媽媽如何開發(fā)寶寶智力

要知道，孩子的智力大部分是由后天培養(yǎng)的，所以從嬰兒期開始就可以利用一些小竅門來開發(fā)孩子的智力哦。同時，爸爸媽媽還應(yīng)要了解寶寶智力發(fā)育的關(guān)鍵期是什么時候，這樣才能有事半功倍的效果。怎么做?一起看。

目錄物質(zhì)獎勵教育好不好禮儀教育對孩子一生的意義嬰幼兒社交能力的培養(yǎng)幫孩子決定做事的先后順序開發(fā)嬰兒智力的八大妙招

1物質(zhì)獎勵教育好不好

　　福萊爾是一名年輕的非裔經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在成長的過程中，他對上述問題有著深切的體會。他的童年經(jīng)歷了父親的家庭暴力，學(xué)習(xí)成績也不好，通過體育特長才進(jìn)入大學(xué)，為了不被同學(xué)看不起，他努力學(xué)習(xí)，成為了一名成功的學(xué)者。這樣的經(jīng)歷，讓他作為一名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，選擇了不平等這樣的問題展開研究。在過去的研究中，福萊爾討論了黑人孩子受到同伴壓力等社會現(xiàn)象。而這一次，他將目光投向了教育問題。

　　工作剛剛開始時，福萊爾團(tuán)隊遇到了很大的阻力。他首先來到的是紐約，因為2005市長選舉，教育這類公共政策問題非常敏感，任何改動都可能引起非議，更別說在學(xué)校中給學(xué)生提供物質(zhì)獎勵了。直到2007年，福萊爾才成功爭取到基金會和教育部門的支持。這一次，他決定用經(jīng)濟(jì)學(xué)定量研究的方法開展研究，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)說明問題，這也意味著一個更大的計劃，需要動員更多的師生參與進(jìn)來。雖然有媒體的負(fù)面報道，福萊爾還是獲得了老師們的支持，研究計劃最終在四個城市得到展開——華盛頓特區(qū)、紐約市、達(dá)拉斯和芝加哥。這樣的研究會取得什么樣的結(jié)果?福萊爾和那些希望改善教學(xué)的老師們一樣，拭目以待。

　　在研究進(jìn)行中，也有著不同的聲音。有部分對照組學(xué)校想福萊爾要求參加到實驗組去，認(rèn)為那樣確實能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)校也有老師表示，那些本來學(xué)習(xí)就很好的學(xué)生還是很好，而那些學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生，即便有著實實在在的美金，也沒能改變。福萊爾對此的態(tài)度和每一個學(xué)者一樣：不要通過簡單的觀察下結(jié)論，等到結(jié)果出來再說。

　　隨著研究結(jié)果浮現(xiàn)，我們看到了很有趣的結(jié)論，孩子不是大人的寵物，他們不會像小老鼠一樣，靠著食物就隨你的意思前進(jìn)。在四座城市中，紐約的學(xué)生成績提高非常有限，而芝加哥的學(xué)生在考試中成績有提高，但是在學(xué)年末的標(biāo)準(zhǔn)測試中卻和沒有獎勵的學(xué)生沒什么差別。

　　但是另兩座城市的結(jié)果令人振奮：華盛頓特區(qū)依據(jù)學(xué)生行為的情況予以獎勵，結(jié)果在標(biāo)準(zhǔn)測試中，學(xué)生的成績提高了;而達(dá)拉斯的效果就更好，學(xué)生靠讀書獲得獎勵，結(jié)果不但在標(biāo)準(zhǔn)測試中的閱讀一項成績突飛猛進(jìn)，不少學(xué)生在停止獎勵的第二年，仍然繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣。

　　目前的結(jié)論告訴我們，盡管成人可能了解取得成績的關(guān)鍵，孩子卻不是這樣。但更為重要的是，金錢的獎勵確實能夠起到作用。一直以來，很多教育組織都在通過獎勵學(xué)生的方式幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生獲得成績，但是主要獎勵的是文具、甚或聽ipod的自由，現(xiàn)在，很多教育學(xué)家把目光投向了新的方式。

