戲劇，區(qū)別于真實(shí)的人生。
人們都愛看電視，聽故事，因?yàn)檎鎸?shí)人生很有可能是平淡無味的。我們可以通過獲得他人的間接經(jīng)驗(yàn)，從而豐富自己的人生體驗(yàn)。
對(duì)于孩子來說，年齡限制讓他們沒有那么多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)真實(shí)的人生，有一些并不是太好的體驗(yàn)，我們也會(huì)不舍得讓他們?nèi)ソ?jīng)歷。因此，通過戲劇這種方式，構(gòu)建一個(gè)場景，給定一個(gè)角色，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)真實(shí)人生，然后，他們才會(huì)更有力量地成長。
關(guān)于孩子調(diào)適能力的訓(xùn)練，我們會(huì)有很多的戲劇方法來完成。根據(jù)年齡的不同，設(shè)計(jì)的活動(dòng)也會(huì)不同。
年紀(jì)小的班級(jí)，根據(jù)他們的特點(diǎn)，只能采用示范、模仿的方式，在教室里布置環(huán)境，讓孩子和老師一起完成用身體、聲音完成對(duì)環(huán)境的探索。
而6-8歲這個(gè)階段的孩子我們會(huì)用環(huán)境配對(duì)、動(dòng)作反應(yīng)來達(dá)成。9-12歲的孩子則需要用地理知識(shí)、人文知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象、生命教育作為戲劇教案的主題，將學(xué)科與戲劇方法結(jié)合到一起，進(jìn)行活動(dòng)。
我們?cè)O(shè)計(jì)過一個(gè)關(guān)于海嘯的教案，在各個(gè)組都進(jìn)行過，只是依據(jù)年齡來做難易程度的調(diào)整。
孩子們先用身體搭建物體，小到籃球、椅子、桌子大到客廳、廚房、教堂等。在充分的熱身之后，教師入戲用圖片作為線索材料，請(qǐng)孩子們觀察圖片上的人事物，做一個(gè)災(zāi)后報(bào)道，讓所有的孩子都清楚發(fā)生的事件。
之后孩子們用身體建構(gòu)災(zāi)難現(xiàn)場，他們有些用彩布充當(dāng)由小到大漸漸襲來的海嘯，有些則扮演遇難的人，當(dāng)那個(gè)災(zāi)難被叫停時(shí)，孩子們定格呈現(xiàn)出來的畫面有種驚心動(dòng)魄的感覺。而孩子自己也仿佛身臨其境。
因此，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)專家外衣請(qǐng)孩子們扮演各個(gè)領(lǐng)域的不同專家為受災(zāi)地區(qū)進(jìn)行災(zāi)后重建的建議時(shí)，孩子們從自己的領(lǐng)域范圍內(nèi)做出最合理最有效的建議。
例如扮演建筑專家的孩子會(huì)給出修建結(jié)實(shí)堤壩和房屋的建議；扮演校長的孩子則給出加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)害意識(shí)的建議；扮演藝術(shù)家的孩子則提出寫一首歌讓更多人知道如何逃生等等。
因?yàn)樗麄兘?jīng)過這一節(jié)課，明白有些災(zāi)害的發(fā)生并不能避免，只能做好逃生和災(zāi)后重建的工作。
聞是戲劇課堂剪影
教育戲劇就有讓兒童經(jīng)驗(yàn)他的生活經(jīng)驗(yàn)，或者將他的認(rèn)知付諸實(shí)踐的好處，雖然只是模擬場景，但是卻能讓孩子真正的明白。
我這么說是因?yàn)槲以?jīng)自己感覺過，那時(shí)一群教師在設(shè)計(jì)課程，用畫面定格的方式展示各組的場景。我們組是洪水中的農(nóng)村，記得我們有一位老師扮演站在屋頂?shù)膵寢專蓓斠矒u搖欲墜即將被洪水淹沒，而其他老師則扮演一艘小木船，還有一位則扮演孩子，孩子伸出雙手向媽媽望去，媽媽則伸出雙手看向孩子。
這原本只是一個(gè)定格的災(zāi)難現(xiàn)場，但是有位老師說了一句話，這句話讓全場的老師立馬眼眶濕潤。
他說：“如果我是那位媽媽，我會(huì)對(duì)我的孩子說，孩子，你可以哭，但你要知道，這個(gè)時(shí)候你不能陪媽媽，你必須離開，你要堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活下去，那才是媽媽的希望?！?/p>
當(dāng)這句話講完，全場陷入沉默。
是啊，教育戲劇并不是單純?yōu)榱俗尯⒆訉W(xué)會(huì)扮演、學(xué)會(huì)急救知識(shí)、學(xué)會(huì)逃生，它背后還有更深層的意義，那就是兒童的心理建設(shè)、面對(duì)困難的決心以及對(duì)生存的渴望，對(duì)生活的熱愛。
“
結(jié)語：幫助孩子健康成長，教育戲劇可以做到的比我們期待的更多。面對(duì)真實(shí)生活中可能出現(xiàn)的負(fù)性事件，我們不僅可以告訴孩子們科學(xué)的應(yīng)對(duì)方式，保護(hù)好自己的身體，我們同樣關(guān)注孩子的心理健康，幫助孩子正確去接受事實(shí)、悅納自己、感受愛。
”
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