制定好教案可以活躍課堂的氣氛哦，寫好教案是能充分展現(xiàn)老師們的個人能力的，以下是28寫作材料小編精心為您推薦的小海娃教案7篇，供大家參考。

小海娃教案篇1

活動目標：

一、運用長布進行游戲，學(xué)習(xí)攀索向前爬行，發(fā)展幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力。

二、發(fā)展創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

三、培養(yǎng)幼兒克服困難、相互合作，一起完成游戲。

活動準備：

兩塊六米長的花布平鋪在地毯上

活動過程：

一、準備活動

1、幼兒做小海龜在教師帶領(lǐng)下爬進象征大海的花布。

2、聽音樂做小海龜模仿動作：轉(zhuǎn)頭、伸臂、踢腿、挺腰、打滾、跳躍等。

二、復(fù)習(xí)游戲：

漲潮了、落潮了教師導(dǎo)語：大海馬上要漲潮了，我們一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龜就跳起來，海浪低，小海龜就蹲下來，海浪往前移，我們也往前爬。

三、指導(dǎo)新授游戲：海上索道

1、小朋友嘗試著在在平地上練習(xí)兩手撐地，兩腳蹬地向前爬。

2、請小朋友嘗試其它坐著爬行的方法(可以側(cè)著爬或反著爬)教師導(dǎo)語：小海龜們，海浪平靜了，我們一起來劃水，好嗎?那怎么劃呀!除了這種方法還有那些方法呢?我們一起來試試看。

3、在用布卷起的"索道"上練習(xí)攀索爬行(請個別能力較強的幼兒先來示范，然后請別的幼兒一起再試一試)

4、在兩條"索道"上進行比賽。鼓勵幼兒爬過索道。

教師導(dǎo)語：看，這里有一條海上索道，小海龜們敢不敢爬過去呢?誰能用我們剛才學(xué)過的本領(lǐng)來試一試!

小海娃教案篇2

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用團圓和連接的方法，塑造出泥人的基本形象。

2、通過觀看教師示范,初步掌握制作的技巧。

3、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動準備：

1、五彩橡皮泥、泥工板、半截火柴棒（每位幼兒人手一份）2、用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂園"。

活動過程

一、開始部分：

小朋友們，今天，我們班上來了一位新朋友，你們猜一猜，它是誰？

二、基本部分：

教師出示泥人，引起幼兒興趣。

1、你們看，這是什么？你們喜歡它嗎？

2、你們想不想自己也來做一個泥人？

教師邊提問邊示范制作泥人的方法。

1、泥人的頭是什么樣子的？上面有什么？

2、泥人的身體是什么樣子的？身體上有什么？

3、想一想，怎樣將泥人的頭和身體連在一起？

4、步驟：

（1）將黃色橡皮泥先分成三份，各色橡皮泥各準備一點，取黃色橡皮泥中的一份團圓，作為人的頭；

（2）用另一半黃色橡皮泥中的一點，作為人的兩只耳朵，連在人的頭上；用黑色橡皮泥搓兩個小圓壓扁，作為眼睛放在臉上，再用黃色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（3）再用紅色橡皮泥壓扁，作為人的鼻子；

（4）用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形，作為人的身體；將黃色分成四份，搓長連在身體上，作為人的四肢；

（5）最后再用火柴棒將頭部與身體連起來。

幼兒制作，教師巡回觀察并進行對個別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：泥人娃娃，一個人感到很孤獨，沒有朋友玩，小朋友請你們幫幫泥人娃娃吧，用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎？

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品，建立娃娃樂園。

教師：我們把小泥人都送到娃娃樂園吧！

教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂園，請幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對幼兒的制作活動表示贊賞。

小海娃教案篇3

設(shè)計意圖:

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也 不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動目標：

1.通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2．在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3. 能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長活動準備：

知識經(jīng)驗準備；有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準備；ppt課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標志活動過程：

一、 情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1.出示谷類食物圖片

(1)師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。

2.出示蔬菜水果食物圖片

(1)師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進行猜測。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3.出示葷類食物圖片

(1)師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"

4.出示牛奶豆類食物

(1)師；每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個子、身體強壯）這是什么？豆腐是用什么做的？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"

5.出示油炸食物圖片

(1)師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標準，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣

