兒童各階段心理發(fā)展簡(jiǎn)介
目錄

嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展 幼兒期（3-6歲）心理發(fā)展 童年期（6-12歲）心理發(fā)展
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展 嬰兒期的心理保健
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展
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童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的學(xué)習(xí) 童年期的認(rèn)知發(fā)展 童年期的社會(huì)性發(fā)展 童年期的心理保健
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童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法 相關(guān)要求 認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的義務(wù)，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)態(tài)度 掌握基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如帶齊學(xué)習(xí)用品，遵守課堂秩序，完 成家庭作業(yè)等 從學(xué)習(xí)活動(dòng)過程或?qū)W習(xí)內(nèi)容中獲得趣味，外在獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)的 激勵(lì)，對(duì)需要獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)感興趣 書寫技能、識(shí)字與閱讀方法、記憶方法、解數(shù)學(xué)題的方法、 應(yīng)試方法等
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幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒期的認(rèn)知發(fā)展 記憶發(fā)展：
記憶發(fā)展類型
記憶容量的發(fā)展
成長(zhǎng)期間
3歲 4歲 5歲 6歲
發(fā)展水平
3.91 5.14 5.69 6.10 無意識(shí)記憶、機(jī)械記憶、形象記憶占主導(dǎo)
記憶特點(diǎn) 記憶策略 5歲前 5~7歲
沒有策略 不能主動(dòng)運(yùn)用策略，經(jīng)誘導(dǎo)可運(yùn)用：視覺 復(fù)述、特征定位、復(fù)述策略

嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展：

情緒的發(fā)展：
情緒類型 笑的發(fā)展 具體分類 自發(fā)性微笑 無選擇的社會(huì)性微笑 成長(zhǎng)期間 0~5周 5周~4個(gè)月
有選擇的社會(huì)性微笑
哭的發(fā)展 應(yīng)答性的哭（饑餓、瞌睡、身體心理不適） 操作性的哭 恐懼的發(fā)展 本能的恐懼（反射性反應(yīng)） 與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼 怕生（陌生人接近引起）
4個(gè)月以后
自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容
主要是身體的自我、活動(dòng)的自我 向社會(huì)的自我和心理的自我發(fā)展
自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性
穩(wěn)定性較差
穩(wěn)定性有明顯提高
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高年級(jí)
童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的社會(huì)性發(fā)展 同伴關(guān)系的發(fā)展：影響兒童在同伴中的是否受歡迎的 基本因素是兒童本人的社會(huì)交往能力
兒童的人氣類型 受歡迎的兒童 不受歡迎的兒童 受忽視的兒童 具體描述 學(xué)習(xí)成績(jī)好；有主見、獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)；熱情、樂于助 人；善于交往并易于合作。 往往具有攻擊性，對(duì)人不友好；不尊重同伴，缺乏合作 精神；常出些不良主意和惡作劇。 多表現(xiàn)為退縮、安靜；有依賴性或順從性；他們既不為 同伴喜歡，也不被同伴所討厭。
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童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的社會(huì)性發(fā)展 思維的發(fā)展：以形象邏輯思維為主，完成向抽 象邏輯思維過渡。
思維發(fā)展類型
概括能力的發(fā)展 推理能力的發(fā)展 具體運(yùn)算階段 邏輯推理規(guī)則
發(fā)展水平
兒童的概括能力從逐漸事物的外部特征或?qū)傩韵騼?nèi)部的本質(zhì)特 征屬性發(fā)展 演繹、歸納和類比推理能力隨兒童的年齡發(fā)展逐漸提高 掌握守恒性、可逆性、補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知 掌握了類別體系化、序列化等推理規(guī)則
母親在場(chǎng)或離開都無所謂，自己玩自己的，實(shí)際上這類嬰兒與母親之間并未形成特別 親密的感情聯(lián)結(jié)。 這類嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開，對(duì)母親離開極度反抗，非?？鄲?。既尋求 與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類型又叫矛盾型依戀，也 是典型的焦慮型依戀。
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65~70%
20% 10~15%

