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什么是早教早教到底教育誰

來源：泰然健康網(wǎng) 時(shí)間：2024年11月25日 13:54

什么是早教早教到底教育誰

現(xiàn)如今，很多父母都看重于早期教育，早教開發(fā)得好有助于寶寶智力發(fā)育，但需要根據(jù)孩子各方面的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃性的培養(yǎng)，不能太過著急。那么早期教育有什么意義?要遵循哪些原則?在早期教育的過程中，有哪些注意事項(xiàng)呢?

目錄什么是早教早教到底教育誰早教關(guān)注孩子三個(gè)方面的培養(yǎng)孩子上早教班的利弊談家長對(duì)上早教班的誤區(qū)早教班讓孩子收獲快樂

1什么是早教早教到底教育誰

　　很多人認(rèn)為早期教育就是入學(xué)前的教育，然而這是不科學(xué)的理解。事實(shí)上這是指孩子在進(jìn)入小學(xué)之前，根據(jù)每個(gè)孩子各方面的不同特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的潛能開發(fā)，以便提高兒童在表達(dá)、智力、交際等各方面的綜合素質(zhì)。對(duì)早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發(fā)育發(fā)展0到六歲兒童入學(xué)前的身心教育;狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學(xué)習(xí)階段。

　　早期教育的意義

　　· 重要性

　　孩子是父母的一切，科學(xué)研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個(gè)月變?yōu)榘俜种迨?，十二個(gè)月達(dá)百分之六十六，三歲就會(huì)達(dá)到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發(fā)育發(fā)展智力的重要時(shí)期。然而，很多父母害怕早期教育會(huì)影響孩子健康成長，其實(shí)這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動(dòng)和教育方式，不僅不會(huì)阻礙大腦的發(fā)育成長，還會(huì)刺激加快智力發(fā)展速度。同時(shí)3歲以前，孩子各方面的發(fā)育發(fā)展在父母的幫助下會(huì)有事半功倍的效果。

　　· 必要性

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，早期教育過的幼兒成年后的收入水平是普通兒童的二點(diǎn)五倍，雖然這只是以收入水平來說明發(fā)育發(fā)展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發(fā)展程度的不同。專家認(rèn)為，父母決不能忽視幼兒時(shí)期，因?yàn)檫@是開發(fā)孩子各種潛能的重要階段。人對(duì)各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時(shí)期會(huì)保存在孩子一生的記憶中。

2早教關(guān)注孩子三個(gè)方面的培養(yǎng)

　　?當(dāng)時(shí)，學(xué)校還是二層的木結(jié)構(gòu)建筑，只是稍微用些鋼筋做加固。每班約有60個(gè)學(xué)生。老師把學(xué)生分成約8人一組，分組授課。

　　??雖然只有一個(gè)老師，但并沒有造成學(xué)習(xí)上的不便。可能是因?yàn)槔蠋熓稚瞄L和學(xué)生們交朋友的關(guān)系。

　　??令人影響深刻的是，即便考試得了滿分，家校聯(lián)系本e上也得不到滿分5分。因?yàn)榫退阕约旱牡梅质?00分，8人小組的平均得分只有40分的話，總評(píng)分就是70分左右了。為了提高自己這組的平均分，小組里成績好的孩子會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)不得法的孩子。

　　??幼年時(shí)的這種經(jīng)驗(yàn)使我萌生了“相互鼓勵(lì)相互關(guān)心”的同伴式教育理念。

　　??讓學(xué)習(xí)好的孩子看到學(xué)習(xí)不得法的孩子的困難，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，同伴間互相幫助。

　　??因此，在Buddy幼兒園，單杠卷身上雖然是個(gè)人項(xiàng)目，但只要有一個(gè)孩子不會(huì)做，所有的孩子都會(huì)為他加油鼓勁。

　　??從前，一家想要報(bào)道幼兒園的雜志來采訪時(shí)，記者曾這樣問孩子：“為什么要替其他人加油呢?”那孩子不假思索地答道：“因?yàn)橛懈该鞯慕z帶把我們連在一起呀?！睆?qiáng)者應(yīng)該幫助弱者。當(dāng)今社會(huì)中，正是由于舍棄這個(gè)基本的道理，才導(dǎo)致等級(jí)差別和各種不良的影響。如果能把這個(gè)做人的道理根植在孩子們的心中，我將倍感欣慰。

　　??現(xiàn)今社會(huì)物質(zhì)日益豐富，在家中幫忙、兄弟姐妹之間分擔(dān)家務(wù)的機(jī)會(huì)日益越少。家里人幾乎很少看見父親辛勤工作的樣子。即便是在學(xué)校，負(fù)責(zé)掃除值日的次數(shù)也越來越少，如今大多學(xué)校都把清潔工作委托給專業(yè)人員來做。

