學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)纳缃患寄芸商岣吆⒆拥纳钯|(zhì)量，在社交上獲得經(jīng)驗，更易被別人所接納。家長是與孩子相處時間最多的人，在孩子接受訓(xùn)練的同時，家長也將參與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何幫助孩子提高社交技能，在生活中利用自然情境不斷練習(xí)學(xué)到的社交技能，能更好地幫助孩子處理社交問題和保持友誼。

自閉癥兒童要提升社交能力

有些家長在孩子患上自閉癥之后手足無措，不知道如何和跟自閉癥孩子交流，不知道如何教育自閉癥孩子，不知道如何與孩子成長。今天我在這里分享一例自閉癥家庭的相處故事，希望可能幫助到有需要的人。長沙自閉癥康復(fù)中心：自閉癥兒童要提升社交能力

根據(jù)孩子注意力、SNAP-IV、CBCL、Conners父母癥狀問卷等評估結(jié)果。在每次門診對方過程中和孩子討論情緒的識別和管理。

同時，小明和父母一起參加了PEERS社交技能訓(xùn)練小組。PEERS是一個主要針對ASD患兒的社交技能訓(xùn)練項目。每周一次，每次90分鐘，家長和孩子在各自的小組進(jìn)行訓(xùn)練。青少年團(tuán)體由治療師帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)和練習(xí)每周的社交技能主題。家長團(tuán)體主要由治療師帶領(lǐng)家長討論和解決孩子在生活中練習(xí)所學(xué)社交技能時遇到的困難和問題。

經(jīng)過一段時間的治療和練習(xí)，小明在學(xué)校的表現(xiàn)逐漸改善，發(fā)脾氣的情況越來越少，課堂的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效率也有提升。和同學(xué)的相處也有很大的進(jìn)步。

隨著自閉癥患兒逐漸成長為少年、青少年，原本不足的社交能力在此階段更加困惑并限制著他們的成長。學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)纳缃患寄芸商岣吆⒆拥纳钯|(zhì)量，在社交上獲得經(jīng)驗，更易被別人所接納。家長是與孩子相處時間最多的人，在孩子接受訓(xùn)練的同時，家長也將參與訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何幫助孩子提高社交技能，在生活中利用自然情境不斷練習(xí)學(xué)到的社交技能，能更好地幫助孩子處理社交問題和保持友誼。

以上就是分享的一個自閉癥家庭的故事，希望可能幫助有需要的人。

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