這里不錯，邯鄲磁縣健康管理師培訓師報名

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時間：2024-05-26

導語概要

邯鄲健康管理師培訓健康管理師崗位能力證書塑造復合性人才點擊咨詢?nèi)绾芜x擇健康管理師報考機構？全職班主任，社群管理有沒有配備專業(yè)老師做日常學習督促、管理。一定是專業(yè)的大咖老師，不是隨便的員工。政策新變革發(fā)

邯鄲健康管理師培訓

健康管理師崗位能力證書 塑造復合性人才

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如何選擇健康管理師報考機構？

全職班主任，社群管理

有沒有配備專業(yè)老師做日常學習督促、管理。一定是專業(yè)的大咖老師，不是隨便的員工。

政策新變革 發(fā)展歷程梳理

國家發(fā)布健康管理師職業(yè)標準，但沒有具體實施管理，市場較為混亂。

將健康管理師的評定工作移交給衛(wèi)健委統(tǒng)一進行管理。

人社部進行3批次,每批次兩輪考核，足以說明健康管理師市場的火爆，同時根據(jù)國家“放管服”政策的指導，此為統(tǒng)考的最后一年(除個別地區(qū)外)。

健康管理師需求依舊不減，市場已經(jīng)由基礎的學習轉(zhuǎn)換為崗位技能、職業(yè)技能等級的需求，現(xiàn)全國已開展崗位技能的培訓，部分省市開展職業(yè)技能等級培訓。

為什么要學健康管理師？

健康保險從業(yè)人員在健康管理師學習中的收獲

通過健康管理師的學習，理解中保協(xié)文件中對健康管理在健康保險產(chǎn)業(yè)中定位的原因，展望中國健康保險發(fā)展的方向，使自己成為健康保險和健康管理相結合的復合型人才，順應市場需求，發(fā)揮自身價值。

全新體系 科學配置課程內(nèi)容

健康管理師

課程班型：實操系統(tǒng)班【含考試】

課程內(nèi)容：基本理論、基本技能、實用技能、考試專項

專屬資料：紙質(zhì)郵寄：《崗位實操一本通》

課程服務：

1、班主任督學服務；

2、學習中心專業(yè)問題及答疑。

健康管理師的報考條件

一級健康管理師報考條件——具備以下條件之一者可以申報一級健康管理師

(1)取得二級健康管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上。

(2)取得二級健康管理師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)一級健康管理師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。

(3)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)本科學歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或相關專業(yè)工作13年以上。

(4)取得醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格后，經(jīng)一級健康管理師正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。

(5)具有醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)碩士、博士研究生學歷證書，連續(xù)從事本職業(yè)或先關職業(yè)工作10年以上。

閉環(huán)實操教學 成就雙向技能

根據(jù)課程大綱系統(tǒng)安排講解實操理論，使學員構建框架框架，理清概念，掌握基礎，夯實根基，便于為后續(xù)實操課程做準備。

新創(chuàng)“實操理論講解--實操演練--實操碰撞”三合一實操教學法，全方位打造閉環(huán)教學，使學員立足理論，聚焦實操。

以具體應用場景帶入學習技能，偏向于技巧拔高及實際生活運用，同時增加學員對先進專業(yè)的技能內(nèi)容的理解和掌握。

健康生活大課堂 專題聚焦練實操

以健康生活為切入點進行課程安排，課程依托與實操中運用的技巧，課程學習安排以專題化的形式呈現(xiàn)。

在實景中應用真實案例對學員進行技能操作的講解，營造學員學習氛圍，使學員達到沉浸式學習。

課程講解依托于生活中的案例，傳授學員實操技巧，針對性教學，使學員能夠聚焦技巧，應用于實踐。

健康管理師學習流程

學習流程總綱：

第一，先把教材的目錄過兩遍，知道我們要學習的大致內(nèi)容都有什么;

第二，把全書重點，概念性的內(nèi)容過兩遍，知道我們要考試的大概方向是什么;

第三，細讀教材，逐字逐句的讀，不要有遺漏，因為我們不知道考試時會把教材中的哪一句話摘出來考我們。

第四，建議大家了解一下健康管理師的知識，拓展自己的知識面，實用性很強。

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邯鄲優(yōu)路教育簡介

優(yōu)路教育成立于2005年，是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓機構，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務員考試、四六級考研等領域的職業(yè)考試培訓服務，經(jīng)過多年的發(fā)展，組建了自有的教學和教務團隊，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標準化的教學管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。

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