活動延伸；

1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。

小海娃教案篇4

課文是一篇知識性童話。它用第一人稱的方式，介紹了海馬從幼卵孵化成小海馬的經(jīng)過。第一節(jié)講了海馬幼卵很小以及進入非常獨特的成長地方（雄海馬的育兒袋）的過程。第2節(jié)介紹了雄海馬育兒袋的環(huán)境，以及小海馬的樣子。從語言來看，課文通篇用了擬人的手法，如一個孩子在娓娓動聽地講述自己的成長過程，其中濃濃的親情十分感人。第1節(jié)中兩個“抱”字和兩次“親一親”形象而生動地描述了雌海馬把卵產(chǎn)進雄海馬的育兒袋的過程；第2節(jié)里“搖籃”的比喻貼切地寫出了雄海馬腹部褶層構(gòu)成的育兒袋的樣子和幼體的感受，“做夢”的現(xiàn)象，一方面表現(xiàn)了幼卵孵化成小海馬需要一段時間，另一方面又和睡在搖籃里的情景十分吻合。

學(xué)情分析：

課文內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生對于課文的學(xué)習(xí)充滿著強烈的好奇心，他們渴望獲得有關(guān)于小海馬的知識，可在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生年齡特征中所呈現(xiàn)注意力容易集中，生動逼真的圖像散失了課文相關(guān)語句的朗讀實踐中，從而使學(xué)習(xí)活動中的積累詞句，感受課文蘊含的情感成了“空中樓閣”，在教學(xué)過程中，采用多變的形狀，激勵的機制，鼓勵學(xué)生參與朗讀活動。

教學(xué)目標：

1、認識“候、親、抱、給、麗、身、體、成”8個生字；學(xué)習(xí)部首“提手旁”；在田字格中正確描寫“抱、身、體、成”四個字。

2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。

3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。

4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

重點難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準后鼻音“夢、等、成”的發(fā)音，以及輕聲“時候”、兒化音“小花子兒”。

2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

教學(xué)準備：

多媒體課件、識字卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入，揭示課題。

1、媒體展示海底世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“蔚藍的大海中，生活著許多稀奇可愛的海洋動物?！?/p>

（逐一出示海底生物：海星、海龜、海蝦、海參。）

2、猜謎語，引出“海馬”。

（1）借助拼音，正確朗讀謎面。“名字叫馬不是馬，從小愛在海中游。愛吃甲殼小動物，可以幫你來治病。”

（2）猜猜謎底。板書詞語“海馬”，出示海馬圖，并隨機簡介海馬相關(guān)知識。（海馬屬于魚類，以甲殼小動物為食，是國家的二級保護動物。）

3、設(shè)疑揭題。

（1）小海馬生下來的時候是什么樣子的呢？

（2）齊讀課題。

二、借助拼音，正確朗讀課文，了解海馬各生長時期的不同外形。

1、自讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，根據(jù)標點停頓。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）正確拼讀后鼻音的生字組成的詞語?！白兂伞保ǚ椒ǎ侯I(lǐng)讀、開火車讀。）

（2）正確朗讀輕聲詞語“時候”。（“候”單獨出現(xiàn)念第四聲，連成詞語念輕聲。）

（3）學(xué)習(xí)生字“抱”（提手旁）

3、同桌一起再讀課文。

要求：（1）讀準字音，尤其是后鼻音和輕聲。

（2）邊讀邊思考，小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了？

4、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。

（1）設(shè)疑：“小海馬生下來的時候長什么樣，長大了又變成什么樣了？”

（2）聯(lián)系課文，同桌合作，完成填空。

“小海馬生下來的時候，很小很小，像一顆小花子兒。長大了，頭像馬，身體像蝦，變成會游水的小海馬。

①兒化音正音：小花子兒

②在語境中理解“顆”。體會小海馬生下來時是很小很小的語意，盡量讀出句子的意思。

③男女生句子朗讀比賽。

5、改變語境，訓(xùn)練表達：如果你是小海馬，請為大家介紹一下自己成長變化的過程！

三、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。

1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。

“小海馬生下來時的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢？”

2、朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首。

（1）出示、朗讀句子。

“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋。”“爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)生字：“親”“給”。

（3）朗讀句子，注意讀準字音，按標點停頓。

3、說話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。

（1）說話訓(xùn)練：“讀了句子，你覺得小海馬的生活怎樣？”

（2）利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。

4、創(chuàng)設(shè)語境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。

（1）多媒體展示。

①圖像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。

②語言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔心大海中的風(fēng)暴，也不必擔心兇猛的魚類的攻擊，可安全了！瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會兒，小海馬進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了一個個美麗的夢。它會夢見什么？”

（2）根據(jù)句式，小組討論。

“在爸爸的口袋里，小海馬夢見了……”

（3）交流，評價。

5、小結(jié)。

四、指導(dǎo)讀好問句，鞏固詞語，描寫生字。

1、正確朗讀問句。

（1）出示問句，指導(dǎo)朗讀。

“你知道海馬小時侯長什么樣嗎？”