2禮儀教育對孩子一生的意義

　　公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達(dá)到要求了，進(jìn)一步的要求為能遵守公共秩序和交通規(guī)則;在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。

　　幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習(xí)慣的有效手段。

　　學(xué)習(xí)禮儀是幼兒在學(xué)習(xí)的過程中需要了解并遵守的，引導(dǎo)他們在活動中做到發(fā)言舉手、會認(rèn)真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規(guī)則，不能擅自改變規(guī)則或任性;在活動室內(nèi)做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進(jìn)行，盡量避免制造噪音;學(xué)會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見;觀看的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔?xùn)|西，演出結(jié)束后，懂得鼓掌表示感謝。

　　讓孩子對禮儀知識有了一定的認(rèn)識后，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學(xué)原則。充分發(fā)掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發(fā)掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

　　把禮儀培養(yǎng)與游戲相結(jié)合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動有趣的活動，激發(fā)幼兒對禮儀認(rèn)知的情感認(rèn)同，利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結(jié)合的過程中，達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。因為禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運(yùn)用自如的過程，所以，要為幼兒提供各種實踐的機(jī)會，讓禮儀與幼兒的生活密切聯(lián)系起來，及時抓住機(jī)會，適時地啟發(fā)、誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。通過反復(fù)地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進(jìn)價值內(nèi)化，形成良好的禮儀習(xí)慣，提高幼兒的禮儀水平。

3嬰幼兒社交能力的培養(yǎng)

　　嬰兒社會交往的階段

　　第一階段(0-6個月)：單純社會反應(yīng)階段。

　　嬰兒通過自身發(fā)出的信號，如哭、笑、肢體動作、表情等對外界做出反應(yīng)。其交往技巧主要是先天遺傳的。兩周的新生兒就能區(qū)別出母親和別人的心跳不同;三個月左右就能發(fā)出聲音、特殊的嬰兒式的“迷人的微笑”，從而激發(fā)他人的好感。

　　嬰兒之間的交往很早就建立了，只是看起來有很強(qiáng)生物保護(hù)的本能。如，一個兩個月以內(nèi)的嬰兒哭，另一個或者另一些嬰兒也會一齊哭，這是一種聲援、同情，或者叫響應(yīng)。5-6個月以后，一個嬰兒哭，另一個嬰兒會注視甚至撫慰他。

　　第二階段(7-24個月)：對撫養(yǎng)者依戀關(guān)系的建立。

　　6個月時認(rèn)生了，這時的嬰兒明顯地將熟悉的人與不熟悉的人區(qū)分開來。和母親相處時很愉快，還會用哭鬧來迫使母親等被依戀對象回來。這時候，嬰兒的爬行能力使他們有了主動與人交往的能力，2歲的嬰兒已經(jīng)愿意到鄰居家里，并且愿意親近陌生人，不再象6個月時對陌生人充滿了恐懼。

　　第三階段(24-36個月)：發(fā)展伙伴關(guān)系階段。

　　兩歲的嬰兒身體動作能力越來越像個大人。能夠自由地走或跑，大大擴(kuò)展了嬰兒活動的空間，他(她)開始有了自我表現(xiàn)的欲望，第一反抗期就是在這一時期出現(xiàn)的。他(她)越來越喜歡和小伙伴一起玩，并且這也減輕了與母親分離的痛苦。雖然他們還不能象大人那樣去主動地打招呼，加入到其他小伙伴的游戲中，但他們自有辦法。要注意的是，他們幾乎沒有用說話來表達(dá)交往的需要，按照成人的標(biāo)準(zhǔn)，三歲前的嬰兒之間的言語交往是很不成功的，他們幾乎都在各說各話。這時候的嬰兒主要用身體動作或行為來表示自己加入和他們進(jìn)行的游戲中去。所以，有許多嬰兒用身體撞、擠、拉別的嬰兒，都可能是一種交往的手段。

