新課程改革后，由于學(xué)校課程體系中沒(méi)有獨(dú)立的健康教育課程，相關(guān)部門也沒(méi)有對(duì)健康教育課程提出相應(yīng)的嚴(yán)格規(guī)定，許多學(xué)校從課程表中刪除了健康教育課程。更多的學(xué)校認(rèn)為健康教育課程與體育和健康課程相結(jié)合，體育（和健康）課程已經(jīng)取代了原來(lái)的健康教育課程。體育（與健康）課程的開課率幾乎為100%，這導(dǎo)致了一個(gè)諷刺的結(jié)果。原本開課率很低的學(xué)校健康教育課程的開課率突然達(dá)到100%。

三、負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱確定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，并按實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行操作。

2、設(shè)置環(huán)境教育課程。環(huán)境教育課程在一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生中開設(shè)，每周上一節(jié)課，列入日常課程，專門用于特殊課程。使用環(huán)境教育讀物、以《中國(guó)公民環(huán)境保護(hù)行為》等輔導(dǎo)材料為基礎(chǔ)，由學(xué)校負(fù)責(zé)校長(zhǎng)親自授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育，取得了良好的課堂效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)組教師應(yīng)認(rèn)真實(shí)施本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行課程時(shí)間表的規(guī)定，按時(shí)、質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真上每節(jié)課。未經(jīng)教務(wù)處同意和安排，任何班級(jí)的數(shù)學(xué)教師不得隨意調(diào)整課程，私下占用或挪用非學(xué)科課時(shí)。

當(dāng)然，如果只有課程和制度安排而不認(rèn)真實(shí)施，加強(qiáng)校園體育仍然可能是“小雷雨”。為了避免“體育教師生病”、“陰陽(yáng)時(shí)間表”等尷尬情況，需要強(qiáng)有力的監(jiān)督。對(duì)于不符合體育課程設(shè)置要求的學(xué)校，主管部門可以對(duì)其評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)實(shí)施“一票否決”，并追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

體育教師通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的多媒體教學(xué)技能和知識(shí)，可以充分應(yīng)用于日常教學(xué)工作，這種教學(xué)方法突破了原有的教學(xué)習(xí)慣，幫助教師深入了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量，從而影響小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極參與體育課程學(xué)習(xí)的熱情發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，教師可以學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，提高教學(xué)效率，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用工具，他們可以快速統(tǒng)計(jì)和分析體育教學(xué)成果。課程安排也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)表快速生成，每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)也可以通過(guò)電子表獲得他們想要的，以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，加快課程內(nèi)容的更新。

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