孩童游戲的發(fā)展
幼兒游戲
兒童游戲
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3~4歲 4~6歲
6歲以上
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象征性游戲 象征性游戲
規(guī)則性游戲
平行游戲 聯(lián)合、合作游戲
合作游戲
幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒期的認(rèn)知發(fā)展

言語發(fā)展：詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期、口頭言語 發(fā)展的關(guān)鍵期
言語發(fā)展類型 詞匯量的發(fā)展 成長(zhǎng)期間 3歲 6歲 7歲 口語表達(dá)能力 幼兒末期 4~6歲 發(fā)展水平 1000左右 3000左右 4000左右 從對(duì)話語向獨(dú)白語發(fā)展：較為清楚地 向他人講述自己所欲表白的事情 從情景語向連貫語發(fā)展：隨著思維邏 輯性的萌芽，開始出現(xiàn)連貫語表述
容易型 困難型 遲緩型

難以適應(yīng)環(huán)境，生活無節(jié)律，負(fù)性情緒多，對(duì)新異刺激反應(yīng)消極。 （10%）
適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化，情緒通常不甚愉快，對(duì)新刺激慢 慢感興趣，慢慢活躍起來。（15%）
社會(huì)性依戀：嬰兒與主要撫養(yǎng)者間的最初社會(huì)性聯(lián)接
狀態(tài)描述 占比
類型
安全型
回避型
這類嬰兒將母親視為安全基地，母親在場(chǎng)使兒童感到足夠的安全，能夠在陌生的情境 中積極地探索和操作。
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童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的認(rèn)知發(fā)展

記憶的發(fā)展
記憶發(fā)展類型 記憶容量 記憶發(fā)展特點(diǎn) 記憶策略 7~8歲 11~12歲 記憶監(jiān)控 7歲 10歲 成長(zhǎng)期間 發(fā)展水平 成人記憶容量為7±2個(gè)信息單位，兒童的 數(shù)字記憶容量接近成人水平 有意識(shí)記憶、意義記憶、詞的抽象記憶逐 漸占主導(dǎo) 認(rèn)識(shí)到復(fù)述和分類是有效的記憶策略 能夠主動(dòng)運(yùn)用分類策略進(jìn)行記憶 缺乏對(duì)自己記憶活動(dòng)的有效監(jiān)控 記憶監(jiān)控能力明顯提高

培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣 培養(yǎng)其獨(dú)立性

幼兒3~4歲時(shí)，對(duì)周圍的事情都想“我自己做”，對(duì)父母的幫助、指示、阻止 總要用“不”來反抗，這就是第一反抗期。 這時(shí)父母的教育過于嚴(yán)厲，孩子自主的欲望受到抑制；過于溺愛，一切欲望 有求必應(yīng)，將剝奪孩子自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，要有耐心，不要因?yàn)楹⒆幼霾缓没蚰鐞酆⒆泳痛婧⒆?做他們自己應(yīng)該做的事情。
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幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒期的認(rèn)知發(fā)展 思維發(fā)展：具體形象思維為主，抽象邏輯思維初步發(fā)展
思維發(fā)展
具體形象思維
發(fā)展水平
感知行動(dòng)內(nèi)化為表象 認(rèn)識(shí)處于了解事物的鮮明特點(diǎn)、表面現(xiàn)象和外部 聯(lián)系的階段
成長(zhǎng)期間
畫象征性符號(hào)，只有個(gè)體意義，他人看不懂
繪畫中出現(xiàn)一般性意義的符號(hào)，如樹、太陽 有一定的計(jì)劃性和預(yù)見性 抽象邏輯思維 提問類型以“…是什么？”為主 提問類型以“為什么？”為主 能按事物的本質(zhì)特征掌握概念，如動(dòng)物、水果等
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幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒的游戲 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 幼兒期的心理保健
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幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒的游戲：

