闞芬芬 奚修會
        山東省棗莊市臺兒莊區(qū)實驗幼兒園 山東 棗莊277400
        摘要：幼兒園的環(huán)境是學前教育的重要部分，是重要的教育資源。教師和孩子們一起創(chuàng)造適合的環(huán)境，讓他們發(fā)揮積極的作用，讓孩子們從環(huán)境中吸收一切，使之與自己的生活相結合。通過環(huán)境的創(chuàng)造和利用，有效地促進孩子們的發(fā)展。幼兒園為孩子們提供健康、豐富的生活環(huán)境和游戲環(huán)境，以滿足孩子們的成長需求，為孩子們提供有益于身體和精神發(fā)育的要素，收獲一個幸福的童年。給孩子一個自己觀察、創(chuàng)造、解決、探索、競爭的空間，孩子們可以參與和利用教育環(huán)境，通過各種信息刺激孩子們內(nèi)心的熱情，使他們能夠直接得到感情經(jīng)驗和知識的啟發(fā)，從而促進孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。本文簡要說明了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在孩子成長過程中的重要作用，并指出了一些有效的對策和方法，以便在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中做好工作，促進孩子身心健康成長。
        關鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設；營造氛圍；健康發(fā)展
        引言：作為幼兒教育的重要課程和教育內(nèi)容，環(huán)境創(chuàng)設在對孩子智力發(fā)育、促進孩子成長以及孩子人格形成和洞察力培養(yǎng)等方面，越來越受到人們的關注。環(huán)境創(chuàng)設可以說是現(xiàn)在幼兒園的熱點之一，《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，環(huán)境的創(chuàng)造和利用應該能有效地促進孩子們的成長。幼兒園環(huán)境應該是對幼兒成長有益的，應當創(chuàng)設各種環(huán)境與孩子們的游戲相融合，探索各種有助于支持孩子們和周圍環(huán)境之間積極互動的活動。
        綜上所述，可以看出環(huán)境在促進幼兒發(fā)育方面起著重要的作用。幼兒園教師應將幼兒園環(huán)境視為立體、五顏六色、魅力四射的無聲的教科書，根據(jù)有關兒童身心發(fā)展的法律和需要，充分挖掘和活用兒童生活環(huán)境的教育要素，創(chuàng)建孩子與環(huán)境相互作用的活動場景，促進孩子健康成長。
        一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義
        幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，是指按照孩子的身體規(guī)律，對外墻、走廊、大廳、窗戶、天花板、角落、教室等幼兒園所能看到的具體外部環(huán)境的設計和創(chuàng)設，實現(xiàn)對幼兒園的孩子們達到潤物細無聲的教育流程和教育目的。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，包含了強而有力的教育特點，滲透了藝術的新鮮感，可以呈現(xiàn)出人生簡單的美。一般來說，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括“參與”和“索取”兩個過程。
        （一）創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的過程是孩子們“參與”的過程。
        這里所說的“參與”是指孩子們對環(huán)境創(chuàng)設過程中根據(jù)自己和他人的需要，與同伴一起共同創(chuàng)設自己需要的環(huán)境。孩子們對環(huán)境創(chuàng)設的過程大致如下：首先，在隱式評估階段，孩子們決定了自己的環(huán)境主題，并成功決定了自己對管理對象的影響，能產(chǎn)生愉快和滿足感；其次，在顯式階段，孩子們使用語言表達操作項目的價值時的成功經(jīng)驗，并按照自己的游戲活動積極的投入相應的材料。
        （二）創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的過程是孩子們“汲取”的過程。
        這里的課題活動是指孩子們將自己的人生經(jīng)驗和興趣濃縮在自己控制的“項目”中，使“項目”能夠得到對應的價值的思考和操作的過程。孩子在自己創(chuàng)設的環(huán)境之中積極主動的游戲和學習，不斷地發(fā)展自己各種能力，使自己在自己的環(huán)境中不斷地吸收成長的營養(yǎng)?？傊⒆觽儗Νh(huán)境的“汲取”是環(huán)境創(chuàng)設的主體構思和對象進行操作發(fā)現(xiàn)、解決問題、逐步創(chuàng)新的過程。
        二、關于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的具體對策
        幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設不能是教師唯一的活動，這種靠老師單方面的計劃、忙碌、配置和完成，最終把孩子們被動的至于其中，只會抑制孩子們的主觀能動性和參與意識。為了構建幼兒園環(huán)境，需要教師和孩子們的集體合作，讓孩子們作為年輕的主人進行參與，充分發(fā)揮教育過程的重要性。這樣做的話，比起老師單獨做更需要時間和精力，但是從教育效果的角度來看，可以提高孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓孩子們有成就感和責任感去改變環(huán)境，而且還能教導孩子們要珍惜他們的勞動成果。