　　二、三歲的兒童也會產(chǎn)生最初的友誼，互相喜歡對方，但這并不長久，甚至在一個小時內(nèi)就可能轉(zhuǎn)換幾個朋友。對嬰兒來說，朋友就是一個與自己玩了一會兒的人。在幼兒園里可以維持較長時間，但肯定不能維持到上小學(xué)。有些兒童天然地受歡迎，總有孩子圍繞在他的身邊;而另一些兒童可能總沒人找他玩，總是一個人呆在那兒。

　　家長們當(dāng)然希望自己的寶寶在交往能力方面有好的表現(xiàn)。但有一點(diǎn)需要指出，三歲兒童的交往能力好壞不能預(yù)測他長大后的社交能力，很多幼年很內(nèi)向的人成人后在社交上沒有任何問題。但嬰兒有好的交往能力還是很重要的，尤其在適應(yīng)新的環(huán)境上較少遇到困難，也相應(yīng)減少心理問題，當(dāng)然更討人喜歡。

　　一些錯誤的做法要注意

　　凡遇到孩子爭搶玩具，都讓自己孩子退讓。這種做法顯然受到傳統(tǒng)教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會認(rèn)為父母并不站自己一邊，而自己的權(quán)力受到嚴(yán)重?fù)p害，自尊心、自信心也受到打擊，會使孩子長大后不知道自己的權(quán)力，也不知道如何去主動爭取。

　　一味地袒護(hù)自己的孩子。兒童的交往沖突是十分自然正確的，嬰兒通過爭奪玩具、相互追跑、扭打來了解其他的孩子或者是人，了解物我關(guān)系，使孩子能客觀、獨(dú)立地看問題。過于袒護(hù)會引起不良的后果，使孩子自我中心意識膨脹，以為自己什么行為都對，而別人什么行為都錯。這樣反而從客觀上降低了兒童的交往能力。

4幫孩子決定做事的先后順序

　　小秀的父母下班后回到家，首先做的就是打掃和做飯。似乎趕緊做好飯吃上飯，心里才會安定下來一樣，每天都是如此?？墒切⌒愕雀改富貋砗螅敝牒透改刚f今天自己經(jīng)歷的事。媽媽忙著收拾屋子，她就跟在媽媽的后面，一個房間轉(zhuǎn)到另一個房間，手里拽著媽媽的裙子角不停地和媽媽說話。有時吸塵器的聲音過大，媽媽聽不清孩子到底在說什么，有時媽媽著急快點(diǎn)打掃完，孩子卻在旁邊黏著，會不耐煩地讓孩子以后再說。而小秀當(dāng)然會不高興了，之后在吃飯時和睡覺的時候都一直和媽媽鬧別扭。

　　無論在幼兒園還是別的地方，小秀希望有人能耐心地聽她說話。在幼兒園上課時，她總是和小朋友在下邊嘀咕。玩耍的時候她也總是想說話，而小朋友們的心思都在玩耍上，不聽她說話時，她就會氣得大哭起來，老師對此感到很擔(dān)心。媽媽領(lǐng)她去別人家串門，她也會不停地說話。看著小秀這樣，父母覺得孩子太絮叨了，后來帶著小秀來做咨詢。

　　通過咨詢，小秀的父母被建議，要先保證和孩子在一起的時間。于是，孫秀的父母不得不對重要的事和緊急的事的處理順序重新考慮。他們必須在打掃、做飯與聽小秀說話之間做出選擇，確定優(yōu)先的順序。

　　吃飯雖然是緊急的事，但是聽小秀說話則更加重要，小秀的父母決定請家政每周幫忙打掃衛(wèi)生，晚飯也盡量吃得簡單一些，而把更多的時間放在和小秀一起做功課，一起聊天上。原以為這樣家里會亂成一團(tuán)，實際上卻并未出現(xiàn)什么問題。而小秀也慢慢的有所變化，雖然她還是喜歡說話，但是偶爾讓她過一會兒再說，她也會表現(xiàn)出順從的態(tài)度。而在幼兒園因為說話沒人聽而傷心的事也明顯地減少。