“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎？”

（2）根據(jù)問句，聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答。

2、鞏固詞語?！靶『ｑR的泡泡夢”

小海娃教案篇5

活動目標：

1、能對同類物體進行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來分別比較物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運算。

活動準備：圖片，幼兒畫冊，筆，記錄紙。

活動過程：

一、游戲：碰球（7、8）

二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：圖上有什么？一共有幾個蘋果？指著讓幼兒點數(shù)。

2、你們再仔細看看會發(fā)現(xiàn)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小朋友都看出來蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個？綠蘋果有幾個》請幼兒說以說，老師記錄。

2、你們再仔細觀察一下樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？（方法同上）

3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰來幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊邊記錄。

3、讓幼兒說以說結(jié)果。

小海娃教案篇6

活動設(shè)計理念：

海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中，許多幼兒希望自己長大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學(xué)起了他們的動作。于此，我設(shè)計了此活動。

該活動是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長大了”的一個延伸活動，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動目標：

1、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對活動的興趣。

2、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動內(nèi)容設(shè)計：

大班主題活動--我是小海軍

活動準備：

一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”(海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)Ｐ偷鹊?。

二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟(vcd)。

三、幼兒人手一面小紅旗。

活動過程：

一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動。

1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進入教室。

2、幼兒自由選擇器械。(開放“海軍生活活動區(qū)“和”海軍工作活動區(qū)“)

教師：你們看看今天的教室有什么不同?你們還可以去活動區(qū)看看有什么東西，也可以動手玩一玩。

二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。

1、談話引入海軍主題。

教師：你們玩了什么東西?它們可以怎么玩?想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰?

2、幼兒各抒己見，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。

3、幼兒自由舞蹈。

教師：我請你們都來做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動作，比比看誰的動作最美。(播放音樂《小海軍》)

三、幼兒觀看vcd，感受海軍的風(fēng)采。

1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。(集體觀看)

教師：誰能說說里面的海軍是什么樣的?為什么他們要拿著小旗子?他們想要說寫什么呢?(教師可視幼兒的情緒教授一些手語)

2、幼兒自愿表演vcd中海軍的動作，也可自由創(chuàng)編。

四、幼兒運用自己所學(xué)到的動作自由創(chuàng)編舞蹈。(發(fā)給每位

幼兒一面小紅旗)

教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動作，現(xiàn)在我們再來聽音樂做一做海軍的動作，自己想想看什么動作最好看。

五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會做許多海軍的動作，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

2、分組表演。(先進行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次)

六、結(jié)束活動。

在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動作。

活動延伸：

請家長配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

活動反思：

在整個活動設(shè)計過程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

在活動過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動的參與到活動中來，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預(yù)設(shè)的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時增長知識。

小海娃教案篇7

學(xué)習(xí)目標

1能借助漢語拼音讀準本課“候、像、顆、抱、袋、他、夢、等、體、成”等10個生字。正確描摹“體、成、九”.

2朗讀課文，重點讀好帶有兒化音的句子和課后要求的疑問句。

3初步了解小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式。

4能發(fā)揮想像，用一、兩句話說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢。

學(xué)習(xí)準備

小海馬和其它海洋動物的動畫課件、生字和詞語卡片、

學(xué)習(xí)過程

一演示課件，導(dǎo)入課題

1演示小海馬和其他海洋動物的動畫課件(定格在海馬特寫)

提示：小朋友，今天我們一起到海底世界去吧!看看那里有什么?

2學(xué)生交流看到的內(nèi)容。

提示：這是什么?你們認識嗎?誰能給大家介紹一下?(指名回答，提示做適當補充

(海馬長得很小，只有50--120毫米長，體重20--50克，頭部像馬頭，身體像蝦，腹部凸出，身體黑褐色，生活在溫暖的近海中上層。)

3出示課題：齊讀

提示：你們知道嗎?小海馬生下來的時候可不是這個樣子的，那它是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第57課小海馬

說明：

利用動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的已知，初步了解海馬的外形特點。把說話訓(xùn)練融入學(xué)生介紹海馬的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說清楚、完整。二初讀課文，整體感知

1聽課文錄音：聽清小海馬剛生下來的時候像什么?長大了像什么?

