科學(xué)早教

人出生后的2-3年腦發(fā)育最快，出生時腦重量350—400克，是成人腦重的百分之二十五，6個月時為出生的2倍，占成人腦重的50%，2歲時腦重為出生的3倍，約占成人腦重的75%，3歲時接近成人腦重，以后發(fā)育速度減慢。腦的發(fā)育和外界環(huán)境、教育密切相關(guān)。良好的教育對刺激腦功能和結(jié)構(gòu)的發(fā)育，以及在生理和生化方面均有重要的影響。所以，必須抓住嬰幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行早期教育。

大腦的早期經(jīng)歷很重要。人們經(jīng)常用“機(jī)會之窗”這一詞語來描述早期經(jīng)歷的重要性。這一詞語給人這樣一個印象：在一些特別的階段必須盡快學(xué)習(xí)，否則將永遠(yuǎn)失去這樣的機(jī)遇。所知道的是一些一般的時間框架，在此期間學(xué)習(xí)比其他時間要容易，效率要高。譬如視覺聽覺系統(tǒng)在孩子出生頭幾個月內(nèi)需要得到環(huán)境的輸入，以便大腦形成“正?！钡耐挥|連接。語言處理中心必須在頭幾年的關(guān)鍵時期聽到語言的聲音，以便大腦可以處理和識別某門語言的特殊聲音。 [1]

作為父母，你無須擔(dān)心這扇窗口何時開啟，何時關(guān)閉。你只要確保你的孩子有一個豐富的成長環(huán)境。

早期教育可使孩子具備5方面的素質(zhì)：

1、腦子靈活，左右兩半球均獲得較好開發(fā)，表現(xiàn)為思維敏捷、想象豐富、腦功能比較健全發(fā)達(dá)。

2、有較健美的身軀，喜愛玩耍和運(yùn)動，有良好的生活表現(xiàn)規(guī)律和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、有廣泛的智力興趣，包括游戲、觀察、提問、表達(dá)、思考、操作、識字、閱讀、計(jì)算和外語學(xué)習(xí)。有旺盛的求知欲。

4、有良好的性格品質(zhì)，包括上進(jìn)、自信、勇敢、自理、愛勞動、善交往、關(guān)心人、富有同情心。

5、喜愛美好事物，包括愛音樂舞蹈、愛美術(shù)造型，熱愛大自然和生活中美好事物的行為、語言等。

科學(xué)早教

父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，把握好一些最基本的原則，主要有：

1、培養(yǎng)孩子的興趣，而不是把父母的愿望強(qiáng)加給孩子。

2、教育孩子要注意循序漸進(jìn)，而不能貪功冒進(jìn)。

3、只能順應(yīng)孩子的發(fā)展，而絕不能拔苗助長。

4、開發(fā)兒童的天賦的途徑是多種多樣的，絕對不是只有一種或幾種。

如果父母只會使用一種或幾種方法開發(fā)孩子的天賦潛能，不少時候就可能會束手無策。每個父母都應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，從不同的渠道進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的開發(fā)和教育。

早期教育效率最高的年齡段

出生后6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干食物的關(guān)鍵年齡，進(jìn)干食物正個月后，就能伸手抓東西，過了這個關(guān)鍵年齡，嬰兒就可能拒絕咀嚼從口中吐出食物。

出生后9個月至1歲是分辨多少、大小的開始。

2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個關(guān)鍵年齡，也是計(jì)數(shù)發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2歲半～3歲半是教孩子做到有規(guī)矩的關(guān)鍵年齡，應(yīng)使之形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和遵守作息制度的習(xí)慣。

4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

4～5歲是開始學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵時期。

5歲左右是掌握數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵年齡，也是兒童口頭語言發(fā)展的第二個關(guān)鍵時期。

5～6歲是掌握語言詞匯能力的關(guān)鍵時期。

科學(xué)早教

寶寶智力開發(fā)的6個關(guān)鍵期

關(guān)鍵期1：0～1歲，聲音辨別關(guān)鍵期

寶寶出生1周后，就能辨別出給他喂奶的媽媽的聲音，4周后就具有對不同聲音的辨別力。

訓(xùn)練方法：

1.在寶寶睡醒后，精神很好時，朗讀詩歌給他聽。

2.經(jīng)常唱歌或放音樂給寶寶聽。

3.經(jīng)常對寶寶說話，教他人物或物品的名稱等。

4.模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。

5.利用游戲的機(jī)會，讓寶寶辨別從各個不同方向傳來的聲音。

6.多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

7.經(jīng)常帶寶寶到戶外聆聽周圍環(huán)境中的各種聲音，如狗叫聲、喇叭聲、自行車鈴鐺聲、門鈴聲等，并向?qū)殞氁灰唤忉尅?/p>

關(guān)鍵期2：0—2歲，動作發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1.滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2.寶寶3個月時，在他小床的上空懸掛一些玩具，使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3.給6—7個月嬰兒多創(chuàng)造爬的機(jī)會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動作的發(fā)育。