　　如果是學(xué)齡期的孩子，很多時候晚上會被作業(yè)和學(xué)習(xí)占據(jù)大部分的時間。父母雖然希望孩子能提前把作業(yè)做好，可孩子總是要在父母的監(jiān)督下才能做作業(yè)。

　　在孩子做作業(yè)與和父母一起做有趣的活動中，哪個應(yīng)該是優(yōu)先的呢?當(dāng)然作業(yè)和學(xué)習(xí)是優(yōu)先的。這樣的做法雖然沒錯，但是因為每天都有作業(yè)，所以就會變成每天都忙著作業(yè)和學(xué)習(xí)。而當(dāng)前如果孩子的玩耍需求更大時，會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，那么優(yōu)先順序就應(yīng)該有所改變。否則的話，孩子對于學(xué)習(xí)的抗拒越來越嚴(yán)重，即使需要很少時間能完成的作業(yè)，也要花上很長的時間。

5開發(fā)嬰兒智力的八大妙招

　　嬰兒智力發(fā)育關(guān)鍵期

　　第一次在第5周左右時，機(jī)體器官迅速成熟，所有感官都開始工作。例如，他開始在哭的時候流眼淚，或者用微笑來表示高興，他還不時地對周圍發(fā)生的一切進(jìn)行觀察和聆聽，對氣味和動靜作出明顯的反應(yīng)。

　　第二次在第8周左右時，嬰兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境原來并非統(tǒng)一和固定不變，而是由活動的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過，要是能經(jīng)常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當(dāng)程度上消除恐懼感的出現(xiàn)。

　　第三次在第12周左右時，嬰兒發(fā)現(xiàn)了動作，還認(rèn)識了某些活動的過程。于是，他過去呆板的動作變得靈活起來，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實自己擁有的“本領(lǐng)”，他發(fā)出了尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。

　　第四次在第19周時，嬰兒懂得抓東西，會轉(zhuǎn)動或翻動可以拿到的東西，會注視物體的活動過程。這時他對一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。

　　第五次在第26周時，嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按一下按鈕就能聽到美妙的音樂。同時，他已懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面;東西可以在近處，也可以在遠(yuǎn)處。因此，他最感興趣的游戲是把東西拿出來搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。

　　第六次在第37周時，嬰兒懂得對各種事物進(jìn)行抽象地分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開始像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。

　　第七次在第46周時，嬰兒意識到，做任何事情都有先后順序，所以，他最喜歡的游戲是“自己動手”，即按照先后順序來完成某項工作。他正是通過這一游戲來學(xué)習(xí)“辦事”，而且加深對順序的印象。不過，他又以為這一順序是固定不變的。

　　第八次在第55周時，嬰兒終于發(fā)現(xiàn)，原來順序的先后可以由自己來決定隨意地變動。這時，他能夠按照自己的意愿來“制定計劃”，明確表示自己想要什么。

相關(guān)知識

孕媽媽如何鍛煉寶寶的記憶能力
8種早教方法，對寶寶早期智力開發(fā)有幫助，爸媽們可別錯過了
讓寶寶贏在起跑線，孕媽媽在孕育寶寶的時候就該努力了
家有準(zhǔn)媽媽和寶寶，如何保障食品安全?
?孕前準(zhǔn)備 準(zhǔn)媽媽如何生出一個健康寶寶
媽媽該如何給寶寶科學(xué)喂奶
游泳可以開發(fā)寶寶智力
哺乳期媽媽吃什么對寶寶好
如何哺乳才正確？寶寶和寶媽都要照顧到
?胎教四勤 助準(zhǔn)媽媽孕育健康聰明寶寶

網(wǎng)址: 媽媽如何開發(fā)寶寶智力 http://www.u1s5d6.cn/newsview112865.html