為了更好地建設(shè)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助學(xué)生更加科學(xué)全面認(rèn)識(shí)自我，合理作出職業(yè)生涯規(guī)劃。近年來，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，加入一定的心理健康教育，來積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，樹立科學(xué)的職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)人生理想。

湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校是2013年由原桃源師范和常德師范合并升格的高職院校，主要培養(yǎng)的是服務(wù)基礎(chǔ)教育的人才。全校共有21個(gè)專業(yè)，其中師范類專業(yè)共計(jì)14個(gè)，非師范類專業(yè)共計(jì)7個(gè)，其中小學(xué)教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的五年制定向培養(yǎng)的模式在業(yè)內(nèi)影響甚大。湖南幼專從2017年開始開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，該課程屬于必修課，共計(jì)38學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，一般是在?？齐A段的第一學(xué)年開設(shè)。

引入心理健康教育師資，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)平臺(tái)

高職院校要重視師資力量的建設(shè)，在輔導(dǎo)員和兼課教師擔(dān)任任課教師的基礎(chǔ)上，吸納具備心理咨詢師資質(zhì)的工作人員和心理健康教育的專業(yè)課教師加入。同時(shí)，在課堂教學(xué)之外，要聯(lián)合學(xué)校心理健康教育協(xié)會(huì)、學(xué)校心理健康咨詢中心和學(xué)生心理健康社團(tuán)，搭建職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)平臺(tái)，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)服務(wù)。

全程化輔導(dǎo)個(gè)性化咨詢相結(jié)合，普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)

掌握一定的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和心理健康教育知識(shí)是科學(xué)全面進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生業(yè)規(guī)劃的前提和保障。高職院校依托社交平臺(tái)，如微信公眾號(hào)，推送職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)、心理測(cè)試量表和現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生在線上能了解職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康教育知識(shí)。線下則實(shí)行一對(duì)一輔導(dǎo)，采用預(yù)約制，為學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)咨詢和心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，針對(duì)不同性質(zhì)學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，確定職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的重點(diǎn)，如師范生注重培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解教育行業(yè)和崗位需求，其中公費(fèi)師范生側(cè)重提升學(xué)生的從教意愿和職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村教育，回饋故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土情懷。非師范生注重培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我提高自身就業(yè)自信心的意識(shí)。

融入心理健康教育，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》中提出：“各高校要結(jié)合本校實(shí)際，制定科學(xué)、系統(tǒng)和具有特色的教學(xué)大綱，組織實(shí)施本校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教學(xué)活動(dòng)”。為了科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱，可邀請(qǐng)心理健康教育的專業(yè)課教師共同編寫教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，豐富現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)內(nèi)容，使心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃能深度融合。同時(shí)，借鑒疫情期間線上教學(xué)的井噴式發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃也可以充分利用線上教學(xué)資源，嘗試創(chuàng)新課程教學(xué)的內(nèi)容和形式。

加強(qiáng)高職學(xué)生的心理健康教育，不僅是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的基本需要，也是高職學(xué)生身心健康成長、全面發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求。學(xué)校應(yīng)改變固有觀念，將心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)相結(jié)合，積極構(gòu)建融入心理健康教育的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，這對(duì)學(xué)校課程建設(shè)有重大意義，也是提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的有效途徑。 （作者 龍玲）

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