廣東省普通高等學校心理健康教育工作評估指標體系（修改稿）

學校名稱：                               自評總分：                     填報時間：    年   月

一級

指標

二級指標

標準

分值

評估內容

評估方式

評分標準

自評得分

評估

得分

組

織

領

導

１

領導

重視

４

學校主管領導和主管部門經(jīng)常召開專門會議研究心理健康教育工作

查看近幾年會議紀要或會議記錄。

會議經(jīng)?；涗浽攲?，內容實際，得3-４分。

會議不經(jīng)常，記錄不完整，得1—2分。

無相關記錄，得０分。

２

制度

建設

４

學校制定加強心理健康教育的文件和制度建設情況。

查看相關文件和制度。

頒發(fā)的相關文件系統(tǒng)完整，管理制度完備，得3—４分。

頒發(fā)過一些相關文件，但制度不夠健全，得１—2分。

無相關的專項文件和管理制度，得０分。

３

領導

機構

２

學校設置心理健康教育指導委員會及其運作情況。

查看相關文件和記錄，與相關人員座談。

成立了指導委員會，并經(jīng)常召開會議，研究工作，得２分。

成立了指導委員會，但開展工作較少，得１分。

未成立領導機構，得０分。

基

本

條

件

４

工作

場地

3

專職人員的辦公室、咨詢室、檔案室、學生活動場所等場地保障情況。

現(xiàn)場考察。

場地充足，能很好滿足工作需要，得3分。

有一定的場地，但不能滿足工作需要，得1—２分。

無固定場地，得０分。

５

工作

設施

４

日常工作所應具備的家具、電腦、電話、圖書資料、軟件等辦公設置的配備情況。

現(xiàn)場考察。

設施齊備，能滿足工作需要，得４分。

有少量設備，不能安全滿足工作需要，得1—２分。

僅有桌椅板凳等辦公設施，得０分。

６

專項經(jīng)費

４

專項工作經(jīng)費保證與使用情況。

查看財物部門的預算方案和專項經(jīng)費使用本，與相關人員座談。

有專項經(jīng)費本，經(jīng)費充足，得３—４分。

無專項經(jīng)費本，有一定經(jīng)費，得１—２分。

無專項經(jīng)費，得０分。

隊

伍

建

設

７

專業(yè)機構

３

心理健康教育與咨詢機構的設置情況，

查看機構設置文件，實地考察。

設置有心理健康教育與咨詢機構，得1—３分。

未設置心理健康教育與咨詢機構，得０分。

８

專職人員

４

心理健康教育與咨詢人員編制，及人員實際到位情況。

查看人事部門編制文件，與相關人員座談。

按規(guī)定落實編制，并且人員全部到位，得４分。

按規(guī)定落實編制，但人員尚未全部到位，得1—３分。

未落實編制，人員亦未到位，得0分。

９

兼職人員

２

建立心理健康教育與咨詢兼職隊伍情況。

查看有關文件和名單

有固定的２人以上（含２人）的兼職人員，得２分。

無固定的兼職人員，得０分。

１０

人員培訓

３

對專兼職隊伍進行心理健康教育專門培訓的情況。

查看有關培訓證書。

每年全體專業(yè)人員培訓一次以上，得2—３分。

每年只有部分人員接受培訓一次，得1分。

無任何人員參加培訓，得０分。

普

及

教

學

工

作

１１

課程

設置

4

開設心理健康教育課程，以及聽課學生的覆蓋面。

查看教學計劃和教學任務書。

面向全體學生開設心理健康教育必修課（不少于18學時），得４分。

開設全校心理健康教育選修課（不少于18學時），得３分。

僅在部分院系開設心理健康教育課或專題講座，得２分。

沒開任何專題講座或課程，得0分。

１２

教材情況

２

使用教材，編著教輔資料情況。

查看教材和有關資料。

使用全省推薦教材，并有必要的教學輔導資料，得２分。

僅使用自編講義或其他書籍，得１分。

無任何正式教材，得０分。

１３

教學管理

２

設置教研組，開展集體備課、聽課評課、使用現(xiàn)代化教學手段、教學改革等教學管理情況。

查看相關教學活動記錄。

教學文件齊備，積極運用多媒體課件，教學工作有序，得２分。

教學文件建設、多媒體課件運用，管理狀況一般，得１分。

無任何教學管理文件、管理混亂，得０分。

咨詢工作

１4

