為了更好地建設(shè)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學生更加科學全面認識自我，合理作出職業(yè)生涯規(guī)劃。近年來，湖南幼兒師范高等專科學校在對高職學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，加入一定的心理健康教育，來積極引導學生進行自我認知和職業(yè)規(guī)劃，樹立科學的職業(yè)觀，實現(xiàn)人生理想。

湖南幼兒師范高等?？茖W校是2013年由原桃源師范和常德師范合并升格的高職院校，主要培養(yǎng)的是服務(wù)基礎(chǔ)教育的人才。全校共有21個專業(yè)，其中師范類專業(yè)共計14個，非師范類專業(yè)共計7個，其中小學教育專業(yè)和學前教育專業(yè)的五年制定向培養(yǎng)的模式在業(yè)內(nèi)影響甚大。湖南幼專從2017年開始開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，該課程屬于必修課，共計38學時，2個學分，一般是在?？齐A段的第一學年開設(shè)。

引入心理健康教育師資，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃輔導平臺

高職院校要重視師資力量的建設(shè)，在輔導員和兼課教師擔任任課教師的基礎(chǔ)上，吸納具備心理咨詢師資質(zhì)的工作人員和心理健康教育的專業(yè)課教師加入。同時，在課堂教學之外，要聯(lián)合學校心理健康教育協(xié)會、學校心理健康咨詢中心和學生心理健康社團，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃輔導平臺，為學生提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導服務(wù)。

全程化輔導個性化咨詢相結(jié)合，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識

掌握一定的職業(yè)生涯規(guī)劃知識和心理健康教育知識是科學全面進行個人職業(yè)生業(yè)規(guī)劃的前提和保障。高職院校依托社交平臺，如微信公眾號，推送職業(yè)生涯規(guī)劃知識、心理測試量表和現(xiàn)實案例，讓學生在線上能了解職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康教育知識。線下則實行一對一輔導，采用預約制，為學生提供專業(yè)的職業(yè)咨詢和心理輔導，引導學生正確認識自己，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，針對不同性質(zhì)學生群體的心理特點，確定職業(yè)生涯規(guī)劃輔導的重點，如師范生注重培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的價值觀，引導學生了解教育行業(yè)和崗位需求，其中公費師范生側(cè)重提升學生的從教意愿和職業(yè)認同感，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村教育，回饋故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情懷。非師范生注重培養(yǎng)學生正確認識自我提高自身就業(yè)自信心的意識。

融入心理健康教育，構(gòu)建科學的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》中提出：“各高校要結(jié)合本校實際，制定科學、系統(tǒng)和具有特色的教學大綱，組織實施本校的大學生職業(yè)發(fā)展教學活動”。為了科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱，可邀請心理健康教育的專業(yè)課教師共同編寫教學大綱和教學計劃，豐富現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學內(nèi)容，使心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃能深度融合。同時，借鑒疫情期間線上教學的井噴式發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃也可以充分利用線上教學資源，嘗試創(chuàng)新課程教學的內(nèi)容和形式。

加強高職學生的心理健康教育，不僅是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基本需要，也是高職學生身心健康成長、全面發(fā)展，順利實現(xiàn)就業(yè)的現(xiàn)實需求。學校應改變固有觀念，將心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導相結(jié)合，積極構(gòu)建融入心理健康教育的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，這對學校課程建設(shè)有重大意義，也是提升學生職業(yè)規(guī)劃能力，實現(xiàn)社會價值的有效途徑。 （作者 龍玲）

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