首頁資訊書法正式納入語文課程標準！教育部2022年版課標書法部分比重上升

書法正式納入語文課程標準！教育部2022年版課標書法部分比重上升

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年05月07日 09:31

近日，教育部印發(fā)義務教育課程方案課程標準（2022年版），書法首次進入語文主科，并占一定比重。

語文課程標準（2022年版）對每個學段的學生都制定了漢字書寫、毛筆書體等方面的學習內(nèi)容和目標。

第一學段(1、2年級)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

第二學段(3、4年級)：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練的寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。

第三學段(5、6年級)：寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

第四階段(7-9年級)：寫字姿勢正確，保持良好的書寫習慣。在使用硬筆熟練的書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會審美的書法價值。（節(jié)選自義務教育語文課程標準（2022年版））

義務教育課程（2022年版）在教學時間上明確要求，書法在三至六年級語文中，每周安排1課時。

藝術(shù)課程標準（2022年版）對每個學段的學生都制定了書法、篆刻或中國畫等方面的學習內(nèi)容和目標。

第一學段（1、2年級）：嘗試用毛筆等工具，在宣紙上進行水墨游戲，體驗筆墨趣味。

第二學段（3-5年級）：欣賞中外著名藝術(shù)家的美術(shù)作品，如繪畫、書法、篆刻等，了解不同美術(shù)門類的特點。

第三學段（6、7年級）：學會欣賞和評述書法、篆刻等美術(shù)作品，學習中國畫白描或?qū)懸猱嫹ǎ?strong>知道中國書法、篆刻的特點，了解不同書體的寫法。

第四學段（8、9年級）：欣賞我國古代不同時期經(jīng)典美術(shù)作品（含書法、篆刻），理解中國傳統(tǒng)繪畫。綜合運用所學知識，創(chuàng)作書法、花鳥、山水、人物等作品。(節(jié)選自義務教育藝術(shù)課程標準（2022版）)

近些年來國家對傳統(tǒng)文化的愈加重視，“書法進校園”得到了更為廣泛的認同，這也讓書法在學校教育中重獲新生，書法教學的實施不僅能有效實現(xiàn)對學生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，同時還推動了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

在2018年時，華文眾合就受中國教育裝備行業(yè)協(xié)會委托，牽頭制定了《中小學智慧書法教室裝備規(guī)范》團體標準，成為智慧書法教育行業(yè)領(lǐng)軍品牌并對智慧書法行業(yè)產(chǎn)生影響。華文眾合智慧書法教室擁有系統(tǒng)的模式體系，先進的理念是華文眾合書法教室持續(xù)創(chuàng)新的不竭源泉。自2015年推出智慧書法教室模型以來，華文眾合始終堅持三大理念，堅持“傳統(tǒng)與科技相結(jié)合、而不摒棄傳統(tǒng)”，堅持“讓書法名家走進課堂”，堅持“雙先進，既注重技術(shù)的先進性又注重教學的先進性”。

華文眾合智慧書法教室的功能與亮點

無“電”更安全

臨摹臺采用網(wǎng)絡供電技術(shù)，從根本上解決學生端用電安全的問題。

場景式網(wǎng)絡課堂

通過場景技術(shù)讓網(wǎng)絡課堂達到“名師面對面”以及不同地域?qū)W生“天涯若同堂”的效果。

AI評價功能

基于人工智能技術(shù)實現(xiàn)對學生書法練習進行智能化評價、糾錯和建議。

華文眾合致力于提高學校的信息化和數(shù)字科技水平，借助科技為書法教育保駕護航，華文眾合智慧書法教室勢必在學生文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)方面發(fā)揮良好的作用，為促進學生的全面發(fā)展提供有力的保障！