、兒童語言發(fā)展1、兒童語言發(fā)展是指兒童發(fā)音、理解、表達(dá)的過程。語言是表達(dá)思想感情、倫理觀念的心理過程和與人交往的工具,它是隨兒童的發(fā)育而逐步完善的,它具有連續(xù)性和階段性,是在人類進(jìn)化過程中伴隨著腦的進(jìn)化和社會活動而發(fā)生、發(fā)展起來的,因此,語言又有社會性2、有聲語言、書面語言、體態(tài)語言 二、正常兒童語言發(fā)展特點(diǎn)1、初生時反射性的哭2、1-2個月哭有了含義餓不舒服3、兩個月可發(fā)啊衣烏等元音4、6—7個月可發(fā)輔音以唇音為先mb5、8個月可發(fā)兩個音節(jié) ma-ma ba-ba6、12個月可聽懂10個以上的音節(jié)和自己的名字7、18個月在指導(dǎo)下指出自己的眼鼻手等、能說出部分物品的名稱8、兩周歲能說兩三個詞組成的話,會用我、我的9、三周歲會講自己的名字、會唱短的兒歌、會用介詞10、六周歲說話流利,句法正確,具備上小學(xué)的條件。 三、弱智兒童語言發(fā)展特點(diǎn)1、語言發(fā)生晚、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清聽覺區(qū)分能力弱;調(diào)節(jié)發(fā)音困難2、語言表達(dá)能力差2-3歲只能說很少的單音字5-6歲只能說簡單的不完整的句子3、詞匯貧乏、語言簡單 四、弱智兒童語言落后的原因大腦功能狀態(tài)言語是通過言語運(yùn)動分析器的活動來實(shí)現(xiàn)的。完成這一功能要通過言語聽覺分析器和言語視覺分析器。兩者都受大腦皮層功能的控制2、發(fā)音器官呼吸器官;喉頭、聲帶;口腔、鼻腔、咽腔、舌3、社會環(huán)境3歲--語言發(fā)展的關(guān)鍵期家長的表現(xiàn)積極、消極 五、個別化教學(xué)與語言訓(xùn)練1、個別化教學(xué)的概念同一教材、教法不適應(yīng)班級內(nèi)兒童的程度差異時,在教學(xué)過程中為顧及兒童個別能力與需要,取針對兒章特點(diǎn),適應(yīng)個別差異的敦學(xué)方法稱別化教個別化教學(xué)的過程評估--教學(xué)-評估個別化教學(xué)的形式種:個別教學(xué)、集體教學(xué)、個別與集體一并實(shí)施的教學(xué)

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