4月14日下午，以“初中生家長親子溝通挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)”為主題的家長心理講座在清華附中清晏樓報(bào)告廳順利舉行。本次講座由中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)與抖音聯(lián)合主辦、清華大學(xué)附屬中學(xué)承辦，是“2024年抖音知識(shí)大v進(jìn)校園暨第四屆中國婚姻家庭心理健康高峰論壇——傳播婚姻家庭科學(xué) 促進(jìn)學(xué)生心理健康”系列專場活動(dòng)之一，主講嘉賓是中國社會(huì)心理學(xué)會(huì)婚姻與家庭心理學(xué)專委會(huì)副主委劉丹老師。清華附中副校長白雪峰，學(xué)生發(fā)展中心主任王田，心理辦公室負(fù)責(zé)人陳明秋，校家委會(huì)副會(huì)長高22李欣垚媽媽、終身學(xué)習(xí)部部長初22程依霏媽媽，清華附中及集團(tuán)學(xué)校500余位家長線下參加了此次活動(dòng)，還有部分教師和家長線上觀看了本次講座。講座由心理辦公室張琬婷老師主持。

心理辦公室張琬婷老師主持講座

劉丹老師講座

為了增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性，在活動(dòng)籌備階段，心理辦公室的老師們與清華附中校家委共同收集、整理了初中各年級(jí)家長在親子溝通中常見的挑戰(zhàn)與家長的困惑，作為講座內(nèi)容的切入點(diǎn)。

講座伊始，劉丹老師指出在針對(duì)親子溝通問題開展探討前需要先排查并處理四種嚴(yán)重問題，即：家庭暴力與校園暴力、學(xué)習(xí)障礙、注意多動(dòng)缺陷障礙、情緒障礙。上述問題需要家長學(xué)習(xí)相關(guān)法律或?qū)で筢t(yī)學(xué)資源，為孩子提供有效幫助。在排除以上嚴(yán)重問題后，可以通過心理學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)對(duì)諸如學(xué)習(xí)焦慮、親子沖突、性心理困擾等一般問題。

現(xiàn)場參加講座的學(xué)生家長

進(jìn)入初中后，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力增加，其中包括源自學(xué)生自身、家長和教師的期望，而調(diào)查顯示，學(xué)生感知到的來自父母的期望占其壓力源六成以上。因此，初中生家長面臨著極具挑戰(zhàn)性的處境——在非常努力地想要幫助孩子的同時(shí)，他們也感到非常焦慮、甚至挫敗自責(zé)。對(duì)此，劉丹老師認(rèn)為問題不在家長身上，時(shí)代的快速發(fā)展、孩子的迅速成長、原有的育兒經(jīng)驗(yàn)不再適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)，這些都與目前的困境相關(guān)。

家長拍照記錄講座知識(shí)

初中生正經(jīng)歷著心理發(fā)展的動(dòng)蕩期與矛盾期，劉丹老師根據(jù)自己多年的臨床專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提出初中家長與孩子相處須遵循四個(gè)原則：理解孩子、支持孩子、精簡限制、加強(qiáng)溝通。這一階段親子關(guān)系的常見問題是家長因自身焦慮導(dǎo)致的過度教育，這會(huì)給孩子帶來過高的要求、過度的批評(píng)、過度的比較和過快的節(jié)奏，過度教育的種種行為之于孩子正如過多的水分和肥料之于花草，出于良好動(dòng)機(jī)的“過度”難以帶來想要的結(jié)果，相反有更大可能導(dǎo)致花草凋零。正確的應(yīng)對(duì)方式是學(xué)習(xí)新知識(shí)與掌握新技能。劉丹老師在現(xiàn)場帶領(lǐng)家長練習(xí)了溝通管理、認(rèn)知管理、動(dòng)機(jī)管理、情緒管理、行為管理、系統(tǒng)管理六大親子溝通技能。

分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，現(xiàn)場家長均反饋本次學(xué)到的新知識(shí)和新技能非常有針對(duì)性和實(shí)操性，也就自己在親子溝通中遇到的問題積極提問，劉丹老師的解答讓家長獲益良多。

圖5家長現(xiàn)場提問

劉丹老師解答家長問題

清華附中一向重視心理健康教育工作，經(jīng)過多年探索，已經(jīng)形成了具有附中特色的系統(tǒng)工作機(jī)制，分別面向?qū)W生、教師、家長開展不同層面的心理健康教育及生涯指導(dǎo)工作，獲得全校師生和家長的一致好評(píng)。未來，我校將繼續(xù)發(fā)揮家校醫(yī)社協(xié)同育人的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，用好社會(huì)育人資源，積極構(gòu)建多方協(xié)同、全員育心的心理工作新格局。

文字：張琬婷

圖片：初23張文軒爸爸

審核：白雪峰 王田 李書霞 陳明秋 楊瑞 岑逸飛

來源：心理辦公室

編輯：行政管理中心

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