探索感官游戲世界，與孩子共度歡樂(lè)時(shí)光

一所有溫度的森林幼兒園，讓愛(ài)從接納開(kāi)始。
7歲前的幼兒，正處于通過(guò)感官和身體與環(huán)境深度互動(dòng)的學(xué)習(xí)階段。他們通過(guò)開(kāi)放的感官探索，不僅鍛煉了身體技能，更在游戲中將身體、思維和情感緊密相連。接下來(lái)，我們將介紹一系列針對(duì)觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和生命覺(jué)的感官游戲，旨在提升孩子的基礎(chǔ)感官整合能力，從而促進(jìn)其全面的生命發(fā)展。這些游戲包括經(jīng)典的老狼幾點(diǎn)鐘、木頭人以及紅綠燈等，不僅趣味盎然，更能有效地滋養(yǎng)孩子的感官世界。
老狼老狼幾點(diǎn)鐘和一二三木頭人這兩款經(jīng)典游戲，對(duì)于孩子觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)以及生命覺(jué)的發(fā)展大有裨益。它們不僅有助于提升孩子四肢的大運(yùn)動(dòng)技能和身體控制能力，還能有效鍛煉平衡覺(jué)。此外，一二三木頭人與紅綠燈等游戲，通過(guò)其獨(dú)特的節(jié)奏和規(guī)律，有助于孩子建立穩(wěn)定的吸入與呼出節(jié)奏，進(jìn)一步促進(jìn)感官的整合與發(fā)展。接下來(lái)，我們將探討另一款富有創(chuàng)意的感官游戲——釣魚(yú)游戲。

這款游戲同樣旨在發(fā)展孩子的平衡覺(jué)。我們布置了一塊巨大的藍(lán)布作為“海洋”，藍(lán)布之下隱藏著木頭，以模擬波濤起伏的情景。孩子們可以收集石頭、木塊和貝殼來(lái)搭建“海岸”，并手持釣竿，靜靜地在彩色石頭與各式貝殼間尋覓“小魚(yú)”。對(duì)于年紀(jì)較小的孩子，如三至四歲，他們可能會(huì)在初次嘗試時(shí)遇到困難，無(wú)法成功釣到小魚(yú)。這時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們用一只手捏住魚(yú)鉤，將其巧妙地套在“小魚(yú)”背后的鐵絲環(huán)上。而對(duì)于大一些的孩子，我們則鼓勵(lì)他們盡可能地自己嘗試，盡管這可能需要花費(fèi)一些時(shí)間。無(wú)論是性格內(nèi)向容易緊張的孩子，還是活潑好動(dòng)的孩子，這款游戲都能幫助他們平靜下來(lái)，享受其中的樂(lè)趣。此外，這款游戲同樣適用于室內(nèi)環(huán)境，為孩子們帶來(lái)更多的游戲體驗(yàn)。
這是激發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)熱情、鍛煉運(yùn)動(dòng)覺(jué)的游戲。在寒冷的冬日，當(dāng)孩子們不愿在沙地或草坪上靜待時(shí)，可以嘗試玩“快快捉到他”的游戲。這款游戲同樣適合在公園或戶(hù)外進(jìn)行。

在游戲中，老師或大人會(huì)指定一名較大的孩子作為追逐對(duì)象，其他孩子則追趕并試圖捉住他。一旦被捉住，便換另一名孩子繼續(xù)追逐。若老師親自參與，孩子們會(huì)倍感興奮。

此外，還有諸如“拋球過(guò)繩”、“小推車(chē)”和“滾木頭”等游戲，同樣能鍛煉孩子們的觸覺(jué)和平衡覺(jué)，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺苓\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
在老師的引領(lǐng)下，孩子們紛紛趴在大圓毯子上，全身伸展。隨后，每人化身為一根“木頭”，從軌道上滾動(dòng)起來(lái)。這一游戲不僅富有樂(lè)趣，還能有效促進(jìn)孩子們四個(gè)初級(jí)感官的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

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