這一挨次都是固定不變的。第八次:第55周的嬰兒會(huì)發(fā)覺(jué)事情的先后挨次是可以隨著自己的意愿隨便轉(zhuǎn)變得,于是他能夠根據(jù)自己的心愿來(lái)制定方案,明確表示自己的要求。假如父母能把握時(shí)機(jī),理解和滿意孩子的要求,并實(shí)行相應(yīng)措施激發(fā)他的智商進(jìn)展,那就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。嬰幼兒:心理養(yǎng)護(hù)不容忽視

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