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齊魯理工學院：新醫(yī)科建設中護理本科實踐教學改革的探索與實踐

來源：泰然健康網(wǎng) 時間：2025年06月12日 20:03

齊魯理工學院：新醫(yī)科建設中護理本科實踐教學改革的探索與實踐

2021-11-18 17:14新浪山東評論（人參與）

　　伴隨經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式。當前，我國面臨多重疾病威脅并存、多種健康影響因素交織的復雜局面，全球化背景下新發(fā)和輸入性傳染病不斷出現(xiàn)，疾病譜和群眾主要健康問題發(fā)生轉(zhuǎn)變。基于“健康融入萬策”，全方位、全周期維護人群健康需要護理教育變革，健康服務業(yè)快速發(fā)展催生護理教育變革，健康領域科技進步孕育護理教育變革。新時代護理教育發(fā)展必須融入大健康理念，主動適應新要求，以創(chuàng)新促改革，以改革促發(fā)展，加快護理人才培養(yǎng)目標由“以疾病治療為中心”向“以促進健康為中心”轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)能夠適應新時期護理事業(yè)發(fā)展，勝任全人群全生命周期全過程健康管理的應用型護理人才。

　　齊魯理工學院護理學專業(yè)團隊主動對接新醫(yī)科發(fā)展對護理教育提出的新要求，在深入調(diào)研的基礎上，針對傳統(tǒng)護理人才培養(yǎng)過程中存在的“重疾病、輕預防”“重操作、輕素養(yǎng)”“重模仿、輕創(chuàng)新”等問題，更新教育理念，優(yōu)化課程體系，搭建實踐平臺，深化醫(yī)教協(xié)同，探索實踐教學改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　更新教育理念

　　針對當前護理人才人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力不足，無法滿足全方位全周期維護群眾健康需要等問題，堅持德育為先、能力為重，緊抓崗位勝任力和人文素質(zhì)兩條主線，積極推進護理與理、工、文等學科交叉，深化與醫(yī)學的融合，深化學校和行業(yè)聯(lián)動，不斷拓展護理服務領域，優(yōu)化基于任務驅(qū)動的混合式教學，在學科交叉中培養(yǎng)應用型護理人才；通過模塊推進，平臺運行，不斷拓展實踐教學的寬度和深度，確立了“德技并重、交叉融合、醫(yī)教協(xié)同”的護理實踐教學新理念。

　　優(yōu)化實踐教學內(nèi)容

　　以“生命全周期、健康全過程”醫(yī)學新理念為指導，對接新時代護理崗位需求，利用學校多學科優(yōu)勢，構(gòu)建了護理與人文、信息技術(shù)交叉，與康復、預防保健融合的“護理+X”新型課程體系，提升學生促進健康和解決臨床實際問題的能力。深度分析新時期護理事業(yè)發(fā)展對護理本科人才培養(yǎng)的要求，遵循學生認知規(guī)律，構(gòu)建了由基礎醫(yī)學實驗、護理人文實驗、護理基本技能、護理綜合技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐五大模塊組成的實踐教學內(nèi)容體系，增加綜合性、創(chuàng)新性實驗項目，引入了健康宣教、預防保健、智慧護理、精準護理等實踐內(nèi)容，形成了覆蓋生命全周期、健康全過程的交叉融合的實踐教學內(nèi)容體系。

　　創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成單元

　　借助學校地處齊、魯文化發(fā)源地的優(yōu)勢，將齊魯文化融入育人全過程，將思政教育、職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿實踐教學全過程，深度挖掘各實踐教學模塊蘊藏的思政元素，深入開展課程思政建設，構(gòu)建了以“職業(yè)情感”為導向的人文素質(zhì)養(yǎng)成單元；以“創(chuàng)新能力”為導向的創(chuàng)新思維養(yǎng)成單元；以“社會適應”為導向的身心素質(zhì)養(yǎng)成單元，著力培養(yǎng)學生“敬畏生命、大愛無疆”的職業(yè)精神，增強對護理職業(yè)的認同感，提升人文關(guān)懷能力，強化創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維。

　　搭建多元立體化實踐教學平臺

　　在新實踐教學理念的指導下，醫(yī)校共建由校內(nèi)實驗實訓教學平臺（98間實驗室）、虛擬仿真實驗教學平臺（106個虛擬項目）、臨床實踐教學平臺（8家教學醫(yī)院、56家實習醫(yī)院）、社會實踐教學平臺（34家社區(qū)、月子會所、康養(yǎng)機構(gòu)）組成的多元立體化實踐教學平臺。依托平臺開展遞進式實踐教學改革，著力培養(yǎng)學生的臨床實踐能力、評判性思維能力、自主學習能力、創(chuàng)新能力、自我發(fā)展能力。

　　深化醫(yī)教協(xié)同育人實踐教學機制

　　國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同、進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》《國務院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》等文件，明確了“建立醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)體系，體現(xiàn)醫(yī)學理論與實踐相結(jié)合”“加強護理專業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建理論、實踐教學與臨床護理實際有效銜接的課程體系”等要求。學院持續(xù)深化與醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、康養(yǎng)機構(gòu)、鄉(xiāng)村社區(qū)“五位一體”合作，完善學校、行業(yè)雙主體培養(yǎng)體制，實行學校、行業(yè)雙專業(yè)負責人、雙指導教師制，組建了人文護理、智慧護理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等學科交叉教學團隊6個，更新實驗教學教材一套，共同建設線上教學資源，開展線上與線下、課內(nèi)與課外、虛擬與現(xiàn)實有機結(jié)合的“任務驅(qū)動式”“混合式”教學方法改革和評價方法改革，有效解決了“基礎與臨床脫軌、理論與實踐脫離、教學與社會需求脫節(jié)”等問題。

　　經(jīng)過改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，專業(yè)建設成效初顯。近兩年來，畢業(yè)生就業(yè)率和專業(yè)對口率均在98%以上；學生執(zhí)業(yè)資格考試首次通過率99%以上；參加省級護理技能大賽獲獎15人次、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎21人次，立項山東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目15項。護理學專業(yè)在2019-2021年連續(xù)三年在艾瑞深校友會（www.cuaa.net）專業(yè)排名位列中國頂尖民辦大學專業(yè)、中國頂尖應用型專業(yè)；2020年濟南市專業(yè)水平評估排名第一位。