學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)叢書 人際交往-管理教學(xué)書籍

人際交往的涵義 人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)在 人與人之間在交往過程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面 聯(lián)系的程度。人際關(guān)系就是人們在物質(zhì)交往和精神交往中所建立起來的相互 關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)中，由于人們所處的地位不同、從事的職業(yè)不同、生活的環(huán)境 不同，因而形成各種各樣的人際關(guān)系。如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系、 同事關(guān)系、干群關(guān)系、同鄉(xiāng)關(guān)系、父子關(guān)系、兄弟關(guān)系、夫妻關(guān)系等。 研究人際關(guān)系指導(dǎo)的目的在于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。人總是在一定的社會群 體中生活，總是在不斷的交往中從事工作、學(xué)習(xí)和其他社會活動的。人際關(guān) 系的狀況如何，對于人們完成活動的任務(wù)，對于集體的形成和鞏固，對于人 在德智體美等諸方面的全面發(fā)展，都有深刻的影響，這種影響就是由人際交 往的功能所決定的。社會學(xué)家進(jìn)行了科學(xué)的分類，將它們分成如下幾類： 1．業(yè)緣人際關(guān)系。這是人們由于從事共同的、或有關(guān)聯(lián)的社會工作而 結(jié)成的人際關(guān)系。包括同學(xué)關(guān)系、干群關(guān)系、上下級關(guān)系、同事關(guān)系、師生 關(guān)系、主客關(guān)系等。 2．地緣人際關(guān)系。這是以人們居住地域的聯(lián)結(jié)和靠近為條件而建立的 人際關(guān)系。主要有鄰里關(guān)系和老鄉(xiāng) （同鄉(xiāng)）關(guān)系兩種。 3．血緣人際關(guān)系。這是以姻緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系為紐帶，建立 起來的婚姻和血緣人際關(guān)系。主要包括父子關(guān)系、母子關(guān)系、兄弟姊妹關(guān)系、 夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、叔侄關(guān)系……等等。 在學(xué)校這個環(huán)境中，主要的人際關(guān)系是師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、 干群關(guān)系、上下級關(guān)系等，這其中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最大的人際關(guān)系是師 生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。 如果對各種人際關(guān)系進(jìn)行定性分析，那么它們一般可分為良性人際關(guān)系 和惡性人際關(guān)系。良性人際關(guān)系表現(xiàn)為和諧、融洽、相互吸引；惡性人際關(guān) 系表現(xiàn)為對立、緊張、相互排斥。由于性質(zhì)不同，其作用也就不同。一般地 說，良性人際關(guān)系往往具有積極作用，而惡性人際關(guān)系則具有消極作用。 這里我們分析這兩種對學(xué)生影響最大的人際關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響： 1．師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響：良性的師生關(guān)系往往表現(xiàn)為：教師關(guān)心、 愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬、擁戴老師，彼此信任、相互吸引。在這種人際狀態(tài)下， 學(xué)生或者為了與老師接近、交往而努力學(xué)習(xí)，或者為了報(bào)答老師的期望而努 力學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上，由于師生關(guān)系融洽，學(xué)生心情舒暢，總是主動、熱 情、積極地接受教師傳授的知識，同時及時將自己的接受狀況反饋給老師， 使老師的講課有時放矢。良性的師生關(guān)系，使雙方情感相悅，相互激勵。既 激發(fā)教師的工作積極性，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的期望往往使學(xué)生 加倍努力，使學(xué)習(xí)成績不斷提高，甚至對學(xué)生的一生發(fā)生作用。心理學(xué)家將 這一現(xiàn)象稱為 “皮格馬利翁效應(yīng)”。 與此相反，惡性的師生關(guān)系則表現(xiàn)為對立緊張，彼此猜疑，相互排斥。 在這種人際狀態(tài)下，學(xué)生由厭惡教師而導(dǎo)致對該教師所授課程失去興趣，最 終影響學(xué)習(xí)成績。同時學(xué)生在課堂上，如果與教師對立，那么他的心情就處 于壓抑狀態(tài)，思維活動就受到遏制，從而嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)效果。 2．同學(xué)關(guān)系對學(xué)習(xí)的影響：良性的同學(xué)關(guān)系主要從以下幾個方面促進(jìn) 學(xué)習(xí)： ①形成合力。由于同學(xué)之間相互吸引，團(tuán)結(jié)一致，能夠更好地克服同學(xué) 之間在學(xué)習(xí)中遇到的困難。 ②彼此互補(bǔ)。同學(xué)當(dāng)中，各有所長，有的擅長文科，有的擅長理科，有 的在音樂、體育、美術(shù)方面突出。同學(xué)在一起，就能夠取他人之長，補(bǔ)己之 短，達(dá)到相互補(bǔ)充、共同提高。 ③互相激勵。良性同學(xué)關(guān)系表現(xiàn)為：相互吸引、相互信任。同學(xué)之間學(xué) 習(xí)氣氛融洽、情感和諧。在學(xué)習(xí)方面互相激勵、共同奮斗，各自都形成高昂 的學(xué)習(xí)熱情。 ④交流信息。良性的同學(xué)關(guān)系有助于彼此互傳知識信息，擴(kuò)大彼此的知 識面。 與此對立的惡性同學(xué)關(guān)系則不然，它主要從以下幾個方面危害學(xué)習(xí)： ①由于同學(xué)之間關(guān)系緊張，彼此互相嫉妒，對方在學(xué)習(xí)上取得成績時， 不是去虛心請教、見賢思齊，而是內(nèi)心嫉恨、風(fēng)言風(fēng)語；對方在學(xué)習(xí)和生活 中遇到挫折時，不是去主動幫助，而是幸災(zāi)樂禍、落井下石。這樣對于學(xué)生 養(yǎng)成的心理素質(zhì)和雙方的學(xué)習(xí)都有影響。 ②由于同學(xué)之間關(guān)系緊張，因此都怕對方在學(xué)習(xí)方面進(jìn)步，生怕超過自 己。彼此在學(xué)習(xí)方面的可取方法、重要資料都保守起來，甚至個人的思想也 不外露，阻止了各種信息的傳播。 ③由于同學(xué)之間關(guān)系緊張，彼此在一起學(xué)習(xí)時總有一股無名之火，于是 將明里競爭變成暗里陷害。 ④關(guān)系緊張的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，彼此心情處于壓抑狀態(tài)，不利于思維 的正常

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