個體咨詢

４

開展個體心理咨詢服務情況。

查看咨詢登記本。

有值班時間固定，咨詢記錄完整，得2—４分。

值班時間不固定，咨詢記錄不全，得１分。

無值班安排，無咨詢記錄，得０分。

１5

團體心理輔導

３

開展團體心理輔導、班級輔導活動情況。

查看工作記錄。

經(jīng)常開展活動，記錄完整，得２—３分。

偶而開展活動，得１分。

從未開展過相關活動，得０分。

１6

危機干預

２

建立危機干預工作機制，開展心理危機干預工作情況。

查看相關文件和工作記錄。

有成文的工作制度，有案例記錄，得２分。

無成文的工作機制，有案例記錄，得１分。

無成文機制和，無案例記錄，得０分。

１7

電話咨詢

１

開通心理咨詢熱線電話情況。

查看工作記錄。

已開通熱線，有案例記錄，得１分。

未開通熱線，無案例記錄，得０分。

１8

同輩咨詢

１

開展同輩咨詢服務情況。

查看工作記錄。

已開展，有記錄，得１分。

未開展，沒記錄，得０分。

19

心理健康測量

4

學生心理健康檔案建立情況。

查看工作記錄，現(xiàn)場查看檔案庫。

每年進行新生心理測量，并進行了及時分析與反饋處理，心理健康檔案管理妥當，得3—4分。

新生心理測量，檔案管理不規(guī)范，得0—2分。

２0

咨詢中心管理

2

心理咨詢中心管理狀況。

實地考察。

工作場地寬敞衛(wèi)生、文件管理規(guī)范。制度健全，得2分。

管理混亂，無成文工作制度，得０分。

宣傳普及工作

２1

學生社團組織

3

心理健康學生社團建設及開展工作情況。

查看社團章程，工作計劃、工作總結，與學生座談。

已成立相關學生社團，積極開展工作，得３分。

已成立相關社團組織，但工作開展不正常，得１—2分。

未成立相應社團組織，得０分。

２2

第二課堂活動

３

宣傳心理健康知識為主要內容的校園文化活動；學生參加義工活動等社會實踐情況

活動的計劃、總結、照片資料、新聞報道資料等。

活動豐富，長期堅持，得２—３分。

有活動，但不能長期堅持，得１分。

基本沒有開展活動，得０分。

２3

宣傳活動

３

出版宣傳報紙、小冊子、墻報等情況。

查看相關資料。

專欄定期更新、科普宣傳資料豐富，得２—３分。

專欄內容陳舊，科普宣傳資料不夠豐富，得１分。

無任何形式的宣傳活動，得０分。

心理測評與科學研究工作

２4

調查研究

２

學生心理健康狀況的專題調查研究情況。

查看調查問卷和調查報告。

經(jīng)?；_展調查研究，熟悉本校學生情況，得２分。

基本沒有開展調查研究，得0分。

２5

案例討論

2

就學生心理問題案例開展分析討論的情況。

查看討論會記錄。

經(jīng)常開展案例討論，并記錄完整，得2分。

很少開展案例討論，無記錄，得０分。

２6

科研情況

３

心理健康教育科研立項和論文發(fā)表情況。

查看課題標書、結題報告以及論文。

有校級以上課題立項，有論文發(fā)表，得３分。

無課題立項，每年專職人員平均發(fā)表論文1篇以上，得２分。

無課題，無論文，得０分。

２7

教育效果

８

學生心理健康知識和對咨詢服務的知曉率。

對學生進行現(xiàn)場問卷調查。

心理健康知識知曉率在８０％以上，得７—８分。

心理健康知識知曉率在８０％—６０％，得５—６分。

心理健康知識知曉率在6０％以下，得１—２分。

工作效果

28

學生評價

8

學生對學校的心理健康服務的滿意程度情況。

對學生進行現(xiàn)場問卷調查。

滿意度高，得6—8分。

滿意度一般，得5—2分。

滿意度較低，得０—１分。

29

工作特色

5

探索符合本校特色的心理健康教育與咨詢工作模式與方法的情況。

查看工作經(jīng)驗總結材料，召開座談會。

經(jīng)驗成熟，特色明顯，具有一定先進性和示范性，得4—5分。

有一定經(jīng)驗和特色，得3—1分。

無明顯特色，得０分。

３0

獲獎情況

5

心理健康教育與咨詢工作獲獎情況。

查看表彰文件或證書。

集體或多人受到省級以上專項表彰，得5—4分。

集體或個人受過學校表彰，得3—1分。

未受過任何表彰，得０分。

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