        （一）指導孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設
        環(huán)境是兒童教育活動不可分割的一部分，既有活動的開始，也有活動的延續(xù)。

在幼兒園墻壁的布置上，老師向孩子們闡述意見，提出話題，參加實踐，學習，思考，合作，指導他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師可以幫助孩子參與墻壁裝飾設計，確定墻壁環(huán)境的內(nèi)容，并根據(jù)自己的愿望和想法去設計和制作活動室環(huán)境。此外，還可以動員幼兒收集相關資料，組織孩子們一起制作，與環(huán)境資料持續(xù)交流。通過這個過程，教師大膽放開孩子們的身心，大膽地讓他們嘗試，讓他們做自己能做的事情，讓他們思考能想到的事情，不扼殺他們的想法和行為的發(fā)展。孩子也是幼兒園的主人翁，讓孩子參加討論，表明意見和想法，促進孩子與環(huán)境之間的積極互動。
        （二）環(huán)境創(chuàng)設需要給孩子們創(chuàng)造積極探索的機會
        以前，只把焦點放在對孩子們的尊重事實的科學態(tài)度的培養(yǎng)上，不允許孩子們嘗試，也不給孩子們機會。老師的話是真實的，孩子們一味依賴老師，他們不關注客觀事實本身，而是以教師的態(tài)度為焦點。在實施新大綱時，教師必須改變這種現(xiàn)象，更新教育理念，創(chuàng)造孩子參加教育活動的機會和條件，從“教師主導”到“孩子的主題”、“被動接受”到“積極的探究”，“教師解答”到“自己尋找答案”，逐漸培養(yǎng)孩子們尊重客觀事實，在事實的基礎上得出科學的結論。在環(huán)境創(chuàng)設中，這個方法也需要遵守。
        （三）注意幼兒園環(huán)境裝飾顏色的特點
        幼兒園的環(huán)境首先應該在顏色方面給孩子們帶來美麗的視覺享受。畫的顏色是簡單接近自然的顏色，如廣大的綠色草原、郁郁蔥蔥的森林、廣闊的藍天、漂浮的白云、碧海、可愛的小動物等景象，給單純的孩子們帶來豐富的想象力。這些簡單自然的顏色，對于經(jīng)驗淺的孩子們來說很容易產(chǎn)生共鳴，容易理解。孩子們非常喜歡明亮的顏色對比，活潑的孩子們可以感受到顏色變化的節(jié)奏和共鳴。當創(chuàng)建顏色的對比度和跳躍感時，還必須考慮圖像的整體美感。使用較大的明亮顏色的區(qū)域，圖像的部分美的變化和整體的調(diào)整都是可能的，可以解決幼兒園的墻壁多個內(nèi)容與色調(diào)不容易統(tǒng)一的問題。
        （四）創(chuàng)設愉悅和諧的心理環(huán)境
        我們不僅要為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境以外，也要為孩子們營造一種民主、文明、和平、關愛的心理氛圍，創(chuàng)造一種幼兒之間、師幼之間互相理解、相互信任、互相尊重的精神環(huán)境，比如：見面互相擁抱、親切的打招呼等。
        首先創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，是幼兒良好性格養(yǎng)成的首要條件，所以家長一定要注重良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設。事實證明，暴力、專制的家庭環(huán)境，會讓幼兒感到緊張、不安，從而形成孤僻、叛逆的性格；而充滿愛的家庭環(huán)境，可以塑造幼兒寬容、開朗、活潑、積極向上的性格，能與同伴友好相處，形成良好的人際關系，促進幼兒的學習和生活。
        其次，教師為幼兒營造良好的幼兒園教育環(huán)境，培養(yǎng)和諧平等的師幼關系。幼兒園教育是“以游戲為基本活動”來實現(xiàn)的，教師在組織各種活動時開展豐富、有趣的游戲，教師和幼兒共同參與游戲，促進教育教學目標的完成。在生活中教師是幼兒的朋友、伙伴，教師與幼兒之間形成和諧、沒有壓力的關系，大家相互體諒，營造了開放、愉悅的氛圍。大大促進了幼兒良好品質(zhì)的形成。因此，在幼兒心理健康發(fā)展的過程中，我們要共同創(chuàng)設豐富、優(yōu)美、安全的物質(zhì)環(huán)境和愉快、和諧、積極樂觀的精神環(huán)境，才能促進幼兒個性的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。
        結語：通過適當?shù)沫h(huán)境布置，在幼兒園里，孩子們看到的世界是美好的，所有的風景、每一個角落都被精心安排，具有一定的教育意義。這種來自自然而超越自然并經(jīng)過精心構建的美，能讓孩子們在無數(shù)次沉浸在純粹美麗的環(huán)境中之后感受美、愛上美、創(chuàng)造美。在創(chuàng)造美麗的過程中，他們變得更靈巧；在無數(shù)次“給予”與“欣賞”之后，他們的心變得純粹美麗。總之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設不僅是創(chuàng)設一個美麗的環(huán)境，更重要的是，通過環(huán)境創(chuàng)設的過程，孩子們完全參與到了這個過程中，能夠培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力和獨立的分析能力，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，從而促進幼兒的全面健康發(fā)展。
        參考文獻：
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        [3]崔淑婧,劉馨,王曉菲：家長參與建構“幼兒成長檔案袋”——一種有效的幼兒心理健康教育家園合作形式[J]。家教世界，2014(20)

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