師范生性心理健康教育參與式教學(xué)研究

性心理健康論文 參與式教學(xué)論文 心理社會能力論文 師范學(xué)生論文

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當(dāng)前全國上下倡導(dǎo)教育要以人為本,要關(guān)注每一個學(xué)生的健康發(fā)展。師范學(xué)校的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識,還要注重有關(guān)心理健康教育的知識技能學(xué)習(xí),才能解決自身青春發(fā)育期的問題,進(jìn)而能在今后的教育教學(xué)工作中學(xué)會關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,并具備處理學(xué)生中由于身體發(fā)育帶來的一系列心理問題的知識技能。本文以在師范生中采取參與式教學(xué)開展心理社會能力訓(xùn)練教育為主的性心理健康教育為研究對象,分析了師范生的性心理健康現(xiàn)狀,性心理問題的具體表現(xiàn),及性心理問題的形成原因,探討了在師范學(xué)校以參與式方式進(jìn)行性心理健康教育的原則、方法,為師范學(xué)校開展性心理健康教育提供了理論和實踐上的探索指導(dǎo),供廣大教育工作者借鑒和參考。

中文摘要第4-5頁ABSTRACT第5頁第一部分 問題的提出第6-13頁    一、研究問題的緣起第6頁    二、研究的目的、意義第6-7頁    三、國內(nèi)外對師范生性心理健康教育的研究概況第7-13頁        (一) 性心理健康教育的定義第7-8頁        (二) 性心理健康教育在中小學(xué)的開展現(xiàn)狀第8-12頁        (三) 性心理健康教育在師范學(xué)校開展的現(xiàn)狀第12頁        (四) 在師范學(xué)校開展性心理健康教育的必要性第12-13頁第二部分 影響師范生性心理健康的因素第13-18頁    一、師范生在成長過程中的一些問題行為表現(xiàn)第13-15頁    二、師范生的性心理特點第15-16頁    三、影響師范生性心理健康的因素第16-18頁        (一) 社會因素的影響第16-17頁        (二) 學(xué)校因素的影響第17頁        (三) 家庭因素的影響第17頁        (四) 個體生理、心理因素的影響第17-18頁第三部分 研究對象和方法第18頁    一、研究對象第18頁    二、研究方法第18頁第四部分 師范生性心理健康教育的有效途徑——心理社會能力訓(xùn)練第18-21頁    一、心理社會能力概述第18-19頁    二、心理社會能力訓(xùn)練對青少年成長的促進(jìn)作用第19-20頁    三、心理社會能力訓(xùn)練的原則第20-21頁第五部分 師范生性心理健康教育的參與式教學(xué)實踐第21-34頁    一、參與式教學(xué)的概念第21頁    二、參與式教學(xué)的理論依據(jù)第21-23頁    三、師范生性心理健康教育參與式教學(xué)的原則第23-24頁    四、師范生性心理健康教育參與式教學(xué)的常用方法第24-25頁    五、師范生性心理健康教育參與式教學(xué)的實施案例第25-34頁第六部分 師范生性心理健康教育參與式教學(xué)的評價與討論第34-39頁    一、性心理健康教育參與式教學(xué)的評價第35-37頁        (一) 學(xué)生的整體評價反饋第35-36頁        (二) 知識掌握的反饋第36頁        (三) 學(xué)生態(tài)度的反饋第36頁        (四) 學(xué)生行為的反饋第36-37頁    二、師范生性心理健康教育參與式教學(xué)的結(jié)論及思索第37-39頁參考文獻(xiàn)第39-42頁附件第42-46頁致謝第46頁

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