　　??實(shí)際上，孩子能給朋友、老師和家長做幫手的場(chǎng)合也日益減少。因此，在Buddy幼兒園，我們鼓勵(lì)大班孩子見到小小班的孩子遇到困難時(shí)就積極出手幫忙。

　　??比方說，課外活動(dòng)時(shí)會(huì)包含孩子關(guān)心幫助他人的內(nèi)容，讓最年長的大班和最年幼的小小班孩子們手拉手一起跑步。

　　??遇到那些對(duì)未滿兩歲到三歲的小小班孩子來說很高的臺(tái)階，要是勉強(qiáng)跟著大班孩子很容易跌倒。這就需要大班孩子多為小小班的弟弟妹妹們考慮，放慢自己的腳步，帶著他們小心地上臺(tái)階。這其中，還有大班孩子背著小小班的孩子上臺(tái)階的。

　　??懂得體恤照顧低年級(jí)的孩子，自然也就萌生了對(duì)他人的關(guān)懷之心。

3孩子上早教班的利弊談

　　1.早教市場(chǎng)混亂、效果無法考量

　　早教市場(chǎng)發(fā)展混亂，有錢就能開、收費(fèi)沒標(biāo)準(zhǔn)、教師資質(zhì)沒有部門審核，基本處于無序與自發(fā)狀態(tài)。內(nèi)容包括：各機(jī)構(gòu)課程收費(fèi)不規(guī)范、從業(yè)人員專職化程度低、課程設(shè)置隨意無科學(xué)性、監(jiān)管主體不明怪事連篇、教育場(chǎng)所不規(guī)范隱患多……

　　2.早教的時(shí)間、質(zhì)量很重要

　　過早的訓(xùn)練違反身心發(fā)展規(guī)律，會(huì)造成不良后果。很多早教過后的小朋友表現(xiàn)出了“不合群”、“口語交流能力滯后”等現(xiàn)象，有些是由于對(duì)大腦某些部分過度刺激導(dǎo)致，一些不正規(guī)的早教已成為了孩子的“心理虐待”。

　　3.家長關(guān)懷更為重要

　　早教的含義包括感知、動(dòng)作、語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。千萬不要迷信專家和特殊的早教方案，家長自己才是孩子早期教育最好的老師，家庭和大自然才是早教最好的課堂?，F(xiàn)在無論哪一家早教機(jī)構(gòu)或早教專家都不能代替家庭和家長。

　　在早教市場(chǎng)尚未規(guī)范化前，師資力量參差不齊，質(zhì)量不好考量……似乎上面說的全是早教班的弊端，那么，為何還有那么多人對(duì)早教班樂此不疲呢?其實(shí)，早教班也有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

　　1.優(yōu)秀的早教班擁有正確的教育理念和良好的文化氛圍

　　優(yōu)秀的早教班的老師在教家長和孩子做游戲的時(shí)候，并不是盲目的。游戲的目的是什么?為什么要做這個(gè)游戲?這些課程設(shè)置都要基于寶寶每個(gè)階段的生長發(fā)育特點(diǎn)，抓住他們的敏感期進(jìn)行培養(yǎng)。到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，絕不是簡(jiǎn)單帶孩子來玩，而是教給家長正確的早教理念，然后在日常生活中再教給自己的孩子。

　　2.早教班在寶寶黃金時(shí)間奠定良好基礎(chǔ)

　　3歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%~90%的精細(xì)動(dòng)作都在這3年中奠定基礎(chǔ)，早教班專業(yè)的教育引導(dǎo)無疑對(duì)孩子的早期發(fā)展起著舉足輕重的作用。

　　3.早教班可以培養(yǎng)交際能力，也便于家長發(fā)現(xiàn)孩子不足

　　早期教育對(duì)孩子有積極意義，從一定程度上確實(shí)能彌補(bǔ)家庭教育自身的不足。在早教班所營造的特殊環(huán)境中，孩子能夠?qū)W習(xí)到一定的交際能力，學(xué)會(huì)寬容對(duì)待別人，培養(yǎng)其樂觀的態(tài)度，讓自己變得大方不拘謹(jǐn)。并通過一些專業(yè)的早教教具，對(duì)孩子早期的思維能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、個(gè)人特長愛好進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，還能讓家長在孩子參與的過程中了解自己孩子與其他同齡孩子的差別。

4家長對(duì)上早教班的誤區(qū)