關(guān)鍵期3：1—3歲，口語發(fā)展關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1.利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?，如散步時問問樹葉是什么顏色等，并要求寶寶回答，提高他的語言表達(dá)能力。

2.鼓勵寶寶多說話，耐心糾正寶寶表達(dá)不完整或不準(zhǔn)確的地方。

3.引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。

4.引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會自然地把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。

關(guān)鍵期4：0—3歲，兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期

科學(xué)早教

訓(xùn)練方法：

1.在墻上貼上一些畫，指給他看，并且告訴他畫的名稱和內(nèi)容。

2.用三棱鏡將太陽光反射成七色光映到墻上，指給他看。

3.帶寶寶觀賞大自然的風(fēng)光，以擴(kuò)大他的視野，開闊他的眼界。

4.在寶寶周圍放置一些五顏六色的布制小貓、小狗等，時常移動玩具刺激他的視覺。

關(guān)鍵期5：2—4歲，計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1.利用日常生活的各種機(jī)會，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽，如給寶寶糖果時、上下樓梯時。

2.借助不同的物品，如手指、積木等，和寶寶一起數(shù)數(shù)，增加寶寶對數(shù)字的感性認(rèn)識。

3.利用生動的形象，教寶寶認(rèn)識數(shù)字符號，如1像筷子，2像鴨子，3像耳朵等。

4.設(shè)計(jì)一些有趣的游戲讓寶寶做，如讓寶寶從數(shù)字卡片中找數(shù)字。

5.運(yùn)用具體實(shí)例，教寶寶加減法，如用蘋果、積木等演示。

6.提供足夠的實(shí)物材料，讓寶寶自己動手，尋找數(shù)字間的聯(lián)系。

關(guān)鍵期6：1—3歲，音樂能力發(fā)展的關(guān)鍵期

訓(xùn)練方法：

1.選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲、童話故事音樂等，與寶寶一起欣賞，同時進(jìn)行講解，或向?qū)殞毺岢鰡栴}，激發(fā)他的想象。

2.選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲，教寶寶唱。

父母手則——開發(fā)智力的輔助工作

1.保證營養(yǎng)，也就是注意食物的“益智配方”。寶寶從出生起大腦就需要不斷地吸收各種幫助大腦發(fā)育、發(fā)展的營養(yǎng)元素，ARA和DHA成分對腦部和視覺發(fā)育非常重要。

2.多進(jìn)行益智游戲，用游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途駹I養(yǎng)，最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能，升級孩子的智力。

3.多和寶寶交流。在寶寶玩游戲的同時，親人的參與很重要，父母的愛心和耐心能夠很好地誘導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。

總之，父母把握好寶寶的智力開發(fā)關(guān)鍵期，通過不斷地刺激大腦，讓寶寶的大腦飛速發(fā)展。 [2]

誤區(qū)

誤區(qū)一：把嬰兒當(dāng)成病人

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家庭認(rèn)為嬰兒是脆弱的小生命，要像對待病人一樣照顧得無微不至。嬰兒不是病人，他們從還是胎兒的時候就有了各種能力，一出生則有72種潛能，有驚人的適應(yīng)能力。嬰兒對環(huán)境的要求，除了照顧以外，還需要運(yùn)動、交流，甚至是“冒險(xiǎn)”，以挖掘自己身體里的潛能。如果把他們當(dāng)成病人一樣地照顧，他們的潛能就會一個個消失。

誤區(qū)二：把教育當(dāng)成備考

專家們的調(diào)查顯示：有90%以上的家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績就是教育的效果。于是，孩子們在一歲以內(nèi)開始認(rèn)字，三歲以內(nèi)開始學(xué)外語，3～6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。專家指出，教育是能力的培養(yǎng)，不是成績的取得。教育包括的內(nèi)容很多，健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達(dá)等等，都不是能用成績來衡量的。它是要讓兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不是逼迫孩子掌握一項(xiàng)專門技能。

誤區(qū)三：目標(biāo)定得太高

在家長們的心中，都給孩子設(shè)計(jì)了美好的未來，許多家長們認(rèn)為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在并不出色，以后也不會有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點(diǎn)。

誤區(qū)四：盼孩子是“神童”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成，大多數(shù)家長希望孩子是“超?！钡?，最好是位神童。其實(shí)，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長。 [3]

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