幼兒期孩童的主導(dǎo)活動(dòng) 幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社會(huì)化過程多半通過游戲進(jìn)行
年齡段 嬰兒游戲 成長(zhǎng)期間 1歲 2歲 3歲 游戲特點(diǎn) 成人-嬰兒游戲 實(shí)物游戲 模仿性游戲 社會(huì)性特點(diǎn) 成人發(fā)起 獨(dú)自游戲 獨(dú)自游戲
類型 嬰兒的發(fā)音 具體分類 簡(jiǎn)單發(fā)音 多音節(jié)階段 成長(zhǎng)期間 0~4個(gè)月 4~9個(gè)月
??????????????
有意義語音 掌握母語全部發(fā)音
詞匯的發(fā)展 句法的發(fā)展 50個(gè) 1000個(gè) 不完整句 多數(shù)為完整句 基本為完整句
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9~12個(gè)月 3歲左右
1~1歲半 3歲 1~1歲半 1歲半~2歲 3歲
嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展
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2~3歲
4~5歲
2~3歲 4~5歲 幼兒末期
幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 自我意識(shí)發(fā)展：主要表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)和自我控制 自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展：4~5歲幼兒的自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展 迅速，大部分6歲左右幼兒都能自我評(píng)價(jià) 自我控制能力的發(fā)展：4~5歲是幼兒自我控制能力發(fā)展 的重要轉(zhuǎn)折期，5~6歲的幼兒有80%~90%具有一定的自 我控制能力
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2歲
嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展：

感知覺發(fā)展
感知覺類型 視覺發(fā)展 具體分類 視覺追蹤 對(duì)光的察覺 顏色視覺 視覺集中 聽覺發(fā)展 聽覺辨別能力 語音感知 音樂感知 視聽協(xié)調(diào)能力 成長(zhǎng)期間 12~48小時(shí) 24~96小時(shí) 15天 3周 1天 幾天 6個(gè)月 初生嬰兒
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童年期（7-12歲）的心理發(fā)展

童年期的社會(huì)性發(fā)展 自我意識(shí)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)是從具體到抽 象，從對(duì)外顯行為的評(píng)價(jià)到內(nèi)部心理世界評(píng)價(jià)的發(fā)展 過程
自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容 評(píng)價(jià)特點(diǎn) 成長(zhǎng)期間
自我評(píng)價(jià)的批判性
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有片面性
評(píng)價(jià)具有較為明顯的批判性
低年級(jí)
高年級(jí) 低年級(jí) 高年級(jí) 低年級(jí)
自我控制類型 運(yùn)動(dòng)抑制 情緒抑制 認(rèn)知活動(dòng)抑制 延遲滿足 能夠控制自己的情緒 能夠按照問題的難易程度做出適宜的反應(yīng) 抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待
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具體描述 學(xué)會(huì)抑制某些行動(dòng)，學(xué)會(huì)停止動(dòng)作
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幼兒期（3-6歲）的心理發(fā)展

幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 道德行為的發(fā)展：親社會(huì)行為和攻擊行為
行為類型 親社會(huì)行為 出現(xiàn)分享行為 可以主動(dòng)助人 行為表現(xiàn) 成長(zhǎng)期間 1歲 2歲

嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展：動(dòng)作發(fā)展受生物成熟的程序化制約，也受 壞境的影響。 嬰兒動(dòng)作發(fā)展的方向性與順序性：從上到下、從中心到外周、 從粗到細(xì)
動(dòng)作發(fā)展類型 拇指與其他四指分化 及手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 翻身 能獨(dú)坐 爬行、扶物站立 獨(dú)立行走 成長(zhǎng)期間 5~6月 3~4月 6月 8月 12月
學(xué)會(huì)穿衣、自我進(jìn)食、大小便控制
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展
感知覺類型
味覺發(fā)展 膚覺發(fā)展 嗅覺發(fā)展 空間知覺發(fā)展
具體分類
酸、甜、苦、咸 溫覺反應(yīng) 辨別氣味 形狀知覺 深度知覺 方位知覺—上下 方位知覺—前后 方位知覺—左右
成長(zhǎng)期間
出生時(shí) 出生時(shí) 1周 3個(gè)月 6個(gè)月 3歲 4歲 5歲
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展：

