1、心理健康C證申請表正式版申請編號：浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書申請表申請人：工作單位：申請日期：2021.11.20申請類別：C級資格證書浙江省中小學心理健康教育指導中心編制浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書申請表填寫說明一、崗位職責持有 C 級資格證書的教師可以應(yīng)聘我省中小學心理健康教育教師崗位，可以單獨從事心理輔導 課的教學，并且可以在 A 證教師的指導下進入學校輔導室從事個別輔導的實習工作。二、申請條件1、持有教師資格證；2、獲得 C 級資格證書培訓合格證或省自考委頒發(fā)的心理健康教育基礎(chǔ)知識培訓合格證 書。三、申請程序1、申請人從省教科院網(wǎng)站下載 C 級資格證書申請表，填寫完畢，交區(qū)、縣中小學心理健 康教育指導中心初審；2、由區(qū)、縣指導中心填寫審查意見，匯總交市指導中心復審，復審通過后由市指導中心 統(tǒng)一向省指導中心提出資格認證申請；3、省指導中心根據(jù)市指導中心的申請， 委托 “浙江省學校心理健康教育專業(yè)指導委員會” 負責對各市申請教師進行資格認證；4、省指導中心根據(jù)“浙江省學校心理健康教育專業(yè)指導委員會”的認證意見，核發(fā)C 級資格證書。四、免試條件1、已獲得心理

2、學、教育學本科或?qū)？莆膽{者申請C 級資格證書可免于培訓考核，直接申請資格認證；2、獲得心理學、教育學本科或?qū)？莆膽{、心理輔導課累計超過20 課時且有市級三等獎以上心理健康教育成果獲獎?wù)呖擅庠嚿暾?C 級資格證書。五、填表須知1、請用黑 /藍墨水鋼筆據(jù)實填寫，字跡端正清楚。2、本表應(yīng)填寫一式三份，縣、市、省指導中心各留一份，可按同樣規(guī)格復印。3、請?zhí)峁┍救私诿撁卑肷碚娑鐦藴收账膹?，三張照片分別粘貼在三份表格上， 一張用于證書制作，背面請寫上姓名和單位。4、請將所提供的復印件按表格中“復印件清單”的順序依次編號排好，固定在本申請 表的最后面。5、應(yīng)遞交的復印件參見附錄。姓名性別男出生年1982.06本人近期 脫帽二寸 半身照片現(xiàn)任 職務(wù)教師現(xiàn)任 職稱一級教師已獲 學位學士工作 單位龍游縣第三中學通信 地址龍游縣324400聯(lián)系Email最高 學歷本科畢業(yè) 學校上饒師范學院所學 專業(yè)化學心理 健康 教育 培訓 情況時間專業(yè)（課程）舉辦單位11.16新課程下的教師專業(yè)素養(yǎng)、心理輔導課堂 觀摩衢州市教育培訓中心一如何上好一節(jié)心理輔導課 我對學校心理健康教育的思考衢州市教育培訓中心一怎樣才算

3、是一節(jié)好的心理健康課 上好心理健康課的技巧衢州市教育培訓中心一快樂心理學 個案輔導衢州市教育培訓中心一團隊輔導 心里危機干預衢州市教育培訓中心一班級輔導新思路 如何交往衢州市教育培訓中心本人簡 歷時 間工作單位所任職務(wù)工作內(nèi)容2005.08 2021.07常山縣三衢中學教師班主任、科學教學2021.08 2021.07龍游縣澤隨實驗學校教師班主任、科學教學2021.08 至今龍游縣第三中學教師班主任、科學教學一一一本人獲獎或發(fā)表的相關(guān)論文間 時目 題 文 論稱 名 志 雜 位 單 辦 主育H上 教M 與相關(guān)的獎勵或榮譽稱號間 時稱 名位 單 辦 主注 備心 理 健 康 教 育 工 作 經(jīng) 歷本人自工作至今始終擔任班主任職務(wù)，平時就能把心理健康教育全面滲透在 學校教育的全過程中，在各項班級管理工作、學科教學中都注重對學生心理 健康的引導教育，培養(yǎng)孩子開朗、合群、樂學、自助的獨立人格，幫助學生 調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。單位（蓋章）2016年11月20日是否申請免試知識培訓考核申請理由無申請理由是否申請免試認證自我分析及申請的理由請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、