　　誤區(qū)一：最好的老師和早教機(jī)構(gòu)等于最好的早教

　　在生活中，很多年輕父母認(rèn)為最好的早教就是讓孩子進(jìn)入最好的幼兒園和找最好的老師，我們可以常?？吹胶芏嗄贻p父母為了給孩子尋求一個(gè)好老師和幼兒園而四處奔波。家長們認(rèn)為，最好在孩子智力發(fā)展的萌芽階段，為孩子找到一位好的老師和幼兒園才是早教的關(guān)鍵所在。對(duì)此，呼和浩特紅黃藍(lán)親子園嘉茂分園園長苗長喜表示："每個(gè)老師和教育機(jī)構(gòu)都有自己獨(dú)特的教育方法，但是這個(gè)'好'未必真的適應(yīng)你的孩子，作為父母要好好思量什么樣的才是最適合孩子的，適合的才是好的。父母在早期教育中，不要一味地追求最好的學(xué)校。想培養(yǎng)出一個(gè)健康出色的孩子，僅僅有好的愿望是不夠的，家長應(yīng)該有正確的早教意識(shí)和科學(xué)的教育方法。"

　　誤區(qū)二：把孩子的第一任老師角色讓給老人和學(xué)校

　　很多母親在休完國家規(guī)定的產(chǎn)假后，就不得不回到了工作崗位。孩子很小只能托付給老人和保姆，在進(jìn)入幼兒園前，所受到的教育是不正規(guī)不科學(xué)的。老人對(duì)孩子往往溺愛有加，凡事以包辦代替為主，導(dǎo)致孩子缺乏生活能力，生活范圍的局限性導(dǎo)致在入園后顯示出缺乏社交能力、不喜歡和別的小朋友一起游戲的現(xiàn)象。某幼兒園老師表示：在孩子幼年時(shí)期，父母的言行和榜樣力量在日后是任何一位好老師、好學(xué)校都無法代替的，父母是孩子最好的啟蒙老師，也是孩子最好的早教老師，因而父母一定要積極參與到孩子的早教中來，給孩子樹立好的榜樣。

　　誤區(qū)三：早期教育是灌輸知識(shí)和技能培訓(xùn)

　　家長在潛意識(shí)中往往受"不要讓孩子輸在起跑線上"思想的影響，對(duì)孩子的成長有了不切合實(shí)際的高期望值。他們將孩子的早期教育簡(jiǎn)單化為早期的智力開發(fā)。把一些超前的背誦、計(jì)算、識(shí)字等知識(shí)灌輸給孩子。這也被一些家長作為孩子聰明與否的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的健康成長所需要的不僅是識(shí)字、計(jì)算，還有怎樣做人、怎樣與人相處、良好的行為習(xí)慣和積極向上、樂觀開朗的性格。從某種意義上講，后者是幼兒更加需要的。對(duì)于孩子來說，游戲是最好的學(xué)習(xí)方式，生活是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5早教班讓孩子收獲快樂

　　選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，首先要看寶寶是否喜歡這結(jié)課程，寶寶開心才是量重要的。其次是在親子班和獨(dú)立班中作取舍，2歲以下的小寶寶肯定是上親子班的，2歲以上有些機(jī)構(gòu)提倡讓寶寶上獨(dú)立班，家長不能進(jìn)入教室，只能在休息區(qū)等候。親子班可以作為親子互動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目，而獨(dú)立班則讓寶寶嘗試與爸媽分離、獨(dú)自上課，可以為入園打基礎(chǔ)，而且給爸媽創(chuàng)造了1～2個(gè)小時(shí)的閑暇時(shí)間。最后是價(jià)格比較，貴的課程未必適合寶寶，收費(fèi)高也未必對(duì)寶寶來說是最好的。性價(jià)比僅僅是個(gè)人的內(nèi)心尺度，是沒有固定公式來測(cè)算的。只要寶寶收獲快樂、越來越聰明健康，收費(fèi)在爸媽可以承受的范圍內(nèi)，就是高性價(jià)比的早教課程。

　　每個(gè)寶寶有他自己的特點(diǎn)，所以在選擇上還要有針對(duì)性。比如我覺得高爾夫初期訓(xùn)動(dòng)作練對(duì)有些寶寶來說就很十分枯燥，但是Andy受他爸爸的影響就很喜歡，我們給他報(bào)KIDSGOLF時(shí)，也希望能培養(yǎng)他的持久度，把完成一個(gè)動(dòng)作當(dāng)作一個(gè)近期的小目標(biāo)來努力。

　　Andy媽媽的提醒

　　見過一些爸媽給寶寶在奧爾夫音樂中心報(bào)了音樂啟智課，又去baby art上玩畫畫的課，再去HELEN DORON學(xué)英語，最后還報(bào)了運(yùn)動(dòng)寶貝的課程讓寶寶“放松一下”。他們誤以為這樣就是讓寶寶全面發(fā)展了，其實(shí)只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。建議爸媽為寶寶報(bào)早教班時(shí)，最多報(bào)2個(gè)。如果報(bào)得太多，從表面上看是各有側(cè)重，其實(shí)對(duì)寶寶智能的提高并沒有加倍收效哦。而且，周末無論如何都要留出一整天出去玩，別忘了大自然也是寶寶的好老師。

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