記憶與思維的發(fā)展：
知覺類型 記憶發(fā)展 成長(zhǎng)期間 3~6個(gè)月 6~12個(gè)月 12個(gè)月后 思維發(fā)展 發(fā)展?fàn)顟B(tài) 學(xué)習(xí)的技能保持 數(shù)天或數(shù)周 “認(rèn)生”、尋找物體 與大量模仿動(dòng)作 延遲模仿 感知運(yùn)動(dòng)階段 自覺行動(dòng)思維
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展：

言語的發(fā)展：

社會(huì)性

針對(duì)不同類型的氣質(zhì)特點(diǎn)，積極對(duì)待嬰兒
困難型
遲緩型 需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心，理智地克制自己的煩躁，采取適 合其特點(diǎn)的、有針對(duì)性的方法，使孩子健康適應(yīng)社會(huì) 讓孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境。家長(zhǎng)不要施加壓力，多鼓勵(lì)他 們嘗試新經(jīng)驗(yàn)

促進(jìn)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)，提供豐富多彩的適宜刺激和足夠的活動(dòng)空間，促 進(jìn)感知覺和動(dòng)作發(fā)展
出生
出生 6~8個(gè)月
預(yù)測(cè)性恐懼（由想象引起）
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展： 氣質(zhì)
類型 狀態(tài)描述 易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動(dòng)交往。 （40%） 親子關(guān)系 容易獲得父母和周圍人的 關(guān)懷和喜歡 容易使親子關(guān)系有所疏遠(yuǎn) 引起父母的反應(yīng)介于前兩 者之間，因具體情況而異
分享與助人行為隨年齡增長(zhǎng)而提高
能識(shí)別他人潛在的困難線索 攻擊行為 工具型攻擊：為了獲得某個(gè)物品而做出搶奪、推搡等動(dòng)作
3~6歲
7歲 年齡較小孩童
敵意型攻擊：以人為指向，采用嘲笑、罵人等言語指責(zé)， 其根本目的是打擊、傷害他人

年齡較大孩童
性別角色社會(huì)化
2歲 孩童能說出自己的性別 孩童能把某些人格特點(diǎn)和性別聯(lián)系起來，如男孩勇敢，女孩文靜
12~15個(gè)月
15~18個(gè)月 18~24個(gè)月
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嬰兒期的心理保健

保證嬰兒充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠 關(guān)注嬰兒的情感需要，建立安全型的母嬰依戀
反應(yīng)性 情緒性 對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)積極的應(yīng)答 經(jīng)常通過笑、說、愛撫積極地表達(dá)感情 多進(jìn)行社會(huì)性互動(dòng)，諸如通過相互模仿行為、豐富環(huán)境、調(diào)整自己的行動(dòng) 以適應(yīng)嬰兒的行為節(jié)律，而不是以自己的習(xí)慣強(qiáng)加給嬰兒
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14~22個(gè)月 男孩偏愛小汽車之類玩具，女孩喜歡玩娃娃和毛絨玩具 5歲左右
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幼兒期的心理保健

組織多種形式的游戲 鼓勵(lì)孩子與同伴交往

尤其對(duì)一些退縮、害羞的幼兒，應(yīng)創(chuàng)造良好的條件，鼓勵(lì)他們和同伴一起游 戲，教給他們?nèi)绾胃玫嘏c人交往、如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和控制情緒以及如何處 理內(nèi)心焦慮和沖突，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的人格特征有著重要的作用。
反抗型
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嬰兒期（0-3歲）心理發(fā)展

嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展： 自我意識(shí)的發(fā)展：從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的關(guān) 鍵標(biāo)志
發(fā)展階段 具體表現(xiàn) 成長(zhǎng)期間 9~12個(gè)月 主體我的發(fā)展 將自己作為活動(dòng)的主體來認(rèn)識(shí)
已能將自己與他人分開
客體我的發(fā)展 可利用外部特征來認(rèn)識(shí)自己 有了用語言標(biāo)定自我的能力，可用適當(dāng) 人稱代詞（如我、你）稱呼自己和他人

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