4、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。一、自我分析我是一個安靜踏實，真誠坦率，表面冷靜，內(nèi)心熱情的人。性格隨和，內(nèi)斂又帶 點活潑。我熱愛生活，熱愛工作。在生活中有自己的理想和追求，盡情享受人生的樂 趣。在工作中嚴格要求自己，做事有責任感，遇事不甘落后，能發(fā)揮自己的個性和才 能，并從工作的成果中獲得成就感。我能正視自己，接納自己，善解人意，適應(yīng)環(huán)境， 與他人和諧相處。我在氣質(zhì)方面是憂郁質(zhì)和多血質(zhì)的結(jié)合， 情感反應(yīng)強烈，但是變化有時快，有時 慢。富有自我體驗，精力充沛，堅韌執(zhí)著。我在氣質(zhì)方面是綜合型的。我心境良好，能控制自己的情緒。會下意識地控制自己的消極情緒， 轉(zhuǎn)換自己的 消極情緒，能勇敢面對挫折，勝不驕，敗不餒。在快樂的時候，會把自己的快樂傳達 給周圍的人，帶給周圍的同事一份愉悅的心情。情緒較穩(wěn)定，能設(shè)身處地地為他人著 想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得同感，與人交往態(tài)度溫和細致。我的抽象思維多于形象思維，思維邏輯性強，喜歡有內(nèi)在邏輯和條理的事情， 喜 歡利用事實，深思熟慮之后作出決定。但偶爾喜歡想象，喜歡直覺思維。二、申請理由我大學屬于師范類本科，學習過教育心理學、

5、兒童教育心理學等心理學課 程。自己平時還研讀了社會心理學等心理學著作，在理論上有了一定的積累。我喜歡學習心理學知識，因為我想通過“心理健康教育”這面鏡子全面了解自身， 知其足知其不足，以科學的方法進行不良心理區(qū)域的優(yōu)化與改造， 進行心理的自我控 制與調(diào)節(jié)，不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的 生活水平和幸福指數(shù)。心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。 與學生的溝通與交 流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展 的學生。在教學中，了解學生的心理，把握好學生的心理，才會有高質(zhì)量的課堂教學。 從而實現(xiàn)教育教學的有效化。服務(wù)于家庭社會，保障家人朋友的心理健康。當今社會生活節(jié)奏快、生活壓力大， 有些心理問題雖然看不見，但是囤積在人們內(nèi)心深處，長時間壓抑下，終究會積少成 多，引發(fā)各種問題。掌握心理健康教育疏導方法，可以適當用心理暗示法、實踐體驗 法、動機增加法等方法進行疏通引導，讓我們的家人朋友更加和諧向上。申請人（簽名）2016年11月20日工 作 單 位 推 薦 .、八 意 見負責人（簽名）單位（蓋章） 年月日縣區(qū)指

6、導中心審查意見負責人（簽名） 單位（蓋章） 年月日市 指 導 中 心 審 核 .、八 意 見負責人（簽名）單位（蓋章）年月日省指導中心審核意見負責人（簽名） 單位（蓋章） 年月日以下由省心理健康指導中心填與省指導中心對免試申 請的審核意見參加認證時間年 月日參加認證地點準考證編號認證結(jié)論培訓考核證書號碼發(fā)放證書時間年月日 證書編號附錄：申請人需遞交有關(guān)資格證書的復印件清單：1、個人身份證2、教師資格證4、學歷證書5、C級資格證書培訓合格證或省自考委頒發(fā)的心理健康教育基礎(chǔ)知識培訓合 格證書6、心理輔導課開課證明及公開課證明7、各種相關(guān)榮譽證書以及相關(guān)論文、論著等小學心理健康教案大全（1-6年）（2021-07-03 19:17:32）轉(zhuǎn)載標簽： 教案 雜談第一課 興趣是求知的動力一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學準備字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學口算機 錄音機 配樂錄音帶三、教學過程1 導入 教師：今天我們先來聽一段錄音故事。 （播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題

7、？ / （學回答后教師小結(jié)）教師： 同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟， 這是一種學習的 興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人， 他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。 衣同學們看看書上還為我 們介紹了其他的人。（學生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）教師： 聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。 （學生自由發(fā)言） 3活動明理（ 1 ）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們 組的發(fā)言情況。（ 2）做個放松小游戲出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上， 請學生猜。 將學生猜中的答案隨時粘貼在字 謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。（ 3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、 晴”等文字的蘋果貼在黑板上， 誰給蘋果娃娃找到 座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（ 4）開個小擂臺賽 分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（ 5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己 為什么會喜歡這些課？

8、對自己不喜歡的課， 想個辦法使自己對這樣的課有興趣。 最好能將這 個辦法寫在表格后面。4總結(jié)全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。 你們很喜歡這樣的學習。 其實我 們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。 請同學們回家后問問自己的家長， 他們的學習 興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。第二課 鏡子里的我一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我， 什么是對自我的正確認識， 懂得什么是悅納自己。 通 過活動， 引導學生正確地評價自己。 知道正確評價自己有利于身心健康。 能夠接納自己的優(yōu) 缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。二、教學準備寫有關(guān)人物的形容詞題板、 格言條幅、 個人小時候的生活照片、 森林動物演出大會故事 配樂錄音及錄音機。三、教學過程1導入 同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友， 它最近的心情不好，請大家?guī)椭?學文明理（播放課文錄音故事） 請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人， 他們也有過小黃鶯這樣的煩惱， 但是他們能正確的對待自己 的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。3活動明理（ 1）分角色表演“小馬過河” 。表演結(jié)束后A 請小馬說說開始時為什么不敢過河？B 請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同 學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點 以及自己的特點。（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞 語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文 靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4 總結(jié)全課 今天，同

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