2出示填空，學(xué)習(xí)生字：

(1)借助拼音讀通填空題：小海馬小時候(hòu)像(xiàng)_______________，長大了頭像(xiàng)____，身體(tǐ)像____，變成(chéng)會游水的小海馬。

(2)小組合作，口頭完成填空。

(3)全班交流，指名讀填空題。出示、學(xué)習(xí)詞語“時候、像、一顆、身體、變成”時候(注意“候”讀輕聲)、像(通過提示生對話理解含義。例：你長得像爸爸還是像媽媽呀?)、一顆(字形比較顆、棵、課)、身體(讀準“身”前鼻音，給“體”找朋友組詞)、變成(“成”是后鼻音)

(4)指導(dǎo)描摹生字：體、成

指導(dǎo)觀察--教提示范寫--學(xué)生描摹(看清“成”字中“斜鉤”在田字格中的位置。)

3朗讀填空題。

(1)指導(dǎo)讀“小花子兒”--注意“兒”化音。

(2)指名讀--開火車讀--齊讀。

4自讀課文。

提示：讓我們都來做小海馬，介紹介紹自己吧!打開書，借助拼音把課文讀正確，標上小節(jié)號。

5分小節(jié)指名讀課文。(反饋自讀情況)

說明：

設(shè)計填空，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。以填空為抓手，第一步：帶著問題聽課文，進行聽的訓(xùn)練;第二步：借助拼音朗讀填空，進行讀的訓(xùn)練;第三步：采取多種形式進行生字學(xué)習(xí)，將識字和寫字有機地結(jié)合起來。

三指導(dǎo)朗讀，想像說話，學(xué)習(xí)生字

1引讀課文。

提示：小海馬是怎樣慢慢長大的呢?再文中找到有關(guān)句子。

出示句子，指導(dǎo)正確朗讀。

(1)媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進他的口袋里。

(2)爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。

2采用各種形式指導(dǎo)朗讀。

(出示媒體，觀察海馬口袋)

3出示句子，朗讀想像。

提示：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。我在里面做了好多美麗的夢呢!

出示：我在爸爸的口袋里，做了好多美麗的夢。

(1)指名讀好句子。

(2)引導(dǎo)想像(播放以海浪聲為背景的音樂讓孩子閉上眼睛)。

提示：爸爸帶著我在大海里游來游去，像躺在搖籃里，多舒服呀!我遇到了許多好

朋友。慢慢地，我睡著了，做了好多美麗的夢。想想：你夢見什么?

(3)同桌互相說一說，全班交流。

以“我夢見了……”開頭說一說。要求想像合理，把句子說完整。

4小組合作，學(xué)習(xí)生字。

出示生字：抱、袋、他、夢、等

提示：這些生字我們在讀課文的時候已經(jīng)認識了，你們有什么好辦法記住他們嗎?

(1)小組合作，自主識字。

(2)全班交流，重點指導(dǎo)。

鼓勵多種方法識字：抱(做動作)、等、夢(讀準后鼻音)

說明：

本環(huán)節(jié)圍繞學(xué)習(xí)目標分三步進行：第一步，進行朗讀句子的訓(xùn)練，要求讀正確，按標點停頓。第二步，想像說話。播放以海浪聲為背景的音樂營造氛圍，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。在說的過程中，老提示要及時點撥，幫助學(xué)生正確表達，要求合理想像，說話完整。第三步，進行識字學(xué)習(xí)。在充分朗讀課文，基本了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，相對集中地進行生字學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自主識記，老提示及時地歸納提煉好的識字方法，以逐步提高學(xué)生獨立識字的能力。

四總結(jié)全文，復(fù)習(xí)鞏固

1指導(dǎo)朗讀疑問句。

出示課后問句，結(jié)合課文內(nèi)容通過提示生問答的形式，讓學(xué)生體會疑問句的語氣，并正確朗讀。

2復(fù)習(xí)生字。

(1)出示詞語，朗讀。(媒體出示身上帶有詞語的海馬游水動畫)

(2)抽讀生字卡片。

(3)生字游戲：摘星星。

說明：

采取提示生問答的形式指導(dǎo)讀好疑問句，如：提示問：你知道海馬小時候長什么樣嗎?生答：小海馬小時候像一顆小花子兒。在問答過程中既鞏固了課文內(nèi)容，又體現(xiàn)了老提示的示范作用。當問答互換的時候，學(xué)生就能正確地讀好疑問句。生字的復(fù)習(xí)采取多種形式，“摘星星”的游戲，通過字、詞、句由低到高的要求分為一級星、二級星和三級星，旨在讓不同層次的孩子都能摘到星星，獲得成功的體驗，達到鞏固的目的。

五鼓勵質(zhì)疑，課后延伸

1交流：學(xué)了課文，你還想知道什么?

2推薦學(xué)生回家讀《地球爺爺?shù)氖帧分械摹逗ｑR爸爸生娃娃》一文。

說明：

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，留有時空鼓勵學(xué)生提問。解答問題可以提示生共同討論，也可以通過推薦課外書籍找到解決問題的途徑。

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