| 淵泉第二小學學生心理健康分析報告 小學生是一群朝氣蓬勃積極向上的群體，他們是家庭的希望、祖國的未來、是社會主義建設的接班人。小學生的心理健康關系到他們的生活、學習和成長，此次測試旨在了解我校學生的心理健康問題，針對心理測試結(jié)果，學校會采取相關措施以保證我校學生健康快樂地學習成長。 一、量表簡介 《中國小學生心理健康量表》（MSSMHS）來源自王極盛教授（1997）撰寫的《中國中學生心理健康量表的編制及其標準化》。該量表共有60個項目組成，包括10個分量表。它們分別為強迫癥狀、偏執(zhí)、敵對、人際關系敏感、抑郁、焦慮、學習壓力感、適應不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡。即可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況，也可以根據(jù)每個量表的平均分進行評價。 二、計分方法與結(jié)果解釋評價參考： （1）√得2分，△得1分，×得0分，得分相加 1)0-4分。心理非常健康，請你放心。 2)5-9分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。 3)10-14分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適或找心理輔導老師幫助你。 4)15-20分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。 5)20分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫(yī)生治療。 （2）A得0分，B得1分，C得2分，D得3分，得分相加 1)??0-9分。哇！心理非常健康，請你放心。? 2)??10-18分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學聊聊。? 3)??19-27分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適，或找心理輔導老師幫助你。? 4)???27分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。? 總分評價參考： 1)0-14分。心理非常健康，請你放心。 2)15-27分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。 3)28-42分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當?shù)姆椒ㄟM行調(diào)適或找心理輔導老師幫助你。 4)43-55分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。 5)55分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫(yī)生治療。 經(jīng)過分析計算此次測試得分情況得出：我校98％的學生屬于心理非常健康的標準，2％的學生大致屬于健康范圍，沒有心理障礙的學生。從以上數(shù)據(jù)看出如下問題：1、學生心理健康狀況很好，情緒穩(wěn)定。2、對比過往數(shù)據(jù)表明一些曾經(jīng)心理有問題的同學，在學校安排的心理健康輔導之后，健康狀況穩(wěn)步提升。3、在校學生與老師、同學溝通密切，師生關系、同學關系良好。4、針對個別學生的心理狀況，我校將進一步采取相關措施，保證學生健康快樂地學習成長。 ???? 在學生進入學校之后，學生從幼兒園學習生活，變?yōu)閷W校正式學習生活，生活環(huán)境有所變化；有熟悉的同伴，也有開始結(jié)識新的同伴；有原來相互了解的老師，現(xiàn)在必須接受新的面孔；有相對混沌的年齡步入初步思考未來的朦朧。我校針對學生心理健康的實際情況，開設了心理咨詢室、心理輔導等心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學會合作，營造和諧心理活動課、了解他人，認識自我——我給同學找優(yōu)點、給我自己找不足心理活動課、小學生應有的心理品質(zhì)、良好的養(yǎng)生處事原則、親子溝通視頻觀看與討論。起到了良好的效果，并對學生的心理健康狀況有一個全面的掌握，了解了個別學生的特殊心理狀況，并同班主任及家長進行必要的心理輔助工作，獲得了任課教師、班主任以及學生家長的一致好評。此次心理測驗是對前一階段我校學生心理健康教育工作的檢驗，結(jié)果證明，我校的學生心理健康教育工作取得了優(yōu)異的成果，學生心理健康也得到了聊好的發(fā)展。 學生進入高中就當?shù)貙嶋H有如下不同：學生從在家生活，多數(shù)變?yōu)樽⌒Ｉ?，生生活環(huán)境變化；有熟悉的同伴，也有開始結(jié)識新的同伴；有原來相互了解的老師，現(xiàn)在必須接受新的面孔；有相對混沌的年齡步入初步思考未來的朦朧。我們學校心理健康教育組針對我校學生入學基礎薄弱，常常伴隨一些心理異?，F(xiàn)象表現(xiàn)，學校、班級、家長存有教育困惑的實際，對高一學生開設了“走進自我”心理健康教育校本課程，內(nèi)容包括：學會合作，營造和諧心理活動課、了解他人，認識自我——我給同學找優(yōu)點、給我自己找不足心理活動課、中學生應有的心理品質(zhì)、良好的養(yǎng)生處事原則、親子溝通視頻觀看與討論。在完成1-4班的教學過程后，對高一全體學生進行了一次心理健康測試。目的：一是對學生的心理健康狀況有一個全面的掌握，了解個別學生的特殊心理狀況，會同班主任及家長進行必要的心理輔助工作；二是對照學生開設心理健康教育課程后的作用?，F(xiàn)就測試情況報告如下： 一、量表簡介《中國中學生心理健康量表》（MSSMHS）來源自王極盛教授（1997）撰寫的《中國中學生心理健康量表的編制及其

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